浅谈信息技术教学对农村教育发展的影响

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈信息技术教学对农村教育发展 的影响 随着现代远程教育和计算机网络 应用平台广泛进入校园，现代信息技术 在教育中的优势地位越来越突出，信息 技术已成为中小学生的必修课。同时， 农村学校教育教学也迅速的跟上信息社 会发展的要求，端正了教师教育思想， 转变了教师教育观念。因此，信息技术 教学的广泛推广和应用已经对广大农村 师生的思维方式、教学方法和学习方式 产生了巨大的影响。 中国论文网 /7/view-12850608.htm 1.信息技术教学实现了教育资源 的共享 信息技术教学将优质教育资源传 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 输到了农村中小学校中，借助远程教育 这个学习平台，师生可以利用网络搜集 大量的资料信息：可以从视频、音频等 各种渠道得到的。这些信息使得教学内 容丰富多彩，各种教育资源通过网络跨 越了空间距离的限制，使学校的教育成 为可以超出本地区向更广阔的地区辐射 的开放式教育：城市条件比较齐全的学 校可以充分发挥自己的教育资源优势， 把最好的教育成果通过网络传输到四面 八方，同时也把先进的教育理念，科学 的教学方法，输送到广大农村地区；农 村地区教育资源薄弱的学校凭借远程教 育的平台，可以借鉴优质的教育资源来 弥补自己资源的不足，改变教育资源匮 乏、教育发展落后的面貌。教师与教师 之间还可以在网上跨越时空，便捷地进 行信息的相互交流，互相学习，借鉴经 验，共同发展，实现城里乡下教育资源 的共享。信息技术教学的应用，提高了 农村的教育的质量，缩小了现实存在的 城乡之间的教育发展水平的差距，促进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 了城乡教育的协调发展，体现了的教育 公平发展。 2.信息技术教学克服了传统教育 方式的不足 现代心理学研究的结果表明，学 生的学习是一个由感性到理性、量变到 质变的过程。传统的教育观念里，教师 是知识的传授者，教师是中心，学生是 知识的接受者。教师可利用的教学资源 有限，学生的见识狭隘，课堂教学空洞 无物，索然无味，学生的学习积极性受 到严重的压制，因此课堂教学的效果比 较低。应用信息技术教学技术进行教学 可以克服传统教育方式的不足之处，使 原来传统教学中比较枯燥、抽象的教学 内容图文并茂、声形相应、生动逼真、 丰富多彩；教学过程更加具体纷呈。这 在无形中刺激了学生的感观，开阔了农 村学生的眼界，更能引起学生学习的兴 趣，激发学生主动参与学习的动机。信 息技术教学的广泛应用是对传统教育方 式掀起的一场革命性的挑战，是未来教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 育发展的主流，它必将对教育的发展产 生深远的影响。 3.信息技术教学促进了”教” 与”学” 方式的转变 利用远程教育信息技术进行教学， 必将引起教师教育方式和学生学习方法 的转变。因为在传统教学方式下，教师 在有限的教育资源条件下，大部分都是 照本宣科。然而，随着城乡经济发展水 平的不断提高和电脑的普遍使用以及远 程教育的迅速普及和应用，学生已经有 机会接触计算机等现代科技，学生从中 开阔了视野，增长了的见识；教师为适 应教育发展的趋势，必须树立终身教育 的理念，不断接受继续教育，学会使用 多媒体等远程教育手段进行辅助教学， 提高自己的教育教学技能。特别是在数 学、物理、化学等理科课程中的某些概 念，比较抽象或难以理解，有时尽管老 师讲得口干舌燥，学生却反映没听懂， 教师的教学工作既吃力又没有效果。 如果恰当地利用远程教育的资源， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 多媒体的动画效果，则可将难以理解的 抽象概念用图形的形式形象化描述，既 给学生以感性、直观认识，又有助于学 生理解。比如数学教师在讲授图形中 的轴对称时，如果我们直接按照课本 描述的概念向学生一边陈述、一边利用 计算机进行画图示范，那么学生就很容 易得到直观的形象，无需教师多言，很 快就能掌握轴对称的概念和性质，从而 有效地实现教师从被动地”教” 和学生被 动地”学”到学生主动地去获取知识的转 变。可以说，运用远程教育的信息技术 进行教学，打破了传统的授课方式，使 得老师的教学方式和学生的学习方式、 方法和态度等都发生了质的飞跃，提高 了学校的教育教学效率，也让学生有机 会成为了学习的主人，实现了”教” 与” 学”的有效转变。 4.信息技术教学促进了中小学生 思想的和谐发展 中小学校教育的对象是正在成长 发育中的青少年。他们的主要特征是正 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 处于长身体、长知识、形成世界观的时 期，也是智力发展迅速、个人意识倾向 表现明显的成长关键时期。在此时期， 他们的性格可塑性大、上进心强、求知 欲旺盛、精力充沛等，但他们的思想尚 未定型，思维发展正处于？h 形象思维 向抽象思维发展的过渡阶段，需要老师 进行思想上的正确引导。而信息技术教 学表现形式的多样化，丰富多采的视、 听觉的艺术感受，使学生真正放松身心 的进行学习，感受到在快乐中学习，体 会到学习带来的乐趣。它适合学生年龄 发展的个性特征和思维发展的特点，在 很大程度上满足了学生的情感要求和思 想需要，更容易培养学生学习的自信心 和克服困难的坚强意志，使学生养成了 良好的学习习惯、行为习惯，更能促进 学生身心的和谐发展，为学生将来服务 社会奠定良好的思想基础。 5.信息技术教学是学生终身发展 的需要 在信息化社会中，人们生活、工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 作环境的变化越来越快，需要面对不断 出现的新知识、新技术。一次性的学校 教育，越来越不能满足个人终身的社会 需要。只有不断学习，才能跟上生活、 工作的节奏。信息技术教学不仅打破时 间和空间限制而且还打破了学生的年龄 限制，它为所有求学者提供了平等的学 习机会。教育资源、教育对象、教育时 空的广泛性，使许多有识之士已经认识 到了发展远程教育的重要意义和广阔前 景。学生是祖国未来的建设者和接班人， 肩负着祖国的繁荣富强的重担。只有从 学生时代起通过远程教育、班班通等网 络学习平台，掌握基本的计算机技术的 操作，会利用网络系统获取学习需要的， 合适的资源，对今后不断地提高教育层 次和生活水平将是非常有益的。因此， 远程教育是学生终身发展的需要。 总之，新时期通过信息技术教学 平台，使得老师的教学方式和学生的