2016年江西教师招聘幼儿万能说课稿

2016 年江西教师招聘幼儿万能说课稿 尊敬的各位考官，大家好，我是 xx 号考生，我今天说课的题目是小/中/大 班 xx 领域活动xxx。我的说课将以说设计意图、说活动目标、重难点、说 活动方法、准备、说活动过程及延伸的思路进行展开。首先我说一下我的 一、说设计意图 健康领域：每个幼儿时时刻刻都在于自己的身体打交道，但他们对自己的 身体并没有充分的认识，甚至因为好玩，好奇作出一些对自己身体有害的行为。 因此，引导幼儿了解自己的身体，养成良好的健康行为习惯，减少意外伤害的 发生，保护幼儿生命和促进幼儿身体健康发展，是幼儿教育的重要任务之一。 【适用于身心保健类】 语言领域：xxx是美丽的散文故事/短小精悍的古诗/语言优美的儿歌， 通过 _讲述了一个_故事，向小朋友们展示了一个 _(道理，情感等)。针对本阶段幼儿有_的实际情况，选择了 此课程，做到明理导行。 本阶段的幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，对词义的理解也比以前深 刻，但对一些抽象的词语理解仍有困难，同时他们的连贯性语言开始发展，运 用语言交往的积极性明显提高。因此，选择此课程符合本班幼儿情况。 社会领域：目标中指出“促进幼儿对周围的社会环境关心，热爱的情感， 理解和遵守社会行为规则，发展幼儿的社会性”，幼儿时期的孩子处于他律阶 段，行为容易受到他人的影响并模仿，作为老师应该用各种方式让幼儿获得正 确的情感体验。 科学领域：纲要中告诉我们：幼儿的教育活动内容要充分考虑幼儿的 学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣 味性。由此生成了本次科学活动的设计理念，让原本枯燥的科学活动“活”起 来是我们的本意! 从生活和游戏当中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼 儿园的教育应密切联系幼儿实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索 的对象。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班 幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况，我将本次活动目标定位于： 根据教材本身特点，结合本班幼儿的认知需要和能力，我坚持以“操作为 中心”，在目标中也充分体现了这点，因而制定以下目标： 根据此阶段年龄班的特点、实际情况及布鲁姆教育目标分类学为依据， 确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，也有相互融 合的一面，目标为： 三、活动的重难点 根据目标的总体指导方向，我们把活动重点定位于：_ 考虑到 x 班幼儿的年龄特点我将活动的难点定位于：_ 四、说活动方法 1)教法 纲要中指出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者”， 活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，以及“活动的组织应注重综合 性，趣味性、寓教育于生活、游戏当中。”因此，为使幼儿很快的进入活动状 态，我们采用的教学方法有： 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道， 能更准确有效的掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了 _方法。 1.提问法 设计问题，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿 的思维能力和语言表达能力。 2.直观教具法 采用直观法师因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象特点，属于 典型的具体形象思维。在幼儿园教育中贯彻主观性原则非常重要。在看图片、 看教具的形势直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行的生动活泼，激发幼儿 学习兴趣。 3.操作法 它是幼儿进行学习的基本方法，幼儿根据教师准备的物品进行操作探索。 本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在操作中学习新知。 4.游戏法 游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性，娱乐性，教育性。在_环 节中，我采用_游戏法，幼儿在游戏过程中，不知不觉掌握了_。 2)学法 给人改变未来的力量 幼儿的语言是通过在生活中的积极主动运用而发展起来的，而孩子们健康 知识是在听、说以及表达的环境下逐步获得的。根据本班情况特制订一下学习 方法： 纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，并用适当 的方法表达、交流探索的过程和结果。因此本次活动中，幼儿采用的学法有： 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅可以提高认识，锻炼 能力，更加升华情感，在本次活动中，幼儿采用的学法有： 1.体验法 心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显 提高”。为了让幼儿对_我采用了游戏体验法，体验学习_的快乐。 2.多感官参与法 纲要中科学领域的目标明确指出：能运用多种感官，动手动脑，探究 问题，用适当的方式表达，交流，探索的过程和结果。因此，我在活动中，引 导幼儿通过说说，看看，想想，做做等方式学习新知。 3.尝试法 陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中我鼓励学 生尝试，通过讨论，合作的方式进行不断尝试，逐步的掌握所学内容。 四、说活动方法 1)教法 纲要中指出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者”， 活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，以及“活动的组织应注重综合 性，趣味性、寓教育于生活、游戏当中。”因此，为使幼儿很快的进入活动状 态，我们采用的教学方法有： 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道， 能更准确有效的掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了 _方法。 1.提问法 设计问题，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿 的思维能力和语言表达能力。 2.直观教具法 采用直观法师因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象特点，属于 典型的具体形象思维。在幼儿园教育中贯彻主观性原则非常重要。在看图片、 看教具的形势直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行的生动活泼，激发幼儿 学习兴趣。 3.操作法 它是幼儿进行学习的基本方法，幼儿根据教师准备的物品进行操作探索。 本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在操作中学习新知。 4.游戏法 游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性，娱乐性，教育性。在_环 节中，我采用_游戏法，幼儿在游戏过程中，不知不觉掌握了_。 2)学法 幼儿的语言是通过在生活中的积极主动运用而发展起来的，而孩子们健康 知识是在听、说以及表达的环境下逐步获得的。根据本班情况特制订一下学习 方法： 纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，并用适当 的方法表达、交流探索的过程和结果。因此本次活动中，幼儿采用的学法有： 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅可以提高认识，锻炼 能力，更加升华情感，在本次活动中，幼儿采用的学法有： 1.体验法 心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显 提高”。为了让幼儿对_我采用了游戏体验法，体验学习_的快乐。 2.多感官参与法 纲要中科学领域的目标明确指出