实验教学解决大问题

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 实验教学解决大问题 摘 要：众所周知，地理是人类 发现世界和认知世界的重要学科，是初 中生必须学习的一门科目。就初中地理 教学中的重要实验以及实验对于初中地 理教学的作用与意义进行具体的分析研 究。 中国论文网 /9/view-13022642.htm 关键词：实验；初中地理；教学； 催化剂 地理作为初中阶段学生学习的必 修课，对初中生的升学和全面发展都具 有重要的影响。同时，随着时代不断发 展和进步，地理学科对于人类生活的影 响也越来越重要。面对这种实际情况， 作为初中的地理教师，就需要不断地改 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 进自身的教学方法，努力尝试用实验去 解决课堂和学生学习生活中的种种问题， 从而培养学生对地理学习的兴趣。本文 从激发初中生对地理学习的兴趣、加深 初中生对地理知识点的理解、锻炼初中 生纠错与改错能力三个方面对初中地理 实验的重要作用进行具体的分析。 一、激发初中生对地理学习的兴 趣 地理实验有广义与狭义之分，而 初中地理教学实验主要是狭义的地理实 验。所谓狭义的地理实验，就是做实验 者运用一定的实验器材将地理现象与变 化表现出来，而这种有趣的实验过程对 于激发初中生学习的兴趣具有极大的帮 助。 “兴趣是最好的老师。 ”教师只有充分 调动出学生的学习兴趣，才能达到良好 的课堂效果。因此，作为初中的地理教 师，需要充分利用各种实验去解决初中 地理课堂中的种种问题，努力地去培养 和激发初中生对地理学习的兴趣，从而 达到良好的课堂效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 例如，在“ 世界气温的分布规律 ” 的教学过程中，教师完全可以带领学生 到操场上进行实验。教师可以在操场的 南北两端分别标注上“180 纬度” ，在操 场的中间画出一道红线作为“赤道” ，标 注上“0 纬度”。然后，引导学生将操场 看成整个世界，再派出两个学生代表从 “赤道”开始向两端行走，在此过程中， 教师对学生需要观察的细节和需要记录 的数据做出明确的说明，在实验的每一 个环节，教师都要做出相应的讲解。这 样的实验课堂，不但能够解决初中生对 “世界气温的分布规律 ”学习中的种 N 困难，还能够给枯燥乏味的地理课堂带 来极大的趣味，从而有效地激发出初中 生对地理学习的热情。 二、加深初中生对地理知识点的 理解 所有的初中地理教师和学生都知 道，初中阶段需要学生理解和学习的地 理知识点十分多，在众多的知识点中， 晦涩难懂、绘图繁琐的内容也非常多。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 面对这种实际情况，很容易让本身压力 就十分大的初中生产生一定的反感，从 而丧失对地理学习的兴趣。这就需要初 中地理教师努力改进自身的教学方法， 充分利用地理实验来加深学生对地理知 识点的理解和记忆。 例如，在“ 我国地势地形 ”一课的 学习中，学生对我国地形的走向以及盆 地高山的名称的理解和记忆都十分困难， 并且非常容易记错或者记混。教师在对 “我国地势地形 ”一课进行教学时，完全 可以将全班所有的学生按身高比照中国 山脉分布状况排列成队，并在每一个学 生的后背上都贴上纸条，标注上所代表 的山脉与盆地名称。在此基础上，教师 带领学生在教室进行小型的“游山” ，在 游行的过程中，及时提问学生山脉或者 盆地的名称，以比赛的形式让学生进行 抢答。通过这样的小实验，就可以将复 杂的知识简单化、明确化，不但能够加 深学生对地理知识点的理解，还能够极 大地丰富初中生的地理学习生活。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、锻炼初中生纠错与改错能力 “失败是成功之母 ”，所有的成功 实验都需要有无数次的失败实验作为前 提和基础。众多的真实实验都可以充分 证明，失败有的时候并不是坏事，它可 以培养学生的纠错能力与改错能力。初 中地理教师利用实验进行教学也一样， 哪怕是失败的实验也能够对学生产生重 要的帮助。 例如，在对“ 温室效应 ”进行模拟 实验的过程中，教师可以将两支温度计 分别存放在两个封闭的玻璃瓶内，再将 其中的一个玻璃瓶放在室外的阳光下， 另一个玻璃瓶放在室内，并随时观察记 录两个玻璃瓶内温度计的数值。在进行 三次记录以后，教师和学生却意外地发 现室内瓶内的温度竟然比室外的温度还 要低一些，而这样的实验结果正与“温 室效应”的观点完全相反。面对这样的 情况，作为始终参与实验的地理教师， 就需要引导学生对实验器材以及实验过 程进行认真的观察与深刻的反思，并且 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 做好详细的分析。对可能会让实验出错 的器材进行调换，对大意的实验步骤重 复实验，从而找出导致实验失败的真正 原因。这样，通过失败的实验就可以有 效地锻炼学生的纠错能力和改错能力。 由此可以充分说明，地理实验的确是初 中地理教学良好的催化剂，对于初中生 的学习和生活都具有极大的帮助。 地理学科对于初中生的学习和全 面发展都具有重大的影响，同时，学好 地理学科也是环游世界和改变世界的重 要条件。而实验是充分调动学生主观能 动性与学习兴趣的关