浅谈农村小规模学校师资建设面临的困境与治理措施

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈农村小规模学校师资建设面临 的困境与治理措施 摘 要：在农村小规模学校师资 建设过程中面临的困难，可以从两个大 的方向思考，一是地域，二是规模。地 域性质属于农村，而规模明确为“小” ， 这就增加了师资建立的困难度。针对农 村小规模学校师资建设面临的各类困境， 换个角度而言，就是机遇。我们可以从 完善小规模学校教师编制、合理分配教 学任务、重视教师综合素质培养等方面 入手，以期能改善农村小规模师资建设。 中国论文网 /1/view-12999086.htm 关键词：农村小规模学校；师资 建设；困难；措施 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G62 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2018）07- 0056-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2018.07.035 我国在 2012 年就提出“对保留和 恢复的村小和教学点，改善办学条件， 提高教学质量” 。这就意味着要将过于 分散或者是规模过小的学校撤销，保留 和不断完善必要的农村小规模学校，提 升学校教学质量。而师资作为学校的核 心力量，对于农村小规模学校师资建设 面临的困境进行研究显得十分重要。 一、农村小规模学校师资建设面 临的困境分析 （一）师资数量有限 在实际调查分析中发现，城乡小 学师资分配政策存在较多的不足，为维 持村庄特别是村庄小规模的正常运行， 乡镇中心学校要向乡镇调配师资，这就 导致乡镇师资不足。调查中还发现，乡 镇中心学校缺编率达到 49.1%，村中以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 及教学点的小规模学校教师数量超出编 制数量，而实际教学数量分析中，师资 数量还远远不够1。 （二）师资素质参差不齐 在农村小规模学校中，教师每日 课程表都是排满的，一般教师要完成多 门学科的教学工作，为了教学任务，教 师只能减少或者是取消外出参与培训的 机会。根据相关的调查显示，农村小规 模学校有 18.4%的教师在一年内未参加 过任何培训，而一年中有机会参与 4 次 培训的教师仅占 20.5%。农村小规模学 校教师参与高质量教学培训的机会更少， 甚至是没有机会参与。大多数村庄教师 未能接受高质量教学培训，只能参与层 次较小的教学培训。这与城市相对比， 农村小规模学校与城市、乡镇就拉开了 距离。农村小规模教师素质水平参差不 齐，并且长时间未得到培训，教师综合 素质未得到提升，很难满足现代学生素 质教育发展的要求。 （三）小科目课程对口师资少 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在大部分农村小规模学校教学中， 重点科目教师兼任小科目教学的现象很 普遍，课程对口难以实现。农村小规模 学校师资缺乏，一般情况下只能兼顾主 要科目的教学，部分小科目不能及时安 排教学，例如音乐、画画等科目，不利 于学生综合素质水平的提升。因为大科 目一般接受过专业培训的教师都可以胜 任教学工作，但音乐、画画等学科需要 一定的技巧，专业性强，不是所有的教 师都可以胜任教学任务的，教师只能在 完成大科目教学后，才能为学生开展小 科目教学，小科目教学水平普遍低2。 （四）优秀师资流失现象严重 农村小规模优秀师资流失现象严 重，主要是因为岗位吸引力不足，加上 农村小规模学校硬件条件相对差，生活 不便利等因素的影响无法留住优秀的师 资。甚至部分教师只是将之作为跳板， 当自己积累了一定经验，就会寻找机会 申请到待遇更好的学校教学；而在大规 模学校表现不良的教师则被分配到农村 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 小规模学校中进行锻炼，这对于农村小 规模学校很不公平。 二、农村小规模学校师资建设措 施 对农村小规模学校师资建设面临 的困境展开分析后，明确主要的困难在 于学校规模过小，主要体现在学校设施 建设不足、班级小等方面，加上地理性 质为农村，生活、交通等方面存在很多 的不足，因此要针对这两方面进行治理， 详细措施如下。 （一）完善小规模学校教师编制， 合理分配教学任务 从理论角度分析，教师每日工作 量大，除了负责教学，还要批改作业， 定期做家访等任务。教师的任务量应根 据学校教师进行合理分配，从根本上解 决小规模学校师资不足的问题。学生数 量大小对教学质量也有一定的影响，教 师不应以班级数量的增减而缩短教学方 案制定时间，这样才能确保教学质量。 因此教师编制中，第一，分析教师工作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 量配备教师数量，保证教师有充足的时 间备课和教学；第二，根据年纪班级个 数分配教师，规范农村小规模学校管理 3。 （二）重视农村小规模教师综合 素质的培养 重视农村小规模教师综合素质的 培养，如在小科目教学方面的培养。部 分地区存在严重师资不足，并且在短时 间内很难改变现状。对此可以对农村小 规模教师进行多科目培训，提高教师教 学水平，使小科目教学达到专业水平， 保证教学质量，同时全面提升农村小规 模教师综合教学水平。鼓励教师积极参 与教育培训机构等部门的培训，出台相 关优惠政策，使教师接受一定学时培训， 强化其对各个学科的了解。 （三）完善农村教师岗位补贴制 度 首先，政府要重视农村教师补贴 政策，将农村小规模学校纳入补贴范围 内。例如，县级经济较为落后的地区， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 省级方面可以为农村小规模学校提供补 贴，其次，政策方面，根据教师工作年 限发放岗位补贴，教师获取的补助随着 在农村小规模任教时间的延长而增加。 如果教师自动离开则取消补贴，再回到 岗位再继续计算。建议建立长期坚守农 村小规模学校任职教师的补偿制度，如 终身或者是在农村小规模学校任职超过 30 年，可将补助时间延长至退休后。 三、结语 我国很多地区经济发展相对滞后， 农村小规模学校建设在师资方面面临较 多的困难。为改善农村小规模学校当前 的困境