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文档简介

九年级图形的旋转教案 1. 通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作 复杂图形的过程。 2. 能在方格纸上将简单图形旋转 90。 让学生欣赏美、感知美、创造美，体验成功的喜悦。 一、创设情境 ，解决问题。 1、创设情境，提出问题。 师：现在看看老师收集的这些图案漂亮吗？观察这些 图案，你发现了什么？ 师：没错，在生活中，有很多美丽的图案是由简单的 图形经过旋转获得的。你们想不想试试也用一个一个简单 的图形经过旋转，制作成一个美丽的图形？好，这节课我 们就来探究图形的旋转 。下面我们以第一个图为例，请 你们仔细观察，这个图是怎样设计出来的？ 2、操作演示，学生观察。 师：现在我们以图形 A 为基本图形，来旋转变出这个 图形来。 师：要想旋转出这个图形，可不是件容易的事，谁想 来试一试？其它同学观察，上来旋转的同学要边做边想， 旋转时要注意什么？ 师：谁来说说，刚才这个同学是怎么样旋转的？ 全班交流，指名回答。 3、课件演示，学生观察。 、在学生回答的基础上，观察课件演示旋转过程：呈 现第一次旋转。 师：下面请同学们认真观察，图形 A 怎么样旋转得到 图形 B？ 生：a、图形绕点 O 旋转 b、按顺时针方向旋转 c、旋转 90 度。 呈现第 2 次和第 3 次旋转后 的图案 师：怎么样得到图 C 和图 D 呢？ 学生回答后，教师演示旋转过程。 4、观察感悟，发现规律。 师：从图形 A 旋转到图形 B，图形 B 旋转到图形 C，图 形 C 旋转到图形 D 的过程中，想把一个旋转现象描述清楚， 应该说哪些方面？图形旋转时什么变了？什么没变？ 师：对！要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清是 什么在旋转，最重要的是要说清旋转围绕的点，旋转的方 向，旋转多少度。 二、动手实践，亲身体验。 1、师：现在都会说了吗?好!下面请你仔细观察, 说一 说这些三角形是以哪个为中心旋转的。比比看，这回谁说 的最准确。 学生根据课件的演示，说一说。 师：大家观察这三组图形有什么发现？学生操作，老 师巡视、指导。 请同学上台演示，引导学生进行交流。 3、师：旋转在生活中应用非常广泛，同学们知道用风 力发电的大风车吗？你们看，下面请同学们观察大风车中 的图形 师：图形 1 绕点 O 顺时针旋转 90 度以后是哪个图形所 在的位置？接着让学生填写 52 页说一说的第二题。 师：就是这个图案，不能用其它方法把它旋转出来？ 三、数学万花筒。 在数学世界里，我们也经常看到一些美丽的图案演示 数学万花筒的三个图案，你们根据这个方法来设计一些美 丽的图案吗？请同学们用学具盒里的一个图形，设计一个 美丽的图案。那么我们第一步该做什么？第二步呢？在接 着一边旋转，一边把旋转后所得的图形描绘下来。大家有 没有信心？小设计师们开始行动吧！ 学生设计，师适当指导
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