三年级下册第一单元3 荷花教案

三年级下册第一单元3荷花教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下册第一单元3荷花教案教材分析本节课选自人教版三年级下册第一单元第3课《荷花》，以荷花为主题，通过观察荷花的外形、颜色、生长环境等特点，引导学生了解荷花的相关知识。教学内容贴近生活，符合学生认知水平，有助于培养学生的观察力和审美能力。核心素养目标1.培养学生观察自然、感受美的能力。

2.提升学生语言表达和创意写作能力。

3.增强学生热爱大自然、保护生态环境的意识。重点难点及解决办法重点：1.观察荷花的外形特征，描述其颜色、姿态等细节。

2.通过图画和文字相结合的方式，表达对荷花的喜爱之情。

难点：1.学生对荷花的观察不够细致，难以准确描述其特征。

解决方法：采用实物展示和图片对比，引导学生细致观察，培养观察能力。

2.学生语言表达能力不足，难以用生动形象的语言描绘荷花。

解决方法：通过范例分析和小组讨论，激发学生的想象力和创造力，提升语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、打印机。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：荷花图片、视频资料、相关科普文章。

4.教学手段：实物展示、图片展示、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察荷花图片，记录下荷花的颜色、形状等特征。

设计预习问题：围绕荷花的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“荷花为什么能在水中生长？”“荷花的颜色为什么这么鲜艳？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读荷花的相关资料，理解荷花的生长环境和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示荷花的图片或视频，引出荷花的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解荷花的生长习性、颜色变化等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对荷花的观察和感受，通过角色扮演，模拟荷花生长的过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过分享和交流，加深对荷花知识的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解荷花的生长习性。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握荷花的生长特点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以“荷花的美丽”为主题，写一篇短文，表达对荷花的喜爱之情。

提供拓展资源：推荐与荷花相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固对荷花知识的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解荷花的生态和文化意义。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-荷花文化：介绍荷花的象征意义，如出淤泥而不染的高洁品质，以及在中国传统文化中的地位，如荷花与佛教的关系、荷花在诗词中的描绘等。

-荷花种植知识：介绍荷花的生长环境、种植方法、养护技巧等，包括如何选择合适的种植地点、土壤要求、浇水施肥的频率等。

-荷花品种：介绍荷花的多种品种，如单瓣荷花、重瓣荷花、睡莲等，以及它们的生长特点、观赏价值等。

-荷花与生态：探讨荷花在生态系统中的作用，如净化水质、提供栖息地等，以及荷花对环境的影响。

-荷花艺术：介绍与荷花相关的艺术形式，如国画、摄影、雕塑等，以及这些艺术作品所传达的情感和审美。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《荷塘月色》、《荷花》等文学作品，通过文学作品感受荷花的意境和文化内涵。

-观察实践：组织学生参观荷花池，实地观察荷花的生长状态，记录观察日记，增强对荷花生长环境的理解。

-互动学习：利用社交媒体或学校论坛，开展线上荷花知识竞赛，激发学生的学习兴趣，促进知识交流。

-创意写作：鼓励学生以荷花为主题，创作诗歌、散文或故事，培养学生的文学素养和创造力。

-美术创作：指导学生进行荷花绘画或手工制作，如制作荷花灯笼、荷花书签等，提升学生的审美能力和动手能力。

-研究报告：引导学生进行荷花相关的研究，如调查本地荷花的种植情况、分析荷花的生态价值等，培养学生的研究能力和科学素养。

-艺术欣赏：组织学生观看荷花相关的艺术展览或演出，如荷花舞、荷花摄影展等，提高学生的艺术鉴赏能力。

-生态保护：引导学生关注荷花的生态环境，参与环保活动，如清理荷塘垃圾、宣传荷花保护知识等，培养学生的社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们共同学习了关于荷花的知识，从荷花的生长环境、颜色、形态等方面进行了深入的探讨。通过观察荷花图片、阅读相关资料、参与课堂活动，大家对荷花的了解更加深入。以下是我们本节课的学习要点：

1.荷花的生长环境：荷花喜欢温暖湿润的环境，生长在池塘或湖泊中，对水质有一定的要求。

2.荷花的颜色：荷花的颜色丰富多彩，有红、粉、白等多种颜色，形态各异，给人以美的享受。

3.荷花的形态：荷花的花瓣层层叠叠，花蕊优雅，荷叶翠绿，与荷花相映成趣。

4.荷花的象征意义：荷花象征着高洁、坚韧和纯洁，被誉为“花中君子”。

在接下来的时间里，请大家结合所学内容，对自己的学习成果进行总结，分享你对荷花的认识和理解。

当堂检测：

1.请简述荷花的生长环境。

2.描述荷花的颜色和形态。

3.荷花有哪些象征意义？

4.请谈谈你对荷花的喜爱之情。

检测方式：口头回答、小组讨论、书面测试。

检测目的：检验学生对本节课内容的掌握程度，巩固所学知识。

注意事项：

1.回答问题时，注意条理清晰，语言简练。

2.积极参与课堂讨论，与其他同学分享自己的观点。

3.书面测试时，认真作答，检查无误后再提交。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-荷花的生长环境：池塘、湖泊、湿润气候。

-荷花的颜色：红、粉、白等。

-荷花的形态：花瓣层层叠叠，花蕊优雅，荷叶翠绿。

-荷花的象征意义：高洁、坚韧、纯洁。

②重点词：

-生长环境：池塘、湿润、水质。

-颜色：红、粉、白。

-形态：花瓣、花蕊、荷叶。

-象征意义：高洁、君子。

③重点句：

-“荷花喜欢温暖湿润的环境，生长在池塘或湖泊中。”

-“荷花的颜色丰富多彩，有红、粉、白等多种颜色。”

-“荷叶翠绿，与荷花相映成趣。”

-“荷花被誉为‘花中君子’，象征着高洁、坚韧和纯洁。”教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了关于荷花的知识，我觉得整体上还是收获颇丰的。下面我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

1.教学反思：

首先，我觉得这节课的教学方法运用得还可以。我尝试了多种教学手段，比如实物展示、图片展示、小组讨论等，这些方法都挺有效的。学生们在课堂上表现得非常积极，他们的参与度很高，这让我感到很欣慰。

但是，在教学方法上也有一些不足。比如，我在讲解荷花的生长环境时，可能过于注重知识的灌输，而没有充分考虑到学生的接受能力。有些学生可能觉得这些知识比较抽象，难以理解。所以，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际体验，通过更直观的方式帮助他们理解。

另外，我在课堂管理上也存在一些问题。例如，在小组讨论环节，个别学生比较活跃，可能会影响到其他同学的参与。对此，我需要在今后的教学中加强课堂纪律，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.教学总结：

在知识方面，学生们对荷花的生长环境、颜色、形态、象征意义有了更深入的了解。在技能方面，他们通过观察、讨论、写作等活动，提高了自己的观察能力和表达能力。在情感态度方面，学生们对荷花这种美丽、高洁的花卉产生了浓厚的兴趣，增强了保护环境、热爱自然的意识。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对荷花的了解不够，或者是对课堂活动缺乏兴趣。对此，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学过程中，更加注