浅谈小学科学研究能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学科学研究能力的培养 【摘 要】随着新课程改革的全 面推进，我国小学教育也在逐渐转变教 学理念，不断在传统的教学模式中进行 创新和修正，积极培养小学生的科学研 究能力。小学生的逻辑思维和创新思维 正处于形成阶段，在这一重要阶段加强 其对科学的认知和思维的创新有助于其 日后的全面发展。为此，本文就从情境 教学、自主探究、和实践能力培养三个 方面进行论述分析，希望能对小学素质 教育的进步有所帮助。 中国论文网 /1/view-13041991.htm 【关键词】小学教育；科学研究； 创新 传统的小学教育过于注重W 生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的基础学科知识教学工作，这样对学生 的研究精神和创新思维的形成会造成不 利影响。自教学改革对我国素质教育提 出了创新型教学的要求以来，我国诸多 小学院校都积极做出了教学模式的转变， 不断打破了传统的“ 填鸭式 ”教学法，力 争通过科学研究让小学生的探究精神得 到了培养。因此，教师作为教学的主导 者，一定要意识到科学研究能力培养的 重要性，并积极将其落实于教学工作中。 一、构建情境教学，提高学生探 究积极性 有教育心理学家表明人在头脑中 构建出索要探索的情境是为了能够更好 的满足探究心理的内部需求，在教育中 运用创设情境的方式能够更好的激发学 生的探索欲望和好奇心。为此，教师要 认识到情境教学的重要性，并积极在教 学工作中创设科学研究目的情境，从而 让学生秉承着强烈的求知欲望寓于其思 考当中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 为此，教师需要引导学生自主进 行生活场景的创设，使得学生从自己主 观构建的情境中思考问题。在学生头脑 情境的构建中，教师要实时对学生进行 引导，让学生能够在正确的思路运作下 对问题进行探究。例如，在小学自然扩 展课上教学“ 电磁感应” 知识前，教师可 以为学生创设这样一个情境，即“在一 个电导体的旁边放置一个小磁针，当电 导体通电后小磁针便发生了转动，那么 我们可以得出电能够生磁的结论。那么 从逆向思维揣测，磁能不能够生电呢？ ”这样的情境能够极大的激发学生的探 究欲望，从而让学生进一步提出了磁能 够在什么情况下生电的探究主题构想1。 在明确了探究的主题以后，教师 就要引导学生进行科学探究的材料选择， 其实验材料均可能选择教学贴近生活的 工具，这对动手实践能力较弱的小学生 而言更具备可操控性，小学生日常生活 中所接触的特征性材料和工具多为常见 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 品，如电池、剪刀、铁勺子、纸张和塑 料尺等工具，教师要对学生的实践进行 指导，让学生在教师的帮助下逐渐树立 起探究的兴趣和欲望。 二、引导学生进行自主探究，培 养学生探究兴趣 教育的真正目的不仅是通过基础 知识的传授让学生掌握其应用方法，更 希望能够通过教育传授学生如何学习新 知识的能力，正所谓“ 授之以鱼不如授 之以渔”。为此，在科学研究能力的培 养中需要让学生的自主探究能力得到培 养。小学生正处于爱玩、好动且追求趣 味性的年龄阶段，在这一重要使其必须 要注重科学研究的趣味性，因此，当我 们学完了教材的一些课程以后便应该为 学生做好新的科学探究工作，保证每个 学期都要至少有一个主题活动。需要强 调的是，其主题活动必须要与小学生的 生活息息相关，例如洗头水实验调查、 电池的寿命和面粉的拉力等。在这些生 活化探究实验中，其具体的实践研究过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 程比较简单，且对工具的应用也不复杂， 比较适合小学生操作。如对电池的寿命 进行测试时，学生可以利用不同的电动 玩具来进行测试，从而得出不同牌子电 芯的寿命2。 三、重视引导的科学性，强化学 生的实践能力 在科学研究中难免会遇到各种问 题，且这些问题是科教书难以解答的， 为此，教师必须要注重对学生引导的方 法，让学生在探究之前就对相关数据进 行收集和分析，提前做好研究的基础功 课。学生可以通过自己喜欢的途径进行 数据收集，如看电视、看报纸、互联网 查询和图书馆等，小学生通过独立自主 的资料收集工作能够更好的对资料进行 消化，这样对学生自身的归纳概括能力 会起到良好的培养作用。总之，从多角 度对学生的自主研究能力进行强化无疑 会提升其科学研究能力素养。 科学研究的方式多种多样，教师 不能拘泥于某种培养方式来推进小学科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学研究工作，而要将各种培养方式进行 融合和交叉，从而发挥出他们的统一作 用。此外，教师在教学时要充分遵循教 学规律，秉承着“ 因材施教 ”的原则推进 教学工作，教师对学生科学研究能力进 行培养时要注重对学生扶持力度的控制， 即让学生从教师的扶持中成长，进而过 渡到半独立的科学研究状态，再由半独 立过渡到独立研究3。这个过程需要教 师适当调整好对学生的帮助力度，从而 促进学生肚子自主的发展。 四、结语 总而言之，小学科学研究能力对 学生日后综合素养的提升具有重要的作 用，必须在小学教学工作中推进创新新 教学对策，让小学生的自主探究能力得 到培养。教师作为教学工作的指导者和