巧设游戏活动构建灵动数学课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 巧设游戏活动构建灵动数学课堂 【摘 要】游戏是孩子们都喜欢 的娱乐活动，将游戏同数学教学有机结 合起来，不仅可以活跃课堂气氛，而且 能够让枯燥的数学知识变得妙趣横生， 让课堂变得更加高效。 中国论文网 /9/view-13006436.htm 【关键词】小学数学；游戏活动； 灵动课堂 小学生具有活泼好动的特点，喜 欢玩游戏更是这一阶段的孩子们的天性。 在游戏中，孩子们是快乐，是全身心的 参与的。中国伟大的教育家孔子曾说： “好之者不如乐之者。 ”爱因斯坦也曾说： “兴趣是最好的老师。 ”可见，兴趣对学 习的重要性。学习的过程是从不会到会， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 这一个过程不是一蹴而就的，如果没有 兴趣支撑，这个过程势必是痛苦难熬的。 尤其是，小学数学不同于语文等学科， 更加偏重抽象思维和逻辑思维的培养， 干巴巴的数字和图形很难引起学生的愉 悦体验，往往让学生感到枯燥乏味。传 统的数学课堂教学，往往是“教师讲解 习题学生练习相似习题”这一教学 模式，虽然能取得一定的教学效果，但 是单一的教学模式，让学生体会不到数 学的乐趣，甚至让学生感到枯燥乏味， 课堂教学效率自然低效。而将游戏同数 学知识有机结合起来，无疑能够极大的 调动学生的参与课堂的热情，将学生的 注意力吸引到数学知识的学习中来，使 其全身心的充满愉悦的参与数学课堂学 习，这能够有效的改变传统数学教学的 低效状况，促使学生数学知识水平的提 高和数学兴趣的提升。那么，如何巧用 游戏，激发学生的数学兴趣，促使学生 积极参与到数学学习活动中来呢？ 一、利用数学游戏，激发学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学习兴趣 小学生注意力很容易分散，很难 长时间集中注意力于一件事情上，很容 易被干扰，可以说，在 45 分钟的课堂 时间，始终让学生保持全神贯注的状态 学习是很困难的。而游戏对学生而言具 有极大的吸引力，能够激起学生的好胜 心理，全面调动学生的感官，让学生积 极动手、动口、动脑，全身心的参与其 中。可见，将游戏渗透到课堂中来，能 够转变学生注意力分散的状态，激发学 生的学习兴趣，促使其积极参与到课堂 教学活动中来，从而提高课堂教学质量。 因此，作为小学数学教师，要充分结合 所教学的数学内容，精心设计相关的数 学游戏，通过生动有趣的游戏，吸引学 生的兴趣，使其乐于参与其中，并在参 与游戏的过程中，掌握相关的数学知识， 从而实现教学目标。 例如，在教学“100 以内数的加减 法”的内容时，笔者设计了“ 找 湟丁钡 挠蜗贰豢眯鳎有 4 个树枝，每个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 树枝都贴着带有不同数字的标签，如： 40、55、36、97 等等，每一片树叶上都 贴着带有算式的标签，如：100-60= ，25+30= ，98-62= ，46+51= ，等等， 要求学生将树叶同相应的树枝装在一起。 将学生分成不同的小组，哪个小组最先 准确完成为获胜小组，给予一定的奖励。 笔者刚刚讲完游戏规则，各个小组成员 都争先恐后的参与到游戏中来。 在竞赛游戏中，极大的调动了学 生的好胜心理，每个成员都积极动脑、 动手、动口，想要取得胜利。这样，通 过竞赛游戏的方式，不仅让课堂气氛活 跃起来，而且极大的激发了学生的参与 热情和求胜的欲望，全身心的参与到游 戏中，积极思考解决相关问题，有效的 加深了学生对所学知识的了解和掌握。 二、利用数学游戏，增强学生的 数感 数感是一种基本的数学素养，是 理解数和应用数进行有效运算的能力， 培养学生良好的数感对学生今后自觉运 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 用数学思维方法对具体问题进行分析处 理具有重要意义。然而，数感觉的培养 不是一日之功，而是一个不断潜移默化 的过程。在小学数学教学过程中，将数 学知识同游戏结合起来，能够有效增强 学生的数感。 例如，在教学克与千克的初步 认识一课时，笔者设计了这样一个游 戏：首先我向学生提出一个问题， “1 千 克的棉花和 1 千克的铁，同学生猜一猜 这两个哪个重？” 结果有的学生说铁重， 有的说一样重。面对这种情况，我又说： “俗话说，实践出真知。既然大家的意 见不一致，我们就动手做一个实验来验 证谁的结论是正确的。 ”接着，我将学生 分成三个小组，每个小组一杆秤、若干 铁和棉花。想让每个小组称出 100 克的 棉花和 100 克的铁，放在手中感受一下， 100 克的棉花和 100 克的铁哪个重，哪 个轻。然后，再让每个小组分别称出 1 千克的棉花和 1 千克的铁，再放在手中 感受一下哪个重哪个轻。最后，再让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生到掂一掂老师之前准备好的水果和糖 块的重量，看看哪个小组的感受最准确。 我刚讲完游戏规则，学生们便忙的不亦 乐乎。通过这个游戏，学生深刻体验到 了 100 克和 1 千克的差异，体验到了 1 千克物体的重量，增强了数感。 总之，数学作为一门基础学科， 对学生今后的学习具有深远的意义。培 养学生的数学兴趣，是每一个数学老师 面临的重要挑战。而将游戏同数学知识 有效结合起来，渗透到数学课堂中，符 合小学生的身心发展特点和认知规律， 能够极大的激发学生的数学兴趣，调动 学生的