浅谈小学语文创新能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文创新能力 摘要：在小学语文教学中，创新 能力的培养决不是脱离语言文字、离开 语文学科本身所特定的教学目标和教学 规律去搞花架子、搞些形式主义，而是 要在扎扎实实的语言实践过程中，即在 识字、阅读、作文的过程中培养学生的 创新意识和创造能力。 中国论文网 /1/view-13042098.htm 关键词：创新能力；师生关系； 创新思维 中图分类号：G623.2 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0094-01 素质教育要求学生全面发展，培 养学生的创新能力是素质教育的核心， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 它也将成为综合国力的核心要素。作为 一门基础学科的语文，不仅担负着向学 生传授知识的任务，而且还要向学生进 行思想教育。因此，在培养学生创新素 质方面显得尤为重要。新世纪需要创新 人才，没有一流人才的国家，不是强国。 1.建立和谐民主的师生关系，营 造创新教学环境 建立一种新型的师语文论文生关 系，营造自由宽松的课堂气氛，尽可能 给学生自我展示的机会，使他们能够树 立创造的信心，敢于发表自己的见解。 教师和学生在教学中应该是平等的关系， 要与学生构筑起合作、友爱、民主的新 型关系，就要把激情和爱心带进课堂。 让课堂教学更自由开放，更富有情趣性， 让学生感受到课堂气氛的和谐。使他们 放松自我，学生就能主动参与，积极创 新。师生的关系能直接影响着小学生的 各个方面的发展。我根据小学生身心发 展的规律和特点，去开展教育教学活动。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 用自己的真情，走进学生的内心世界， 真正成为他们的朋友，来营造和谐、民 主的师生关系。课堂教学过程实质上就 是情感交流的过程， “亲其师才能信其道。 ”创造一种民主、宽松、友好的教学环 境，使学生在心理放松的情况下形成一 个无拘无束的思维空间，能促进学生积 极思维、驰骋想象，敢于标新立异。反 之，如果课堂气氛过于严肃，就会抑制 学生学习的积极性，阻碍学生思维发展。 为此，在教学中，采用微笑教学，以情 激情，以情激趣，以情促知，以情育人， 关心、信任、理解、热爱每一位学生， 和他们建立一种平等、友好的合作关系， 在学习上为其师，在生活上为其友，把 真诚和智慧全部奉献给学生，让学生亲 近你、信任你、甚至关心你。建立了这 种亲切师生关系，学生就愿意学、愿意 问。这就为学生创新能力的培养，打下 了良好的基础。 2.在理解的基础上将课本应用于 实际生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 俗话说，学以致用。就是说学的 理论知识要能与实际生活相结合，要能 应用到实际生活中。这样才算真正学会 了。人们的日常生活离不开语文，这也 是语文这个学科本身的特点。人们平时 说话、办事和交际等都离不开语文知识 的运用。语文功底好的人说话办事行之 有效。所以说学习语文具有重要意义。 语文这个科目本身有其特有的特 点，学生的日常生活都离不开听说读写， 始终都在运用语文知识，所以说语文教 学具有深远意义。以往的课堂教学评价 标准，往往只在如何学习理解上，比如 理解字、词、句的意思等。但这远远不 能满足学生的日常生活用语。语文教学 的重点应该是教会学生在学习理解的基 础上如何去学习表达。让学生对书本知 识透彻理解后，多把时间用在表达上。 学会怎样才能把“ 理解” 升华为 “运用”， 只有这样才能将小学语文课本上的理论 知识和生活实践完美的结合，才能将理 论转化为现实。只有这样才能真正体现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 语文教学的价值所在。在实际的课堂教 学中，要使学生将理论知识充分理解而 应用于实际生活，要使学生努力掌握： 写字能力、阅读能力、写作能力和口语 交际能力等。因此，小学语文教师在平 时的课堂教学中要以“ 学会理解 ”和“学 会运用”两方面为最终的教学目标。只 有这样才能真正体现语文课本的真谛。 3.允许多种观点的碰撞、争论和 比较，让学生自由的“ 飞” 从教学目的上讲，我们不仅要让 学生理解和掌握正确的知识，更重要的 是要让学生学会质疑、判断、比较、选 择，重视知识形成过程中的多样化的思 维过程和认知方式。我们要做一个学生 喜欢的教师，学生充分信赖的人，要允 许他们“答非所问 ”，允许他们在讨论后 一个问题时，还在想着前一个问题，允 许他们搞“三重唱、四重唱” ，允许他们 在“突发奇想 ”时“脱口而出”，来一句： “我来说”、 ”我不同意他的看法”“他说得 不对”。一天，我和学生一起学习嫦 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 娥奔月一文，当说到乡亲们为什么非 常想念嫦娥时，我让学生们自由地读、 自由地想、自由地说。学生们有的说嫦 娥经常接济生活贫苦的乡亲，她心肠多 好啊；有的说嫦娥机智勇敢，她巧妙地 和逢蒙周旋。这时，突然有个孩子站起 来说：“书上写得不对，嫦娥不够机智， 如果她机智的话，她可以把仙药踩得粉 碎，就不用自己吃下仙药而和后羿分别 了。 ”“不对，嫦娥是机智的，因为后羿 不知道逢蒙是个阴险狡诈的人，而嫦娥 知道”“既然嫦娥知道逢蒙是个阴险 狡诈之人，那她为什么不把仙药藏好呢？ 说明她没有自我保护意识，说到底她还 是不够机智。 ”“这些问题是作者所能 料到的吗？是编者编入时的意图吗？都 不是，可孩子们有他们自己的想法啊！ 也许，孩子们的想法还不够成熟，或者 离题千里，但是他们在想、在说，思维 在碰撞， “火花 ”在闪耀啊！在教学 天 鹅的故事时，学生读到这样一句： “您老喜欢打猎？ ”有学生读成：您，老 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 喜欢打猎？这时有学生立刻站起来说： “不对，应该读成：您老 /喜欢打C？” “不对，你没看见书上写着：墙上挂着 一枝猎枪吗？，说明他常常去打猎啊！ ， “不是这样的，这儿的 老是对人的 尊称。 ”“那我们很尊敬老师，能叫老师 卢老吗？”学生们哈哈大笑。在笑声中 我听到了孩子们学习和争论给他们带来 的欢乐。后来，学生们一个个在课文中 查找“证据”想反驳对方。真理越辨越明， 一个个知识点就在这欢乐而激烈的辩论 中轻松地解决了。 总