快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 快乐教育理念下的小学语文课堂教 学探析 摘 要：随着时代的改变，当前 社会的现状较之上个世纪可谓是天壤之 别，既然社会现状发生了改变，那么身 处社会中的人也要做出改变才能不被社 会淘汰。所以当代的小学语文教育也要 从传统愈渐压抑的氛围中抽身，着力打 造一个轻松快乐的课堂环境，使学生能 够在玩乐中学习，提升学习兴趣，但是 要能够较好地把握快乐教育这个理念， 否则会适得其反，使学生沉迷玩乐而忽 视了学习。 中国论文网 /1/view-13055214.htm 关键词：快乐教育 小学语文教 育 教学现状 教学策略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 引言 在小学语文课堂上贯彻快乐教育 的教学理念一方面符合了新课改与教学 发展的要求，另一方面也能够极大程度 地提升学生学习积极性、创造力、学生 综合素质。本文站在当前教育现状的立 场上，对快乐教育理念进入小学语文课 堂进行教学策略上的探析，发挥快乐教 育的最大效力以促进学生的学习和成长。 1 一、快乐教育的实际内涵与基本 特征 1.快乐教育的内涵 快乐教育，顾名思义即在师生均 快乐的情况下实现教育，老师快乐的教 学，学生快乐的学习。快乐教育的目的 是改变传统教学所造成的压抑的氛围， 使课堂轻松愉快，让教育成为一件快乐 的事情，让学生体验到学习的快乐。如 果想要正确解读什么是快乐教育，得从 了解快乐教育的内涵出发，对快乐教育 有着根本的理解，才能对小学语文的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学方法和教学策略进行改变，使学生真 正的在快乐中学习。2 2.快乐教育的基本特征 发挥了教师主导作用，能激发 教师的领导意识、责任感，使老师能够 自发的在快乐教育这条道路上摸索门路。 了解学生的想法并且实现学生 的想法，抓住学生的心，使每一个学生 被公平的对待。快乐教育的理念下不同 于传统教学理念以分数论英雄，因 为学生各具备的潜质不一样，所以会有 不一样的学习水平，老师会公正的对待 每一位学生，鼓励学生对学科产生兴趣， 努力学习。3 教育工作者做到与学生为本， 学生是一切工作的落实点，在教学上做 到为学生服务，实现学生的全面发展。 二、丰富符合学生特征的教学方 法 传统的小学教育方式是教师有完 全主导地位，完全支配学生在课堂上的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一切，机械地将知识灌输给学生，以固 定的教学模式进行教学，枯燥古板且教 学效率低下，很大程度的限制了学生思 维的扩展和造成了学生未来创新力的缺 失，而且由于压制了小学生爱玩的天性， 使小学生在课堂上难以感受到快乐，是 学生对课堂失去兴趣的主要因素，因此 我们要往课堂注入新鲜的元素，创造出 充满活力和乐趣的课堂，使学习变成一 种享受，以提高学生学习的积极性，提 高学习效率。4 1.采用故事学习法 小学生正处于知识萌芽期，对一 切未知事物充满着强烈的好奇心，我们 都知道，小朋友是爱听故事的，老师正 可以利用这一点，将课堂知识巧妙地融 入到故事当中去。比如，在讲解小学课 文中国的传统文化习俗这一章节时， 搜集一些关于节日的故事绘声绘色的讲 给学生以活跃课堂氛围，然后老师再进 行相关知识的教学，在这样一个气氛活 跃的课堂上，学生会有更大的学习积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 性。 2.采用情景教学法 情景教学法有两种方式进行，一 种是借助多媒体，用视频、音乐、图片 等为学生营造一种情景，引起学生天然 的好奇心，引导学生进行探究，培养学 生的思维扩展和创新能力，适用于自主 学习的章节。另一种是角色扮演，某些 课文如刘胡兰的教学，课文本身是 对小学生没有很大吸引力，难以提起学 生学习兴趣的，这时老师可以将课文里 出现的角色，让学生进行扮演，对课文 进行朗读，这种方式迎合了学生爱玩乐 的天性，那么课堂又重新焕发生机了。 三、建立平等的师生关系 我们大家只要稍微留意一下、思 考一下，就会发现，在传统教学长久以 来的影响下，老师在上，学生在下，老 师支配，学生服从这种观念已经根深蒂 固了，在这种情况下，学生见着老师跟 老鼠见到猫一样，那么学生与老师间进 行交流与沟通是非常困难的，因为学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 害怕违逆老师而不敢提出与老师相左的 观点；同时老师也将自己放在很高的地 位上，不能够真正的了解学生的想法， 时常认为学生不与自己持相同意见即是 挑衅自己的权威而恼羞成怒。这样的现 状总是会损害学生的自尊心、打击学生 的上进心、抑制学生探讨的动力。因此 为了学生全身心地发展，应该打破这种 落后的格局，建立师生平等的局面，虽 然老师仍是主导地位，却不是以高学生 一等的支配地位存在。从此做到真正的 实现和学生交流、探讨，甚至争辩，学 生不再对老师抱有惧怕的心理，老师对 学生多加鼓励，使学生在学习当中感受 被认可与被支持，建立起学习的自信， 而感受到学习的乐趣，这样便可以促进 学生与老师的共同发展。5 结语： 快乐教育作为一种新的教学方式 加入课堂，实现了老师和学生的共成长 与发展，体现了快乐教育其面向全体的 原则。