7八年级政治两代人的对话教学设计

两代人的对话教学设计 导入新课 我知道同学们见过很多桥,不知道哪个同学能用简笔画把自己见 过的桥画下来?(很多学生要画,选 23 人即可。)哦,他们画的真不错。 谁还能说说桥的作用?(学生说,教师鼓励、肯定。欧亚大陆桥从我们 腹部穿过,老师提示,让他们了解当地经济发展离不开桥。)我们和父 母之间有代沟,可以怎么办呢?(架起理解的桥梁) 新授课 情景设计 1:如何看待与父母的矛盾 请看大屏幕或教材。 初中生小冰,向爸爸提出晚饭后到同学家做作业,顺便看会儿录像。 爸爸同意了,但要求她 8 点前回家。小冰想,现在已经快 7 点了,那么 快就回来不合理!一时冒了火。 探究题目:让我们一起帮小冰正确处理这件事、寻求解决冲突的 办法。 教师点拨:请大家说说处理这一问题有哪些办法?各有何利弊? 如果你是小冰,爸爸没有同意你到同学家写作业、看录像,你的 心情会怎样?同学会怎么评价你 ? 如果按照家长的要求去做,你觉得会怎样? 如果不理家长的要求,写完作业,看完录像再回来,爸爸会怎么 想、怎么做? 你最终解决这一问题的办法是什么?是主动与父母商量,进行 有效沟通,寻求更好的解决办法,还是其他别的办法? 反馈:学生在思考、分析情景问题过程时,老师要抓住学生解决矛 盾的好方法,板书在黑板上。 如当我们与父母发生矛盾的时候,1、冷静,心平气和地和家长商 量。2、商量,弄清分歧所在,找到双方都能接受的办法 (板书并朗读) 我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过 河。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。 毛泽东 学生体会、领悟:(略) 2.情景设计:请看屏幕或教材,掌握与父母沟通的过程与基本要领。 小莉是独生女,14 岁生日前,本班几个要好的同学和几个小学同 学都说要参加她的生日聚会,小莉也想利用这个机会与同学聊聊天,放 松放松。可她的家境并不富裕,父母上班又忙。 探究题目:遇到这种情况,怎么办?让我们大家一起帮小莉出出主 意。 教师点拨:一部分学生当“家长”,一部分同学当“小莉”,模 拟小莉与家长商量的过程。 从模拟中体验与父母沟通的要领,并把自己获得的与父母沟通 的有效方法和切身体验说给同学听听。 反馈:学生在模拟活动,可以得知与父母沟通,不仅是个程序的问 题,更为重要是与父母情感交流的过程,是明辨是非、寻求最佳解决途 亿库教育网 http:/www.eku.cc 百万教学资源免费下载 亿库教育网 http:/www.eku.cc 百万教学资源免费下载 径的过程,是个选择的过程。其核心就是以爱的方式尊重父母意见,理 解父母的心情。 沟通的实质:在了解的基础上理解和尊重对方,双方求同存异。 沟通基本要求:彼此了解是前提,尊重理解是关键。理解父母的有 效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。与父母的沟通,需要心灵 的交流,核心是爱的奉献。 这六步法也许不是解决家庭矛盾的万能钥匙,但给我们提供了解 决家庭矛盾的思路。尝试使用它,会对我们有所帮助。 情景设计 3:我们与父母交往的艺术。 毛毛是个冒失鬼,常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆,惹得父母 批评。可他家亲子关系并未因毛毛的过失、家长的批评而疏远,毛毛 觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时,他说:“我有错 会认,挨批评会听,会帮父母做事,还会夸赞父母,老爹老妈能不喜欢我? ” 探究题目:请大家讨论讨论: 你有过毛毛的体验么?是什么时候? 讲来让大家听听吧。 谈谈对“你想让父母怎么待你,你就怎么待父母”这一与父母 交往的黄金法则的理解。 你与父母交往有哪些窍门儿?请讲给大家听。 反馈:学生在探究与父母交往的窍门和艺术的时,老师要随时对好 得沟通方法进行表扬和记录(板书)。 如 1、赞赏父母,交往起来无烦恼。2、认真聆听,交往起来免误 会。3、帮助父母,交往起来无障碍写完后让学生读读、记记。 学经验,早幸福 朗读教材内容与父母交往的三字经 。 教师课堂小节:通过今天的学习,我也收益匪浅。你们在成长的过 程中要和各种各样的人交往,父母是我们生命起始的交往者,能学会和 他们交往,将来也一定能和其他的人交往好。 实战演练 星期天,母亲要小爽在家写作业,小爽心里很不高兴,因为早已与 朋友约好去打篮球。趁母亲出去买菜的空,小爽溜了出去,晚上才回家。 一进门,母亲就瞪着眼睛喉道:“晚饭你就别吃了!”小爽一听也火了: “