人文理念如何向护理专业教学中渗透

人文理念如何向护理专业教学中渗透 护理学以人为服务对象，担负着保护人类健康和救死扶伤的使命，是一门最富有人文关 怀和人性温暖的学科。人文素质是护士从事护理活动的基本素质之一。教师必须在教学中 不断思考、总结，探索和改革教学方法，在教学过程中贯穿人文教育，在细微处渗透人文 理念，使“以人为本”的整体护理观念深入学生内心，学生习惯使用人文理念去思考和处 理问题，从而提高学生的人文素质教育水平，为培养高素质的护理人才打下坚实的基础。 因此，为了让学生适应现代护理工作要求，在“护理学基础”教学中不仅需要讲解理论知 识和训练护理技能，还必须培养学生的人文素质，使学生明确整体护理的内涵，真正做到 以人为本。笔者在“护理学基础”教学中常年尝试渗透人文理念，取得了一些成效，现介 绍如下： 一、护生人文素质的现状 人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因 素综合而形成的个人内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养，包括人文知识和人文 精神。中职学生普遍文化水平较低，人文素质不高。对护理专业不了解，学习目的功利， 只为应付考试，而不是增强人文修养。学习习惯和能力较差，缺乏对病人的同情心和责任 心，没有树立救死扶伤的人道主义精神。伦理、法律意识淡薄，不能从心理、社会、经济 等多方面思考问题。缺乏社会实践，与人沟通的能力较差，好奇心强，单纯敏感，依赖性 强。考入护理专业后局限于基础医学知识的学习，从而使人文素质在一定程度上弱化。 二、教学中渗透人文理念的方法 1.陶冶学生健康的职业道德情感护士的情感影响决定护士对待病人的根本态度和护理工 作的质量，培养良好的职业道德情操非常重要。在刚开始对“护理学基础”进行授课时， 引导学生互相讲述自己或自己了解的人求医问药的艰辛，让学生体会到病人和病人家属的 痛苦、无奈，挖掘学生内心深处对病人的关心和同情；请护理前辈讲述他们的成长历程和 思想体会，加深对护理专业的认识和理解；组织学生开展 5.12 护士节活动、观看国内国外 著名的医疗电视剧和电影、进行护理技能竞赛等，培养对护理事业的热爱。 2.注意教师形象对学生的职业影响 据调查，多数学生对护士形象的确立首先来自于专 业教师。 “护理学基础” 论文发表球球 2043944129 教师往往是学生真正接触到的第一位护 士，在学生的潜意识里，这就是护士，所以，不管在课上还是课下或是与学生接触中，教 师都要保持良好的形象，爱岗敬业，关心爱护学生，注意规范的护理礼仪，展示出丰富的 文化和专业知识、高超的护理技术，潜移默化地使学生从内心深处认同护理这个职业，渴 望成为一名优秀的护士。 3.改革教学方法，体现人文精神 改变传统的护理教学方法，尽可能地为学生创造人际 交往和素质提升的机会，指导学生在学习、工作、生活中发现“人文” ，实践人文精神。通 过情景教学法、任务驱动教学法、PBL 教学法等以学生为主体，师生共同参与的新型教学 方法，引导学生主动思考问题，探索知识，调动学生的学习积极性。如在进行无菌技术的 教学时提出“如何换药不会污染伤口”的问题论文发表企鹅号 2798419225 引导学生积极思 考，主动学习；静脉输液的教学设置不同年龄、疾病的病人病例，让学生通过分析病人的 情况采取不同的输液方法和沟通技巧，培养学生分析解决问题的能力；常用卧位、搬运法、 皮肤护理的教学课前布置任务，让学生预习相关知识，自己总结归纳生活知识，互相协作， 提高沟通、合作的能力，增加学习的愉悦感。 4.护理实训教学中贯穿人文精神 护理实训中心设置成模拟病房，营造人文环境。 注意护士美的职业角色，严格规范仪容仪表和行为姿态。在护理技能操作教学流程中，模 拟临床情境，训练学生在操作前、操作中和操作后都与病人沟通交流，体现护理人文关怀。 在教学中严肃教导学生尊重“模型人” ，视其为“真正的病人” ，给予充分尊重。在保证学 生安全的前提下，操作尽量采取真人实做，如口腔护理、常用注射术、静脉输液等。学生 互为病人和护士，培养爱伤观念。引导学生参与实验室管理，让学生承担部分仪器的清理、 保管等工作，增强责任心，培养学生的主人翁意识和团队合作精神。改革护理技术评分标 准，提高人文素质分数所占比例。 5.注意培养学生的人际沟通能力 护士工作中人际沟通非常重要，它直接关系到对病 人实施整体护理的效果。而现在许多学生在护理活动中一言不发，或者机械地背诵书本、 模仿老师语言。在教学中通过护患沟通的实际案例，让学生分析总结不同沟通方法的优劣； 在技能训练中指导鼓励学生按照自己对操作项目的理解，组织灵活多样的操作用语；在课 堂上开展病例讨论、角色扮演、伦理辩论等活动，让学生习惯发言，主动沟通。 6.加强法律意识的培养 随着国人法律意识的增强，临床上的法律纠纷时有发生。学 校教育中医疗法律知识的内容非常少，完全不能满足临床护理需要。所以，在护理学基础 的教学中必须时刻注意灌输法律意识。如护士条例的内容；护理操作中的解释用语如何做 到规范；护理文件的保管、书写的法律意义及法律要求；护理事故及护理差错的内容；护 士在工作中违反法律法规、护理规章制度应当承担的法律责任。通过了解护理工作中容易 出现的法律问题，学生能知法、懂法、守法、护法，加强自身法律意识。 7.组织临床见习提高人文素质 临床见习是最直观感性的人文知识的学习，这种亲身临 床实践的人文教育远比课堂传输的教育深刻、持久。安排学生参加“理实交替、工学结合” 的临床实践，在带教时指导学生关注法律、道德、护患关系等人文问题，要求学生写见习 日记和感悟，完成见习指导手册。学生亲身感受和体验医院的氛围和规章制度的执行、护 士工作的辛苦和病人的病痛折磨、医务人员与病人之间的沟通交流，体会护理工作的崇高 和伟大，端正职业态度，树立牢固的护理专业理念。 三、体会 现代护理学的发展要