浅谈电子技术基础课程教学体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈电子技术基础课程教学体会 电子技术基础是电类专业基础课， 可分为模拟电子技术基础和数字电子技 术基础两大部分。本文主要针对模拟部 分讨论教学过程中的一点心得体会。 中国论文网 /7/view-13043306.htm 笔者工作在职业技术学校，选用 的教材是中国劳动社会保障出版社出版 的电子技术基础第五版。该教材将 理论与实践操作紧密结合，注重培养学 生的技能水平。这让教学过程变得更加 有趣，当然对教师的要求也有了新高度。 教师除了具有扎实的理论基础外还必须 熟练掌握电子专业和综合性知识与技能， 不断更新教育理念、能力、方法。笔者 从事本专业教学 10 多年，积累了一些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 经验，在此分享以下三方面的体会。 一、精心设计第一节课，给学生留下深 刻印象 每一学期，当接到教学任务书时 笔者都会关心所教的是哪个班级，本学 期所教的是哪一门课。除此之外，教师 都希望第一节课能够给同学们留下好的 印象，希望同学们能够喜欢上笔者的这 门课，喜欢上作为教师的笔者。那么教 师该怎么做呢？ 其实第一节课的教学工作不在于 教学本身，教学过程是整个学期的一个 慢慢的循序渐进的过程，不急于一时， 所以教师不必着急这节课的教学任务是 否完成，或者教师可以专门将第一节课 设置为“启发课 ”，并没有具体的教学任 务和教学内容的安排。第一节课上教师 要做的第一件事情就是让W 生了解这 门课程的精华所在、趣味所在，了解这 门课程的重要性与教师的学习、生活以 及将来的工作都有什么关系；让学生知 道今后的一段时间的学习都是非常有意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 义而且很有趣的事情。比如在第一节课 教师可以展示电子技术教学中的有趣实 验，比如二极管单向导电性的实验、发 光二极管应用电路、光电二极管应用电 路、音频放大电路、晶闸管调光电路等， 让学生通过实验了解电子技术在生活中 的应用，激发学生的学习兴趣。通过演 示的实验自然过渡到课程的知识脉络， 引导学生实现这些功能要从电路中的每 一个元器件开始学习，把课程学习分为 以下几个模块：基本元器件的识别与检 测、基本元器件的工作特性及应用、常 用分立式电路的组成及工作原理、集成 电路的工作特性及应用、创意电路设计 与分析。根据这几个模块，将教学内容 做相应的调整，并要求学生根据自身的 情况为自己设定学习目标。最后一项创 意电路设计与分析是对课程学习的提升， 需考虑学生的具体情况，因人而异。 二、根据学生特点改进教学方法 电子技术基础作为电类专业基础 课程，具有很强的逻辑性、系统性、抽 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 象性和实践性，是一门既难教又难学的 课程。我们的教学对象年龄多在 1518 岁之间，与普通高中的学生相比显著的 优、缺点分别是：自卑感稍强、有一定 的惰性和厌学心理、学习主动性不强、 探究能力弱、畏难情绪大；做事积极、 乐于动手、思想活跃、社会参与度高且 易融入社会并迫切渴望得到肯定。针对 以上特点在教学过程中，教师一定要因 材施教，避免过多纯理论性的分析讲解， 多与实践相结合，坚持“ 做中学、学中 做”，给学生营造轻松活跃的课堂氛围， 应根据学生特点适时改进教学方法，多 表扬和鼓励学生，课堂上允许学生适当 的活跃，借助多媒体等辅助教学手段， 让微观的东西形象地展现，让学生充分 理解，如此教学效果会有明显的好转。 下面列举电子技术基础教学过程中各模 块具体的教学改进方法。 第一，电子技术基础教学过程中 首先要掌握的是基本元器件的识别与检 测。在授课过程中首先在教材上做一些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 处理，基本元器件部分主要包括二极管、 三极管、场效应管、晶闸管、单结晶体 管这五个基本元件，将这几个元件作为 一个模块的各个单元进行学习。元件的 识别与检测教师主要通过实物展示、课 堂演示、学生实践操作练习的方式展开， 演示过程采用多媒体教学演示和教师现 场演示操作及指导纠正相结合，让学生 分组进行练习，相互纠正，教学效果明 显。 第二，在学生掌握了基本元器件 的识别与检测的基础上对元器件展开学 习，分别对二极管、三极管、场效应管、 晶闸管、单结晶体管的工作特性及应用 电路进行系统学习。学习过程中教师采 用任务驱动的方式，让学生在完成任务 的过程中理解电路的组成及工作原理， 有针对性地提出问题，同时让学生思考 并解决。在此过程中，学生能够理解电 路为什么会出现相应的现象，学会分析 电路，并能通过实践掌握结论。例如二 极管的单向导电性，通过要求学生搭接 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 电路，观察实验现象就可直观地看到二 极管对电路的控制作用，什么情况下导 通，什么情况下不通就一目了然。 第三，学生对元器件有了一定认 识后，开始学习常用的分立式电路。这 个模块的学习有一部分会与前面重合， 但明显的区别在于，前一个模块重在对 元件的认识，对元件如何工作的了解， 而本模块重在对电路的理解。例如在本 模块中对三极管的共射极基本放大电路 进行分析时，教师不再讨论三极管的三 个工作状态下电流之间的关系、发射结 集电极结的偏置问题（上个模块重点是 针对这一问题展开） ，而是研究电路中 静态工作点是什么，它的高低对电路产 生何种影响？为什么？电路中交流量、 直流量如何形成通路？为什么？这个问 题在分析时借助仿真软件演示对比，让 学生明白失真的现象是什么，并通过任 务驱动，让学生自己对电路进行调试， 遇到问题如何解决，为什么会出现类似 问题，或者通过故障设置法提高学生排 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 除故障的能力和电路分析能力。 第四，学习分立式电路后，引导 学生思考分立式电路存在的缺点。在上 个模块的实践过程中常常出现虚焊的问 题导致电路故障，或者因为移动拉扯易 产生接触不良等问题。因此为了电路能 够长期稳定的工作采用一定的工艺，把 一个电路中所需的晶体管、电阻、电容 和电感等元件及布线互连在一起，制作 在一小块或几小块半导体晶片或介质基 片上，然后封装在一个管壳内，成为具 有所需电路功能的微型结构。所有元件 在结构上已组成一个整体，使电子元件 向着微小型化、低功耗、智能化和高可 靠性方面迈进了一大步，这就是集成电 路。集成电路的学习中主要围绕集成运 放展开，强调集成运放是直流放大器， 教学过程中不去过分探究集成器件内部 的情况，更多的是了解集成器件外部特 性，例如元件引脚问题（关于引脚个数 与电路符号不统一） ，通过符号与实物 对比一目了然，以及各引脚的功能识读； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 又如 “虚短”“ 虚断” 的意义及应用条件， 什么样的电路中“ 虚短” 和 “虚断”可