提高小学英语课堂教学的有效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高小学英语课堂教学的有效性 【摘 要】小学生对英语学习经 常只有“三分钟热度 ”，学习欲望纯粹从 兴趣出发，并且随着知识的深化，目标 的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势。 学生的学习兴趣下降了，课堂的教学效 率就会下降，这将直接影响小学英语的 教学质量。如何提高小学英语课堂教学 的有效性？只有营造出民主的教学氛围， 和谐的师生关系，宽松的环境，开放的 活动空间和创新的激情，关注每一个学 生，让他们感受到老师的关心，才能使 学生在积极向上的气氛中学习英语。 中国论文网 /7/view-12930250.htm 【关键词】课堂教学；激发；营 造；激活；关注；培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我们的思维没有被定向，而且教 师对每个人的发言都没有对与错的评价， 也没有好与坏之分。教师努力根据每个 人的特点及教学对象的特点去选择最适 合的教法，把学生的学习潜能充分发掘 出来。在他们的语言教学中，想方设法 创造信息沟通条件，经常发挥两人至四 人小组的作用，让学生相互交流学习语 言。真是以学生为主体、形式多样、趣 味性强的教学方式。面向我们的教学现 状，如何把先进的教学理念灵活地运用 到课堂中去，提高课堂教学的有效性。 一、注重情感教学，激发学习欲 望 古人云：“ 亲其师而信其道。 ”小 学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大 的关系。他们喜欢一位英语教师，也往 往会喜欢他们的英语课，并能主动接受 他们所传授的英语知识。 从自身做起，以较高的业务素质 和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认 可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 充分调动学生的积极性和主动性。一个 信任的眼神、一副微笑的面孔，经常与 学生交谈，深入了解学生，这些都能够 缩短师生间的距离，使学生真正把你当 成知心朋友，愿意同你相处。这样，在 教学过程中才能产生共鸣，增加学习兴 趣。 二、注重情境教学，营造学习氛 围 英语是一门语言实践课，学习语 言最重要的是环境。但是我们的学生特 别是我们这些农村的学生学习英语只能 局限于仅有的课堂空间，因此，课堂上 教师应努力创设情境，营造一种浓厚的 语言氛围。如：朋友见面，新同学在班 中自我介绍、问路、购物等生活中真实 的生活情景和有意义的学习情境，使学 生获得具体感受，在真实的动态情景中 使用英语，激发了学生的学习兴趣，充 分发挥了学习潜能，培养了学生多种素 质。如教学“Food” 一课时，我和学生一 起搜集了各种包装纸和食品，课堂变成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 了“食品店”，老师扮演“waiter”，孩子们 扮演小顾客购买自己心爱的食品， T：What do you like？ S：I like （hot dog） etc.答对了就可以拿到自己想要 的东西，学生们可高兴了，兴奋地投入 到情境中，课堂气氛非常活跃，不一会 儿便学会了两个句型。然后我又让孩子 们分组、分角色扮演，既练习了句型， 又掌握了单词。可见，巧设情境，赋予 浓情，两者完美结合，教学效果就出来 了。 三、运用多种教学手段，激活教 科书 小学英语可利用 TV、VCD、电 脑等多媒体工具，激活教科书，吸引学 生的注意，加深他们的印象，使教学变 得生动形象活泼，开发学生智力，培养 他们的创新能力。如教授“big small long short”时，利用电脑课件，学生一目了 然，立刻明白了单词的含义。图片、简 笔画、TPR 教学法、多媒体、竞赛、接 龙等多种方法的运用，使原本枯燥的课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 本内容丰富多彩起来，激发了学生的学 习兴趣，调动了学生的学习积极性。 四、运用多种教学方法，激活学 生思维 小学英语教学应形式多样，贴近 小学生生活，符合其年龄特征，激活他 们的思维，才能使学生在英语学习中保 持积极的状态。 1、设置任务，激发思维。从小 学低年级到高年级，教学活动的设计因 遵循从以模仿为主的唱、玩、演逐步转 向能充分调动学生积极思维的任务型学 习活动。例如，TPR 教学手段在小学低 年级时应较多，在中、高年级则应适当 增加一些任务性活动，以有效激发学生 的思维，增强其言语活动的丰富性和深 刻性。例如，出示一幅图，让学生根据 图片的内容说一句或几句话。这个活动 构成了与学生言语活动紧密结合的问题 情景，使学生的思维活动得以充分展开。 2、合作互动，启发思维。在有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 些小学英语课堂教学中，学生的合作学 习往往局限于句型或问答类的操练活动。 其实，小学英语课堂上的合作学习活动 需要学生积极动脑，更需要他们共同探 究和相互启发。因此，应深入开展启发 学生思维的合作学习活动。例如，在实 际学习的过程中，学生对英语掌握程度 不尽相同，但往往可以通过你一言、我 一语地相互启发而理解所学语言；不同 学生之间的观察、思维和想象能力也不 一样，往往可以通过你猜到一点、我发 现一点地相互启发得出答案。因此，合 作学习是小学生展开思维活动的必由之 路。 六、关注学习者 教师应该用爱去抚慰学生的心灵， 用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。 别林斯基说过：“ 爱是教育成功的保障。 ”尤其是后进生，他们可能会因成绩不 好，因教师的忽视、同学的嘲讽而产生 自卑感，缺乏学习的信心和勇气，这就 需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点” ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 巧妙运用语言艺术，给他们以鼓励。在 平时课堂教学中坚持多表扬少批评的原 则，避免挫伤学生的自尊心和学习积极 性；在纠正学生的错误时要委婉、不要 过于尖刻。英语学习是一个循序渐进的 过程，教师在提倡学生敢于开口，乐于 开口学说英语时，他们在口语表达中难 免会出现某些错误，教师要学会容忍这 些细节错误，不要有错必纠，以免学生 怕说英语。的确，老师的每一句表扬和 鼓励都会在学生幼小的心灵中激起信心 和勇气。反之，老师的挖苦和讽刺必然 会使学生丧失信心。 七、注重学用结合，全面培养学 生综合运用语言的能力 教育学指出：学生所获得的认识， 只有经过实际锻炼，才能变为行为，而 且从体验中获得的感受是最深刻的。因 此在教学中我采用的方法是：随储随用， 即时实践。如学了家庭成员后，建议学 生制作自己的 Familytree .填上英语名称、 年龄、职业、爱好，将学过的日期、月 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 份、季节制成活页、挂历，将天气情况 制成小小气象台，根据每天实际情况进 行预告。收集奇闻异事，如：圣诞节、 母亲节、父亲节的由来，在制作过程中 来体会英语文化的底蕴，在合作中分享 成功的快贰辛苏庋 的体验，学生 就会在课余时间有目的地去发现信息， 选择信息，充分调动了学生学习的