浅谈微课在小学数学教学中的作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈微课在小学数学教学中的作用 微课资源是集合了以视频、音频、 文字和图画等形式为一体的现代化信息 教学有效策略。随着信息技术手段的更 新和升级，微课已经成为一种综合应用 性很灵活和很有效的信息技术辅助性教 学工具，不仅丰富了教学内容，简化了 教学程序，更重要的是提升了学生的学 习认知水平。为此我们在小学数学教学 中要合理运用微课教学，发挥微课的优 势，实现数学教学的目标。 中国论文网 /1/view-13042349.htm 一、使用微课扫清学前障碍 新教材的新课前大都没有准备复 习与导入部分，如果不加以指导，学生 学习新知识的难度很大。我们可以在课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 前使用微课及时解答学生问题，帮助学 生答疑解惑，为教学扫清了障碍。例如， 在预习“同分母分数加减法” 时，有很多 的学生对分母相同的条件下，分数之间 的加减，即分子之间的加减，不是很理 解在学习分数这部分知识内容的时候， 很多学生就会对分数加减法的运算法则 产生疑惑：“ 为什么只有分子相加减， 分母为什么不能相加减呢？如果把分母 相加减会得到什么结果呢？”就针对学 生的这个疑惑，特别制作了一节微课， 微课研究的主要内容就是“同分母分数 的相加减”，不仅分数的分子相加减， 同时分数的分母也进行相加减，通过得 到不合理的答案解答学生心中的疑惑， 从而帮助学生掌握正确的算理和算法。 让学生在预习时将错误的想法消灭于了 萌芽状态，并借助微课正确理解了算法 和算理。这节微课有效提高了学生“先 学”的效率。 二、借助微课强化课堂效果 微课能够把动画、声音集于一体， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 呈现出丰富多彩的微视频，能够迅速吸 引学生的眼球，进行动态教学，激发学 生的学习兴趣，具有较好的教学效果。 教师要结合相关章节内容，学生的兴趣 爱好、心理特征等，利用他们喜欢看动 画片的特点，制作动画微课，借助小故 事来创设教学情境，引出新的课题，激 发学生的学习兴趣。在数W 教学中， 教师以“0 的加减法 ”为例，教师可以制 作“小猫偷鱼 ”的动画微课。即有个大鱼 缸被放在桌子上，里面有 4 条金鱼，有 一只小苗正围着鱼缸转悠，想要吃掉里 面的小金鱼，但能不能全部偷吃掉呢？ 一旦小猫偷吃一条，视频也会随之动下。 正当小猫正在吃偷到的鱼时候，主人回 来了，小猫被吓跑后，主人发现金鱼全 在鱼缸外面，有两条已经死掉，剩余两 条还活着的金鱼又被放回鱼缸。针对这 个动画微视频，教师可以设置这样的问 题：最后，鱼缸还剩下多少条金鱼？并 借助这一问题情境，巧妙地引出本堂课 教学内容， “0 的加减法” ，学生一下便融 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 入课堂教学中，能够跟随教师思维，学 习本堂课的教学难点、重点，具有较好 的教学效果。 三、利用微课实现教学延伸 微课的作用不止于新知识的传授， 更是学生巩固新知识以及提升自己的途 径。在常规教学中，因学生表达能力限 制、每个学生问题不尽相同等因素，尤 其在单元复习中，面临时间紧、内容多、 知识网络复杂等难题，很难高效地对学 生进行针对性的辅导。如果采用微课， 则优势尽显。学生可以课后用微课补缺 补漏，还可以把课堂学到的知识进行延 伸学习。比如，在学习空间图形等抽象 事物时，常规课程确保学生掌握基本知 识与应用，却无法做到因材施教。教师 通过微课资源对课堂知识点制作成微课 视频，通过教师的微信平台群或者教师 的公共号进行发布，以便于小学生课后 进行知识点的再现解读，学有余力的学 生可以进行更深入的相关知识的学习， 成为小学生随时随地有效学习数学的良 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 师益友。例如，数学课本一年级下册有 一道星号题，内容是“ 把 21、22、23、24、25、26、27、28、29 这九个数填入圈里，使横行、竖行和斜 行上三个数相加都等于 75”。这是一道 典型的九宫格题，对于一年级的孩子来 说很有难度。于是，教师利用课余时间 制作成了微课“ 数学游戏九宫格的填写 技巧”，讲授环节从这道星号题入手， 继而引出九宫格的填写口诀，再结合九 宫格图进行点位分析和数字的对应填写， 接着进行纵横行的数和验证，最后推导 出任意九个连续数字填入九宫格的步骤 和规律。这节微课虽然只有短短的五分 钟，却花费了教师大量的心血，最后呈 现给一年级学生的方式是通过 QQ 空间 或者微博，同时要求家长陪着孩子一起 看视频，学方法，解难题。深入浅出的 讲解，从口诀到验证的科学推导过程， 充满乐趣和挑战的学习方式，收到了良 好的反响：一年级学生及家长非常喜爱 这节微课。亲子共学的效果也非常明显： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 全班学生都掌握了这道星号题的破解 “秘诀”。 “我要挑战星号题”“星号题真有 趣”成为了学生学数学的热门话题和探 究学习时的目标。这节微课有效激发了 学生自主探究学习的兴趣。 结语 在新课标背景下，教师与时俱进 加大微课资源在小学数学教学活动中的 应用，是时代发展的现实性要求，是小 学生成长天性的个体性诉求，是小学生 数学教学进一步挖掘和提升的内在需求。 在教学过程中，教师要根据教材内容， 小学生各方面的特点，制作可行的微视 频，创造良好的教学情境，优化教学方 法，激发学生学习数学的兴趣，充分激 发他们各方面的潜能，培养他们的数学 素养、创造发散思维，更好地把所学的 理论知识应用到实践中，为更高阶段的 学习做好铺垫。只有