浅析中职学校会计学科教学方法的创新

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析中职学校会计学科教学方法的 创新 【摘 要】根据相关数据显示， 很多中职学校毕业的会计类专业的学生 并不能很好地适应企业的要求，而且在 创新能力上的欠缺也很大。造成这种情 况的原因应该要鬼节约过于老旧的会计 教学方法。本文之中针对会计学专业教 学之中存在的问题进行探讨，对于会计 教学的创新进行了一定的建议。 中国论文网 /3/view-13035249.htm 【关键词】中职学校会计教学方 法；问题；创新 创新是一个国家得以进步的不竭 动力，是一个国家能够进步的根本。对 于中职会计教育来说，其目标就是培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 出一批能够具有创新意识的实用性人才。 但是，由于目前中职教育之中存在的种 种弊端，导致人才培养出现了一定的问 题，这种方法必须要经过改善。 一、中职学校会计教学方法存在 的问题 会计工作是企业发生相关经济活 动的不可或缺的一部分，随着现代化经 济建设的不断发展，我国的财务相关工 作已经成为经济管理的核心工作，加之 进入二十一世纪以来，我国的经济实体 不断的出现，这样就致使会计人员紧缺。 在社会对会计从业人员的需求日益高涨 的时候，中职教育逐渐承担起培养会计 从业人员的重任，但是面对日益革新的 经济趋势，中职学校如何进行会计教学 的创新，已经成为相关的中职院校重点 考虑的问题。 在教育部门对中职学生的意见进 行调查的结果之中显示，学生们对于目 前所使用的教学方法的满意度不是很高， 整体评分只有 3.33 分（满分为 5 分） 。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 这样的调查结果说明目前的教学方法还 是存在一定的问题的。这些问题表现在 下列几个方面： （一）以教为中心，忽视学 生主体地位 作为一个教师来说， “传道受业解 惑”本是其不容推诿的义务，但是中职 教育的老师往往只做到了前两项，却忽 略了最为重要的“ 解惑” 。学生们很少有 自己思考和讨论的时间，教师只是一味 地向学生灌输知识。有的教师尽管会在 课堂上讲解案例，但是却是照本宣科， 根本不给学生表达意见的机会。 （二）教学单调呆板，课堂缺少 活跃气氛 就目前来看，中职会计教育的教 学方法还是传统的老师教授学生听课的 形式。学生们被动地在课堂上接受知识， 没有自己说话和思考的机会，课堂成了 教师的独角戏。根据宁波中职学校的调 查结果显示，有 42.39%的学生认为课 堂气氛过于沉闷。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （三）教学环节组织单一乏味， 教学效率不高 很多会计教师会觉得自己的课时 不够，知识点在有限的课堂时间之上很 难讲完。这样的情况也从侧面说明了我 们目前的教学方法的效率实在是太低了， 很多时间都是无故被浪费掉了。因此， 如何合理地安排教学时间和方式，成为 课堂改革的重点。宁波中职学校的调查 结果显示，学生对于课堂效果的打分仅 为 3.12 分（满分 5 分） 。这说明中职学 校的教学方法存在着很大的问题。 二、创新中职学校会计教学方法 的基本思路 教学方法是教师以及学习的学生 在进行教育和受教育的过程中为了能够 有效完成教学的目标、完成相关的教学 任务而采用的一种相对行之有效的教学 手段。从行业的相关现状以及对学生书 来那个和质量的相关要求，为了能够满 足企业的高素质人才的追求。当前亟待 解决的就是改变教学方式。从心理学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 角度来说，兴趣是每个人对相关的食物 有趋向性的心理特征，伴随着课堂教学 手段的不断改革，提升学生的学习兴趣 已经成为学生学习的直接动力。在教学 方式、教学手段以及教学环境的等方面 针对学生的学习兴趣进行提升，以实现 相关的教学目的。 根据目前的市场需求和教育目标， 笔者认为中职学校的教育创新可以在以 下几个方面着手： （一）重在培养思维动手能力， 提高自学创新能力 在会计教育的过程之中，思维能 力可以说是最重要的。因为只有思想上 具有创新能力了，行动上才能够跟着创 新。在教学过程之中，教师应该积极培 养学生自由思考的能力，鼓励学生们进 行创新，引导他们进行自主学习，教师 应该教给学生如何去自学，而不是简单 地将知识点教给他们。 （二）综合运用教法，发挥整体 功效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在会计教学的过程之中，如果只 是采用单独的一种方法进行教学，未免 显得过于死板。应该多种方法进行结合 和穿插，充分发挥教师的主导作用，激 发学生的创新能力。 （三）启发式教学为主，多样化 教学为辅 启发式教学将学生放在首位，教 师通过不断地引导和鼓励，培养学生的 创新能力。传统的教学方法是填鸭式教 学，只管将知识塞在学生的脑子里，而 不教给他们如何去梳理和运用。启发式 教学方法的普及，对于培养出符合社会 需要的创新型会计人才有着很大的帮助。 三、创新会计教学方法在中职学 校的运用 会计是一门特殊的学科。相比较 其他学科而言，会计学科的更新速度是 非常快的。所以中职学校必须要及时关 注会计行业的相关动向，及时进行更新， 以培养学生的创新能力为首要目标，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 给学生们自学的方法。笔者通过多年的 积累，总结出以下几种教学方法。 （一）启发式教学法 启发式教学颠覆了传统的以教师 为主导的课堂主体，而是将学生作为课 堂的中心，通过各种形式让学生积极主 动地参与到课堂建设之中来，引导学生 积极思考和创新。启发式的教学方法关 注的重点在于如何让学生学会自学和思 考，让学生主动去学习知识。具体的形 式可以根据实际情况进行调整，包括但 不限于多媒体教学、情景教学、课堂讨 论等形式在教授成本会计这一门课 程的时候，可以将每个章节的知识融合 到一个案例之中，让学生自己去思考和 讨论，找出其中的知识点。在财务管 理这门课程的教学之中，教师可以根 据知识点设计出一个企业的案例，让学 生对于其中的数据进行讨论和分析，判 断出该企业财务管理的情况。同理，在 企业财务会计这一门课程的学习之 中，教师可以举出一个企业进行账务处 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 理的实例进行分析，学生们可以在课堂 上各抒己见。为了让学生们更加活跃， 教师也可以采用讲故事、游戏等环节进 行学生兴趣的激发。如果有条件的话， 可以借助多媒体手段进行教学。 企业 财务会计课堂的学习之中，教师可以 直接用财务软件进行模拟操作，让学生 们分别在案例之中扮演不同的角色，如 财务科长、会计、出纳等。学生们根据 角色的不同，从不同的角度出发，完成 自己的任务，并且对自己的工作情况进 行总结。这样的形式可以充分调动每个 学生的积极性，培养学生独立解决问题 的能力和团队协作、互相配合的能力。 为了更好地鼓励学生们参与到课堂教学 之中来，教师可以采取适当的激励政策。 比如对于课堂表现比较积极的同学进行 奖励或者表扬等激励手段。教师设计一 个符合学生思维和现实生活的合理情景， 然后引导学生从自己扮演的角色角度出 发，进行思考和交流。在这样的情景之 下，学生不是知识的被动接受者，而是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 一个不断去探索和发现新知识的探险家。 学生们的积极性在这样的过程之中被最 大程度地激发出来。 （二）岗前特训营培训法 岗前特训营培训法知己就是从企 业的需求出发，通过不断地实战模拟， 对于学生独立解决问题的能力进行培养， 重点培训其动手能力和创新能力，以便 将来能够在工作上得心应手。在进行培 训之前，教师可以根据前期对于学生能 力的了解，对于在不同方面擅长的学生 进行分组，按照不同的分组采取不同的 教学方法；根据企业的需求设立不同的 教学目标，根据目标进行课堂知识点的 确定，然后再将这些知识点教给学生； 通过多种形式和手段对学生进行培训； 在教学过程之中，教师负责给学生设立 目标，然后学生根据设立的目标充分发 挥自己的想象力和创造能力，自己设计 实施步骤和细节，不断发现问题并且进 行完善；最后教师要对学生完成的成果 进行测评和分析，并且对表现好的学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 进行奖励，并且指出学生在过程之中出 现的问题并进行规避。在整个教学过程 之中摒弃了传统的以教师为主导的课堂 形式，教学效果也是以学生的打分为准。 笔者在企业财务会计的教学过程之 中，就是采用角色扮演的方法，让教师 和学生分别扮演客户和柜员。客户通过 柜员的服务态度和效率进行打分。这样 的现场情景教学，可以让学生尽早地感 受自己以后的工作状态，学会处理工作 中的各种突发