浅谈“数学实践活动课”在教学中的引领作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈“数学实践活动课”在教学中的引 领作用 摘 要：数学实践活动课在初中 数学教学中的引领作用凸显例谈数学活 动课是重在培养学生对数学的兴趣、爱 好，发展个性特长。一节成功的数学活 动课应着眼于给学生创设探索、表现和 创造的机会，激发潜能。允许学生在活 动中取得不同的收获，获得不同的发展。 同时，也对教师的教学理念、课堂组织 能力、知识的储备提出了更高的要求。 中国论文网 /1/view-12916619.htm 关键词：数学活动 创新 参与 趣味 新课程标准指出：“数学教 学活动应当赋予学生以最多的思考、动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 手和交流的机会，学生是数学学习的主 人，教师是数学学习的组织者、引导者 和合作者”， “数学教学不仅要考虑数学 自身的特点，更应遵循学生学习数学的 心理规律，强调从学生已有的生活经验 出发”。但在日常教学活动中，我们经 常会发现这样一个怪现象：有的数学教 师教学诸如计算、概念、空间与图形、 解决问题等内容时，讲的是认认真真， 头头是道。但是，涉及到数学实践课的 时候就马马虎虎、敷衍了事，更有甚者 干脆不上。其实， “综合与实践 ”是以一 类问题为载体，学生主动参与的学习活 动，是帮助学生积累数学活动经验的重 要途径。针对问题情景，学生借助所学 的知识和生活经验，独立思考或与他人 合作，经历发现问题和提出问题、分析 问题和解决问题的全过程，感悟数学各 部分内容之间、数学与生活实际之间及 其他学科的联系，激发学生学习数学的 兴趣，加深学生对所学数学内容的理解。 这种类型的课程对于培养学生的抽象能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 力和逻辑思维能力、对于培养学生的创 新意识和应用能力是有益处的，还有利 于培养学生的合作精神。这种类型的课 程应当贯彻“ 少而精” 的原则保证每学期 至少一次。它可以在课堂上完成，也可 以将课内外相结合。 合理地创设数学实践活动课，不 仅能够活跃课堂教学氛围，而且能够给 学生的知识应用与实践提供一个有效平 台.教师要结合教学知识点有针对性地进 行数学实践活动课的组织与设计，要给 学生的独立思考与自主探究提供更宽阔 的平台，让学生能够在实践的过程中深 化对于学过的内容的理解与掌握.这是数 学实践活动课能够发挥良好的引领作用 的内因.在这样的教学过程中，能够促进 学生数学能力的全面构建。 一、培养学生的创新实践能力 在设计数学实践活动课时，教师 要注重对于学生创新实践能力的培养， 要能够让学生的创造力充分得到发挥.教 师要改善过往那些传统单一的实践课的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 设计形式，而是应当给学生创设更多开 放性且新颖多样的实践课内容.要鼓励学 生创新思维的发挥，让学生能够从不同 的角度来思考问题，并且在不同思维的 引导下探寻出更多完成学习任务的方式. 在这样的教学过程中，能够开展对于学 生各方面能力的培养，让学生对于数学 实践活动课更加喜爱，并且深化学生对 于数学的学习兴趣.数学实践活动课是培 养学生主动探究和主动创新的自由天地. 例如，在讲“ 图形的旋转”后，教师要求 “利用旋转设计出美丽的图案” 操作性实 践活动课，发展学生的形象思维，培养 学生的想象力和动手实践能力.数学实践 活动课的教学功效十分多元，对于学生 各方面能力的培养作用也很明显.教师要 善于利用这种良好的课堂教学形式，让 学生在动手实践的过程中深化对于知识 的理解与体会。 二、增强数学学习的趣味性 数学实践活动课，能够增进数学 的趣味性，能够让学生感受到学习数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的乐趣，这对于培养学生的学习兴趣很 有帮助.教师可以结合具体的教学内容， 创设一些学生感兴趣的活动类型，可以 将一些抽象的知识融入具体的动手实践 中，也可以通过相关的教学主题的创设， 让学生对于具体的问题开展自主探究.这 些都是数学实践活动课的有效形式.在参 与数学实践活动过程中，不仅学生的思 维能够得到激发与培养，而且能够使学 生感受到学习数学的乐趣.教师要创设一 些学生普遍喜爱的活动类型，激发学生 的参与积极性，培养学生的各方面能力. 故事对学生普遍有很大的吸引力，讲故 事不但能激起他们的学习兴趣，而且可 以促使他们学习数学家严谨、刻苦、勤 奋的作风.教师可以根据学生年龄特征和 现有的知识水平，配合学过的数学基础 知识，O 计 “数学故事会”的活动，向 学生介绍中外数学史、数学家的故事、 有趣的数学知识，介绍好的学习经验， 指导学法等.如“ 棋盘上的学问 ”、 “代数的 由来”、 “七巧板的来历”、 “瞎转圈的道理” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 等，都可以拓宽学生的学习领域，激发 学生学习数学的兴趣.这是一种深受学生 喜爱的活动类型.在这样的活动过程中， 能够拓宽学生的知识范畴，让学生对于 一些知识的由来、应用以及一些数学家 的生平有良好认知，进而激发学生内心 对于学科的钻研动力。 三、注重实践活动的普及性 在设计数学实践活动课时，教师 要注重活动的普及性，不仅活动的难易 要适中，活动的类型要丰富多样，活动 的过程也要让更多的学生能够参与进来. 数学实践活动课，不是针对一部分学生， 而是为了培养所有学生的学习能力.要想 让活动的效果覆盖更大的学生群体，就 必须让活动课具备较好的普及性.一方面， 活动的频率应当有所增加，教师要多在 知识教学中穿插这些有意思的教学活动， 让学生对于实践活动更加熟悉，活动效 率也会更高.另一方面，教师要注重因材 施教，可以设置梯度的活动内容，让不 同层面的学生都有参与机会.这同样是实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 践活动普及性的一个直观体现，能够培 养学生的知识应用能力.在设计实践活动 内容时，教师既要突出操作性，使全体 学生都能动手做一做，又要有阶梯性， 以利于因材施教.例如，在讲“几何图形 认识初步”后，安排了一节动手操作的 活动课，让每个学利用废旧物制作“立 体几何模型” 及“ 图案设计 ”等，使学生 都能在活动中发挥想象力，并把他们的 作品展示在校园中，让学生及教师进行 投票评价.由于活动的普及程度很高，每 个层面的学生都可以参与进来，这使活 动收获了很好的教学成效.透过活动过程， 促使学生掌握知识。 结语 总之，数学实践活动对于初中数 学教学能够起到辅助功效.在设计数学实 践活动时，教师应注重对于学生创新实 践能力的培养，并且要透过活动过程激 发