公民素质教育教案(一)

公民素质教育教案（一） 时间：2013 年 2 月 17 日 地点：学校道德讲堂 授课人：校长 周红霞 授课对象：全体教职工 题目：明确思路，细化管理，提高素养，加快发展 新的学期，新的一年，结合学校创建活动和教育教学工作实际， 我们将继续坚持“以人 为本促活力，精 细管理提效能，锤炼队伍树形 象，提高质量求发展” 的办学思路，从常 规管理和集体教研入手，狠 抓教学过程管理，着力提升精细化水平，积极构建高效课堂，扎实 推进素质教育，稳步提升教育教学质量。为此，我们将以高效课堂 为依托抓好教学管理、以解决问题为依托抓好教育科研管理、以养 成教育为依托抓好德育管理、以服务教学为依托抓好后勤保障管理， 奋力向“管理制度化、制度规范化、规范常 态化” 的理想境界迈进。 为此，我讲以下五个方面的问题： 1、以人 为 本促活力 记得在上学期开学的第一个全体教工会议上我讲了“共享学校 发展成果” 问题。这 次我要说一说教师 健康问题。健康的教育需要健 康的教师。学校非常关心教工的健康，我们大家要注意以下五个方 面的健康：一是身体健康，要平衡膳食，持之以恒的体育锻炼，戒除 不良行为，警惕疾病的早期信号，增强安全意识、及早防范；二是心 理健康， “人不如意事常八九” ，要知道如何保护自己的心理免受不良 2 因素的伤害，并能找到心理压力的平衡点，有效地使压力化为动力； 三是心灵健康，要正确地理解人生、理解社会，正确看待生老病死、 看待悲欢离合，从平凡的生活中感受到人生的尊严，并从自己的信 念中汲取战胜一切困难的力量；四是社会人际关系健康，要能够积 极而又良好地融入社会生活，与人和睦相处，建立起相互信任、相 互依靠的关系；五是智力健康，学会健康用脑，保持旺盛的求知欲， 提升自己对新事物的开放程度，以及对信息提出疑问、进行评估的 能力，并能够正确地作出情感反应。为此，学校工会等群团组织要 围绕教师健康开展丰富多彩、健康活泼、适合教工工作特点和季节 特点的文体活动，组织好三八节活动、包饺子会餐、迎新年联欢、假 日徒步、大课间活动、天天做广播体操等，为教师健康做贡献，提升 教工幸福指数和职业认同感，为教育教学活动的开展和教育教学质 量的提高提供人力和智力支撑。 再说一下工作态度问题。实践证明，能力虽然重要，但是责任 心更具有决定意义！态度决定过程，态度决定结果。客观地说，我 们教工队伍还是经得起考验的，从敬业精神到工作态度，从职业素 养到教育实践，都是足可信赖的。但是，在某些方面还存在着一些 很严重的问题，如责任心不强，敬业精神不够，工作态度不端正，集 体意识不清晰等，工作当前，先替自己打算，缺乏大局意识；利益面 前，患得患失，缺乏担当精神；荣誉面前，只看到自己，拿自己的长 处比别人的短处，缺乏客观态度；出了问题，不是寻找原因，改进工 作，而是为错误辩护，似乎要证明错的应该；更有甚者，吃大家的饭， 砸大家的牌子，为一己私利做损害学校和大家利益的事情！做人是 不能这样的！敬业爱岗是一种行动！它需要我们时时刻刻、通过每 3 一件事情去认真践行！漂亮话只能赢得一时，没有行动支撑最终都 会成为笑柄！发现差距需要智慧，承认差距需要胸怀，而缩小差距 是一种水平则需要能力。我们不仅要有勇气发现问题，更要有能力 解决问题！权利和义务是相辅相成的。我们应该明辨是非，摈弃不 良行为，积极优化我们的工作环境，努力形成和谐稳定的教育环境、 真诚向善的人际环境、公正高效的管理环境，风清气正的工作环境， 促进我校的又好又快发展！我们应该自尊自励，努力成为无愧于党 和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力 和卓有成效的工作赢得全社会的尊重！我们大力倡导奉献实干之 风，要满怀激情干，不要精神懈怠；要扑下身子干，不要夸夸其谈； 要只争朝夕干，不要拖拖拉拉；要一丝不苟干，不要马马虎虎；要齐 心协力干，不要貌合神离。全体职工，都要知道自己身居何位、该干 何事、应负何责，都要把心思用在干事上、把精力投到落实中，扎扎 实实干，兢兢业业干，努力创造实实在在的工作成绩！要讲团结、 讲奉献、树正气，用阳光的心态、宽广的胸怀、善良的动机待人处事， 沉着、冷静、理性、智慧，谋事，干事、成事、担事，学会理解、包容 和协作，学会换位思考，学会维护集体和团队的利益，把自我成长 同人生幸福和学校发展结合起来，团结协作，彼此关爱，相互支持， 快乐工作，幸福生活，努力在工作中收获亲情和友情。 “没有任何借口” 是西点 军校奉行的最重要的行 为准则。同样， 教师工作也是不应该有任何借口的！我们是教师，也是家长， “你希 望自己的孩子遇到什么样的教师，你就努力做什么样的教师”；每一 个教师在自己平凡的岗位上，尽职尽责地做好每一件微不足道的事， 4 小而言之是为我们自己和家庭的现在和未来，大而言之就是为我们 的教育和民族的现在和未来！ 2、精 细管理提效能 “天下之事，必作于细” 。细节决定成败 。一切伟大都是细节积 累的结果。同样，一切失败也都是源自细节的失误。教育无小事，所 以，教育的每一个细节也都是我们应该在意并精心做好的！我们要 牢固树立规范化和精细化意识，积极探索、丰富其内涵和常规内容， 推进常规管理的日常化。开学初，教务处已经对教学常规进行了专 题培训。这是一个新的起点，要求明确了，落实才是关键。教学部门 一定要以落实教学常规为载体，以高效课堂为核心，以集体教研和 讲赛比武为手段，立足实践需要，立足教师需要，立足课堂需要，把 管理措施落实好：要严格教学常规巡查，从教室到操场，从候课到 上课，从教案到作业，把检查作为改进优化的手段，在实践中反馈、 思考、改进，在规范中优化、提升、创新；要严格教案、作业批改检 查，突出对备课与上课，作业布置、批改与讲评，听课与评课，反馈 与反思等过程的管理和监督；要紧抓课堂监控，优化课堂教学行为， 注重“ 堂清 ”检测，指 导教师围绕教学目 标布置作业，批改做到类批、 点批、面批、互批相结合；要做好“月教学 质量检测” ，实行年级学科 组分头命题，集体定稿，做到“统一检测 、统一阅卷、统一分析” 的 “三 统 一” 。全体教工都要认真看待这些 规定，并努力落实在自身的 教育教学工作中。 当然，手段是为目的服务的。教学常规的制定和落实必须遵循 教育规律、服从高效课堂需要。那就要有利于促进“课堂” 成为“学堂” ，有利于实现“三要三突出 ”：一要堂堂有目 标，突出针对性；二要学 5 生动起来，突出自主性；三要精讲加精练，突出实效性。只有这样， 我们的规范才是科学的、合理的、有效的。 不仅是教学过程管理，我们还要借鉴先进学校的办学经验，结 合学校实际，研究制定学校工作规范和精细管理实施方案，内容除 了教学还要涵盖德育工作、班主任工作、养成教育工作、总务后勤 工作等学校各方面工作在内的精细化管理内容和程序及精细化管 理各项检查反馈措施，积极丰富完善部门工作程序和流程，明确常 规管理的内容、措施、过程和效果，确保管理工作的连续性和科学 性，努力在习惯中、在养之有素中体现质量。各科室要根据学校年 度工作目标，树立“ 精心、精细、精品” 观 念，大胆创新，从落实制度、 完善管理、增强能力、提升水平入手，紧紧围绕“细、实、严” ，勤讲、 勤查、勤整改，科学合理安排相关工作，不断改进工作方法，以目标 促管理，以落实促管理，不断研究精细化管理，实践精细化管理，完 善精细化管理，努力构建“纵向到底、横向到边” 的精细化管理体系， 积极推动各项工作的高质量完成！ 3、锤炼队伍树形象 按照构建高效课堂的需要，加强教师队伍建设，提高教师的教 学能力，是学校发展的基础。为此，我们要努力在以下三方面有所 作为： 一是加强学校管理队伍建设。我们的管理人员大都是兼职的， 他们不仅要承担繁重琐碎的管理工作，还要像一线教师一样高质量 完成教学任务，他们确实要比普通任课教师辛苦许多。但是，你们 得知道，把你们放在管理岗位上，不仅是工作需要，更是对你们各 种能力的一种认可。 “实践出真知” ，只有在做事中你 们才能更快的成 6 长起来，也只有在做事中磨练自己才能担当起更重要的责任。所以， 你们要克服困难，加强修养，特别是提升团队精神和执行能力，积 极主动地工作，要能耐得住寂寞、受得了委屈、担得起事情、经得起 考验，并且不过多地在意物质和荣誉的回报。只有管理人员间同心 同德，同力同为，互相补台，学校整体工作才能群策群力，众志成城。 二是加强教职工队伍建设。要继续加强师德师风建设，对照小 学教师专业标准（试行)，鼓励教师树立大教育观和全面质量意识， 强化师德，提升师能，以生为本，因材施教，切实挑起为学生终身发 展和幸福负责的重担；要强化服务意识，加强职业修养，改进工作 方式，管好自己的手不乱出，管好自己的嘴不乱说，以微笑、激情、 博爱去面对家长和学生，想其所想，急其所急，热情、勤勉、检点和 自省，只有这样才能有广大群众满意的学校和教育；要积极提升教 师专业素养，针对教师的需要，提倡智慧互补、成果共享，学会带着 问题学习、带着思考体察、带着比较分析、带着理性反思，解决好专 业发展中最急需解决的问题，教师每学期要精读一本书，并写出读 书摘记和心得，不断丰富教育视野和教育能力；要切实关注青年教 师成长，每学期开展两轮青年教师常态课评比活动，每月进行三笔 字展评，期末举办“ 三笔一画” 基本功比 赛，继续组织好岗位标兵示 范课，加强校内外教研交流。 三是加强班主任队伍建设。班主任不仅是文化知识的传播者、 班集体活动的指导者，还是学生身心健康的保健者、思想灵魂的塑 造者。一位优秀的班主任，可以成就一批又一批的人才。要通过落 实业务研修、评先晋职等优先的制度，营造以从事班主任工作为荣 7 的氛围，促进班主任队伍专业化成长，加强班主任的责任意识和爱 心教育，提高班主任队伍整体工作水平，不断使班主任真正成为教 书育人队伍的主力军和师德建设的排头兵。 还有教师习惯问题。学校教育所发展和完善的不仅仅是学生， 还包括教师。教师要成为学生的榜样，必须养成良好的习惯： 教师要有“读书”的习惯。读书是教师职业的要求。对教师而言， 读书可以获得教育眼光，可以获得教育智慧，可以获得教育能力。 要获得比较广泛的知识，就必须多读书、读好书、读有用的书。坚持 长期的广泛涉猎，知识之球就会越滚越大，讲起课来就会左右逢源， 游刃有余。 教师要有“思考”的习惯。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则 殆。 ”学，可以使人知 识广博，视野开阔，思 维敏锐；思，可以使人提高 判断力，增强应变力，激发创造力。因此，在知识积累的过程中，应 该勤于动脑，善于思考，这样才能在自己积累独立获取知识的经验 和方法的同时教会学生。 教师要有“科研”的习惯。要把教学与科研结合起来，做研究型 的教师，讲研究型的课。苏霍姆林斯基的话富有哲理：“经常分析学 生的脑力劳动情况，深入考察他们对周围世界的认识过程的实质， 研究大量的事实进行概括，做出结论，思考如何使学生的脑力劳动 变得更有成效这就是最有生气的、最富有成效的科研工作。我 可以毫不夸张地说，我的科研工作最紧张的时刻就是上课和听课： 自己上课，听别的同志上课。课，就是教育思想的源泉所在；课，就 是创造活动的源头，就是教育信念萌发的园地。 ” 8 4、提高质量求发展 质量是教育的生命。质量是立校之本。没有质量的教育是不可 想象的，没有质量的学校只有死路一条。所以，学校的一切工作都 得讲质量。去年至今，李庆红书记多次在全市教育系统大会上提出 质量问题，呼吁“旗 帜鲜明抓质量、千方百 计上质量”，无疑给我们 今后的工作指明了方向。 常规管理要讲质量。备课管理要突出“四清” 重点，强化集体备 课的实效性，要求定时间、定地点、定主备人，发挥集体力量，吃透、 钻透教材，统一明确堂清重点；课堂监控要突出“堂清”方式，做好课 前一分钟候课，保证课堂有效教学时间，抓细节、提质量、重实效， 积极探索高效课堂常规化、常态化的流程模式；课堂作业要突出准 确高效，课堂作业要围绕课堂教学目标，精心设计、体现差异，批改 及时、反馈有力，保证“ 堂清” 的到位；质 量检测要突出针对性，采用 的试卷要有较高的信度，能较好体现阶段重难点，并有一定的导向 性，能够瞻前顾后、承上启下，为阶段知识乃至整册教材知识的掌 握起到画龙点睛的作用。 课堂教学要讲质量。课堂是学生发展的主战场，是教师成长的 主渠道，是学校工作的根本点。落实教学常规，做好过程控制，是提 升教育质量的基本途径。要进一步改进教学管理方法，提高教学管 理水平，使教学常规管理工作的各方面、各环节都进一步规范化、 制度化、科学化、精细化；要狠抓教学常规的落实，控制教学过程， 坚持课前候课，抓好集体教研，组织优秀教师示范课，开展青年教 师赛讲课，落实管理人员听课制度，切实把检查落实作为改进优化 9 的手段，在实践中反馈、思考、改进，在规范中优化、提升、创新，确 保教育教学过程的质量。 教育科研要讲质量。要积极开展教师行动研究，教学部门要有 计划、有步骤地开展教师行动研究和课堂教学研究，用一种客观、 冷静、开放的眼光观察教师和教学，使教师在实践中提高、在研究 中成长，促进教师与课堂共同成长；集体备课、集体教研、研讨课、 公开课、示范课、汇报课要能发挥提升常态课的效应；由于责任心 不强，课堂管理能力不足，导致常态课低效、随意的问题必须解决； 布置作业的质量不高、数量随意，造成学生课业负担过重，作业批 改失于粗疏，纠错不力，致使作业效率不高、效果不好的现象要逐 步消除；要精心研究复习课方法和复习作业布置，增强复习课的针 对性和实效性，避免漫无目的、不经选择的简单重复性作业，消除 不必要的课业负担。 5、做好重点工作，彰显办学特色 一要细化养成教育，培养优良习惯。习惯决定人生，小学阶段 的习惯培养非常重要。因此，以学习习惯和行为习惯为主要内容的 养成教育仍是本学年工作重点之一。我们要着眼于“为学生的幸福 人生奠基” 的总目标 ，细化养成教育内容、目标和措施，把习惯培养 落实在教育的每一个细节里，把行为习惯和学习习惯养成目标具体 化、生活化，突出阶段性和渐进性，逐步形成一套合乎实际、便于操 作、效果明显的养成教育体系。学习习惯方面，可以从课前准备、上 课听讲、回答问题、作业书写、自我纠错、定期复习、课外阅读、考 试须知等方面制定切实可行、简单实用的行为规则，让学生熟记于 心，逐步践行；行为习惯培养方面，可以从孩子出门上学起就开始 10 教育和引导，从上学、放学到纪律、卫生，从饮食、锻炼到交往、集 会，内容涉及日常行为、交通安全、饮食安全、校园安全、节能环保、 爱校护校、文明