中学课外活动主题方案.docx

中学课外活动主题方案 中学进行相关的课外活动是为了促进学生们的全面发 展。下面就随小编一起去阅读中学课外活动主题方案，相 信能带给大家帮助。 中学课外活动主题方案一 三次全教会推动了我国 的教育驶上了“快车道” ，全面实施素质教育，已成为新世 纪教育改革的主旋律。实施素质教育，要坚持面向全体学 生，为学生全面发展创造相应的条件，把德育、智育、体 育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，培养学 生的创新精神和实践能力。学校课外文体活动是当前学校 教育改革的重要内容，教育部体卫艺司把次项工作作为重 点来抓。我校是一所充满生机和活力的新型学校，积极开 展好课外文体活动是学校义不容辞的责任和义务，要积极 探索、研究，结合实际地建设课外文体活动，帮助学生建 立起合理活动空间，培养高尚的情操和良好的品德及兴趣、 爱好、特长等，使其得到全面发展，终身受益。 1、课外文体俱乐部活动时间 各年级全员活动每周一次，具体时间为 高一年级周一下午第五节课 高二年级周四下午第五节课 高三年级周三下午第五节课 2、跑操活动时间 各年级全员活动每周二次，具体时间为 高一年级周三、五下午第五节课 高二年级周一、三下午第五节课 高三年级周四、五下午第五节课 1、构建组织、管理、指导活动体系 由分管体育艺术教学的副校长担任课外文体俱乐部活 动总组长，总揽课外文体活动实施方向，体艺处为具体实 施工作指导，总务处为后勤保障，年级主任担任各年级俱 乐部活动组织工作，体艺专业老师及部分有特长的文化课 教师为各俱乐部活动具体辅导。有目的、有计划、有系统 地开展丰富多彩的课外文体活动。 2、设立我校课外文体活动的形式和内容 我校根据学生年龄特征、兴趣爱好和学校场地设施条 件，成立篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、 象围棋、声乐、卡通画共计 14 个俱乐部，由教导处协同年 级主任聘请各俱乐部教练，在学生自愿自选基础上适当调 整成立各部，由学生担任俱乐部部长。每周定时举行俱乐 部活动，并结合学校各项文体活动，每学期定期开展丰富 多彩、小型多样的文体类比赛。确立主题和目标，形成氛 围，增强效益，提高学生参加文体活动的内驱力;确定技能 评价标准，帮助学生掌握一项或多项文体技能。 3、课外文体俱乐部活动时间 第一阶段(约 5 分钟)全体学生到田径场集队，体育委 员检查人数，各俱乐部教练到场督促，集体绕田径场小跑 步 1 圈。 第二阶段(约 35 分钟)各俱乐部部长带领学生到固定地 点按教练要求组织活动。每学年根据各俱乐部活动情况和 实绩评选各年级“星级俱乐部” 。 4、课外文体俱乐部活动评价 每个俱乐部根据学生的出勤情况、活动态度、技能进 步、相互合作等活动情况，由学生自评、俱乐部小组互评， 由教练做好考核记载，期末将俱乐部成绩交给各班班主任 老师，记入学生每学期成绩报告单。 一)、地点：田径运动场、篮球场 二)、进场要求 集合迅速必须在规定的 5 分钟时间内从班级门口 成两路纵队到集合地点成六路纵队等待跑步。 三)、跑步要求 1、跑进中各班级方阵纵队、横队对齐，班级内前后排 同学之间保持紧凑(约 2030 公分)距离，前后班级方阵之 间保持 58 米距离。 2、班级方阵在遇拥堵时，队伍不能停止不动，而必须 保持住班级方阵队形原地跑步等待，并及时跟进。 3、各班根据各自的特点，拟、定本班口号，跑操过程 中统一喊号。口号一般为朗朗上口。喊口号要做到精神饱 满，声音宏亮。 4、让学生认识到跑操是文明有序的集体行为，所以大 家应该听从指挥，不可大声说笑、喧哗，更不可打闹、推 搡，以消除不安全因素。 四)、跑进过程中身体姿态等要求 1、头正、颈直、肩平、上身正直、双眼平视前方，可 用眼角的余光向左看齐。 2、手臂屈肘(角度小于 90 度，并且保持角度稳定)， 以肩关节为轴前后有节奏的微微摆动(不能左右摇摆)。双 臂夹紧，紧贴身体。 3、身体重心要平稳跑进中身体不能有明显的上下 跳动。 4、节奏要准确，脚步动作要沉稳干净、不拖沓。退场 要求同进场要求 五)、对班主任要求 1、到场关注班级同学大课间活动全过程; 2、对活动过程中出现的较为明显的违纪行为，消极锻 炼行为能够及时发现，并作相应处理。 六)、对体育委员要求 1、听到集合的哨音信号，迅速督促本班学生出教室整 队，督促学生保持整齐队形到集合地点; 2、及时制止集队过程中出现的勾肩搭背、推搡打闹以 及谈笑风生等现象; 3、检查学生出勤，并告知相应评分员“应到人数、实 到人数、病事假人数”; 4、主动了解班级扣分情况，主动向班主任汇报，以便 下次改进。 七)、对评分员要求 1、态度公正，不带任何人情关系; 2、统一尺度，不因心情好坏尺度发生变化; 3、对照各环节认真打分，对扣分较多的情况简要说明 原因; 4、每次评分后立即上交，以便当天汇总，当天公布。 附：对于出勤不满且无正当理由的班级在当日得分中 视情扣除一定分数;对于虚报出勤情况的体育委员所在班级 在当日得分中视情扣除一定分数。 中学课外活动主题方案二 积极开展初级中学地理 活动课研究，调动学生学习地理的积极性，增强学科的凝 聚力，是全面提高学生素质的有效途径。上好地理活动课， 使学生的独立性、创造性和实践性得到培养，为社会主义 经济建设培养合格人才，造就一代新人，这是每一名地理 教育工作者必须研究的重要课题。 在“开展活动课研究，全面提高学生素质”的研究实 验中，为其健康发展，应遵循整体性原则，主体性(自主性)原 则，指导性(优势诱导性)原则，实践性原则，地方性原则， 综合性原则。 (一)转变教育观念，精心设计课程计划 依据邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、 面向未来”的战略思想和中国教育改革和发展纲要的 精神为指导，地理教师首先应转变教育观念，完全抛弃传 统的应试教育思想，把开展活动课作为提高全民族素质、 实现四个现代化的关键战略高度来认识。把活动课纳入正 常教学计划之中，把能力的培养和观念的形成作为活动课 的首要目标，学校领导要参与课程计划方案的制定。指导 备课，组织评价，并给予人力、物力、财力的支持，以保 证地理活动课的顺利进行。 (二)把握特色，精心设计活动内容 开展地理活动课，一定要根据学生的特点、知识结构， 精心设计每堂活动课的内容，使地理活动课具有三大特色。 1、趣味性兴趣是学习的先导。活动课是一种新的课型， 它给学生以全新的感观刺激、吸引学生，能克服传统教学 的单调乏味感，采用多种多样的形式，使内容丰富多彩， 有形、有声、有物，增加趣味性，发展能力。寓智于趣， 寓学于乐，使学生在宽松、愉快活泼的气氛中开展活动， 获得新知识。 2、知识性地理活动课应以教材为基础，适当拓宽、延 伸和深化，即源于教材，落实于教材，二者要相辅相成， 互相促进，加深扩大学生知识领域。地理活动课有时可以 是地理单学科的，有时也可以是多种学科的综合，集地理 学科与相关学科为一体，以促进学生的全面发展。 3、实践性地理活动课是学生在教师指导下的学生自己 的活动。每一名学生都可以根据自己的认识能力积极参与， 寻找适合自己的位置、表现机会等等，利于表现，利于突 出个性和特长，为教师进一步开展因材施教打下基矗同时， 学生自主自立能体现其主体作用，有利于学生的组织能力、 自学能力、思维能力、分析和解决问题的能力的锻炼和提 高。 (三)持之以恒，总结、评价、提高 开展地理活动课，最终目的是全面提高学生素质。人 的素质是稳定的，要形成良好的素质，仅靠一朝一夕、一 招一式的教育是不可能奏效的，而要持之以恒地开展好地 理活动课。教师要有信心、有恒心、有耐心，经常、持久 地开展好地理活动课，坚持评价制度。地理活动课的评价 可分为两种类型：一种是外部评价，即学校管理者对活动 课的评价;另一种是内部评价，内部评价重于外部评价。内 部评价主要是对学生参与活动过程所进行的评价。地理活 动课侧重于提高学生的素质，所以过程评价应重于结果评 价。在评价时，应关注学生参与活动的态度是否积极，活 动中是否具有创造性，是否具有独立分析问题和解决问题 的能力以及所获得经验和教训是什么。注意发现每一名学 生的“闪光点” 、个性和特长。因为学生自身的独特个性和 特长，仍有不足之处，地理活动课则为他(她)们提供了有 较大选择的空间，让不同层次、不同类型的学生都能充分 扬长避短，使他们的才能可以得到重视和发挥，从而激发 他们的自信心，鼓励每个学生积极参与到活动课中来。内 部评价应以学生自我评价为主，包括学生的个体自我评价， 集体自我评价。地理活动课是学生在活动中获得直接经验 的过程。由于条件的区别，素质的不同，每个学生的经验 和教训都是不一样的。要尽可能把每个人的收获变成大家 共同的“精神财富” 。对每一堂活动课的总结、评价还应具 有开放性，尽可能采用集体讨论和互相交流的形式进行， 将每个人和分组的经验成果展示出来。鼓励学生充分发表 自己的意见，吸取精华。这样才能使地理活动课步入“活 动总结评价活动”的良性循环过程，有利于提高地理 活动课的实效，有利于学生素质的全面提高。 (一)方法：理论研究与活动实验相结合。 (二)步骤：实验计划进行两年(XX 年 6 月XX 年 8 月) 实验研究分三个阶段进行 第一阶段，认真学习有关素质教育理论、 中国教育改 革和发展纲要 、省市教委关于活动课的有关要求和规定。 提高思想认识，明确新时期教