浅谈初中语文作文教学1

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中语文作文教学 1 摘 要：作文教学是教师语文课 上，教师引导学生运用语言文字进行表 达和交流的综合性实践活动，作文教学 是中学语文教学的重点和难点，教师教 学往往是事倍功半，收效甚微。怎样能 做好作文教学呢？方法是关键。 中国论文网 /1/view-13055091.htm 关键词：初中语文 作文教学 教 学策略 在语文教学中，作文是其中一个 重要组成部分，它能全面反映学生的语 文综合能力，那么作为一名语文教师， 钻作文教学，提高学生作文水平，成为 作文课的首要任务。那么怎么才能培养 学生对作文的兴趣？提高学生的写作水 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 平呢？ 首先要营造气氛，激发兴趣 “兴趣是最好的老师” 。如果在教 学中，激发学生的写作兴趣，在全班营 造出浓郁的写作气氛，那么作文教学自 然就事半功倍了。怎样才能营造写作氛 围呢？ 一、经常“ 下水” ，分享心得 作为语文教师，需要有渊博的知 识和较强的语言表达能力。如果在教学 中，教师能旁征博引，口吐莲花，使得 学生如沐春风、有美的享受，那么学生 自然会对语言文字产生浓厚兴趣，萌发 出表达的欲望。同时在学生作文过程中， 教师亲自动手写作，经常“下水” ，将现 实的生活变成鲜活的文字，可以是班内、 校内的真人真事，可以是自己对生活的 感悟、随笔，将作品拿到班内、校内与 学生分享，可能自己的水平不是很高， 但在学生的心目中，你会变得很伟大， 学生会觉得自己的语文老师很神奇，他 们会自然而喜欢崇拜你， “亲其师，信其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 道”，学生也许会喜欢上他的语文老师 而喜欢上了作文。学生时代，苗老师教 我们语文，她经常将自己的作品拿到班 上给我们读，讲手稿张贴在班级的墙壁 上。我清楚的记得那时苗老师读的神采 飞扬，最在其中。我对老师佩服的五体 投地。我想，我热爱上了文字，喜欢上 了写作，当上了语文老师，和苗老师的 熏陶是分不开的。后来在自己的教学生 涯中，我也经常在学生面前“卖弄自己 的作品，一方面是自我陶醉，一方面确 实对学生产生深远的影响。 ” 二、构建舞台，展示自我 每个学生都有自我表现和被肯定 需要，创办本班的班报或者本校校报， 让学生拥有展示自我的舞台，无疑对学 生的写作兴趣有促进作用。我曾经办过 “小荷尖尖”文学社，休息日带领学生走 进大自然，激励他们创作欲望，这些做 法调动了学生写字积极性，为他们喜欢 写作打下了坚实的基础。除此之外，我 还利用手抄报的形式，将学生作品张贴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 上墙；宣读学生作品，选择优秀的推荐 发表等。 其次要注重积累，勤于练笔 三、作文要学会积累 无论是词语方面还是句子、语段 方面。词汇是文章的细胞。广义的词汇， 不仅指词、短语的总汇，还包括句子、 句群。建立“ 词汇库” 途径有二：首先是 阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并 做好读书笔记，把一些优美的词语、句 子、语段摘录在特定的本上，也可以制 作在读书卡片上。其次是生活。要善于 捕捉生活中鲜活的语言，并把这些语言 记在随身带的小本子或卡片上，日积月 累、集腋成裘，说话就能出口成章，作 文就会妙笔生花。 四、要重视材料方面的积累 材料是文章的血肉。很多学生平 时不注意积累素材，每到作文时就绞尽 脑汁、冥思苦想，或者胡编或者抄袭。 解决这一问题的方法是积累素材。平时 有条件的可带着摄像机、录音机、深入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 观察生活、积极参与生活，并与写生、 写日记、写观察笔记、写随笔等，及时 记录家庭生活、校园生活、社会生活中 的见闻感受。 五、要加强思想方面的积累 立意是文章的灵魂文章主题不突 出，或立意不深刻，往往说明作者思想 肤浅、胸无点墨。因此，有必要建立 “思想库”。方法有二：第一要善思。多 一些思考，就多一分收获。平时要深入 思考，遇事多问问“ 为什么 ”、 “是什么”、 “怎么样”。这样就能透过现象看本质。 还要随时把思维的“ 火花”、转瞬即逝的 灵感，思索的结论等记录下来，尽快整 理出来。第二要辑录，也就是要摘录名 人名言，格言警局等。 再次要博览群书，提高写作水平 每个人，如果仅凭直接经验，对 社会的了解就会有限。如果想多积累间 接经验，最有效途径是阅读书籍。阅读 是写作的基础， “读书破万卷，下笔如有 神”，读书是吸收、积累的过程，思想、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 素材、感受以致语言的表达方法都在不 知不觉中储存起来。这样，写作时可以 很自然地信手拈来，把自己的情感表达 生动、完美。所以，多阅读文学作品是 一条通向写好作文的成功之路。 因为当代中学生的生活阅历较浅， 必须每天阅读，获取信息，多积累素材。 把阅读获得的信息转化为创造能力。获 取了足够的信息，有了素材，便不难写 作文了。 同时，多读还要多写，任何技能 技巧，都需要反复历练。写作便是一种 创新，必须在反复实践中体味，才能悟 出其中的奥妙。要养成勤动笔的习惯， 俗话说“熟能生巧 ”，写作能力是在不断 实践中提高的。因此，学生应勤练笔， 只有坚持练笔，才能以“ 量 ”来促进“质” 的飞跃。平时让学生坚持写日记，开始 让他们每天都去记自己看到的、听到的 一些人、事、景、物，感受到的周围的 变化以及从一天的学习生活中得到的一 些感悟。一步一个脚印， “用我眼看世界， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 用我手写我心” ，作文自然能够学的扎 扎实实，顿序渐M，写作水平也就不 断提高。 六、多种评改方式相结合 首先，以往的作文教学，语文教 师是学生作文的唯一欣赏者和评价者， 个人主观特别强，不利于学生对自己作 文的正确认识。初中生经过几年的写作 训练后，学生对各种文体创作的模式套 路已基本掌握，但有时一些具体的写法 仍然会把握不住，明知这样写不妥，却 有不知该如何修改。此时，教师就应给 给予适当的点拨和引导。首先教学生在 朗读的过程中修改作文。因为朗读，要 读出音就必须要看清字形，这样就能更 好地发现一些错误。同时，通过朗读， 学生能发现自己的作文是否通顺流畅， 文笔是否优美等。 其次作文修改前，根据本次作文 的训练要求，提出修改的目标，然后， 让同桌间交换或组内交换，也可男女交 换，让学生自由选择交换对象进行评改。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 通过交流过程可以取长补短，便于更好 地修改自己的作文。 当然，还有其他的修改方法，只 要我们在教学中做过有心人，用心发现， 适时引