小学高年级数学自主学习能力培养模式初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学高年级数学自主学习能力培养 模式初探 摘 要：在小学数学新课程标 准中提到：数学教学要促进学生的全 面发展，从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历实际问题的过程中，使 学生在对数学理解的同时，在思维能力、 情感态度与价值观等多方面得到进步和 发展。小学高年级的学生由于身心都基 本成熟，正处在叛逆期前的分水岭，此 阶段对学生培养自主学习能力十分关键。 本文对小学高年级数学自主学习能力的 培养进行简要分析。 中国论文网 /9/view-13006392.htm 关键词：小学高年级；数学；自 主学习；培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、 引言 新课改以来，不少数学课堂教学 都还未进行转变，还存在老师给学生什 么，学生就接受什么，对老师产生依赖 性，不会灵活运用和贯通知识。因此， 要培养学生自主学习能力就显得非常重 要了。教师要引导学生对数学产生兴趣， 对数学产生热爱，通过多元化的教学方 式，提高学生学习数学的能力，使原本 单调、乏味的数学课堂丰富起来，让学 生处在一个良好的氛围当中，从而提升 自身学习能力。 二、 小学高年级数学自主学习 现状 在不少教学中，一些教师对自主 学习理解地不够透彻，导致学生对自主 学习的理解只停留在字面意思上，认为 对课本进行预习了就是自主学习了，对 学习目标没有明确的认识，不能有效地 展开探究性自主学习，限制了自身能力 的发展。因此，教师要先加深自身对自 主学习的理解，正确认知什么是自主学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 习，同时对他人的经验进行融会贯通， 自身充分理解自主学习的意义后，引导 学生对自主学习的理解，体会到其中乐 趣所在，从而激发学生的学习兴趣。 三、 培养自主学习能力的探讨 1. 营造良好氛围，激发学生的自 主学习意识 为学生创造出良好的学习环境， 提供必要的条件，能使学生自主地参入 其中，从而培养学生自主学习能力。所 以，在教学中，为让学生对数学学习产 生兴趣，自主地加入数学学习中去，教 师就要根据教学内容，营造出内容丰富、 直观的情境，使学生亲身体验，主动探 索和理解。 例如学习圆锥体积计算公式 一课时，将学生合理分成小组进行小组 实验。每组可先将空圆锥里装满水。再 倒入空圆柱中，然后启发学生从倒水的 次数中能发现什么规律？使学生通过试 验，发现圆锥体与圆柱体之间体积的关 系。通过主动参与试验，让学生运用道 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 具的操作、实验，通过讨论得出圆柱体 积是等底等高的圆锥体积的三倍，从而 加深了对圆锥和圆柱体积公式的理解， 培养了学生的创新和探究的能力，增加 了学生自主探究的兴趣，提高了学生的 自主学习能力。 2. 增强自主学习的信心，激发学 习的主动性 研究表明，大部分小学高年级学 生对学习数学的自信心有较大不足。教 师需要在教学过程中指导、鼓励学生， 帮助学生树立自信心，消除对数学的畏 惧，激励学生大胆地提出质疑，互相讨 论，促使学生能全面的对问题进行思考。 例如：在讲解圆柱体的面积时， 鼓励学生进行提问，大胆设想，比如提 出“圆柱体展开后是什么形状？” 后，使 学生产生很大的兴趣，通过学具演示后， 发现圆柱体在展开后可能是长方形、正 方形和平行四边形，让学生从不同的角 度验证了圆柱体面积的计算公式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 如在学习分数化小数时，学 生能很好地把分母为 10、100、1000 的 分数化成小数，但将 750 化为小数时， 就有点束手无策了，于是，教师引导学 生进行探究，使学生认识到 50 与 100 之间的关系，亩 得出 750=14100=0.14。接着教师再为学生提 出这样类似的题型时，学生就能很好地 进行运用。从而使学生的求知欲非常强 烈，为探究新知识奠定基础，激发了学 生对学习的主动性，从而增强自主学习 的信心。 3. 引导学生激发自主学习的潜能 教师在传授学生学习数学知识的 同时，还应为学生培养自主学习能力创 造时间和空间，适当地进行引导、启发 和点拨，这样才能使学生发挥潜能，不 断地探索和思考。 例如“ 要修一条长 500 米的公路， 前 5 天修了全长的 20%，照这样计算， 修完这条公路还要几天？”这时，教师 对学生进行合理分组，引导学生从不同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的角度去研究，认真分析题目所给的条 件，使学生经过多种演算得出不同的解 题方式，从中找到最简便的方法： （1） （500-50020% ） （50020% ）5； （2）500（50020%5）-5； （3）500（1-20%） （50020%5） ； （4）5 （1-20% ）20%； （5）520%（1-20%） ； （6）520%-5； 学生通过老师的点拨，进行自主 探究，不但扩展了思路，激发了潜能， 还使自身得到了全面的发展。 4. 培养自主学习的习惯 从小我们就被灌输要养成一个良 好的习惯，可见良好的习惯对学习的帮 助有多大。因此，在小学数学教学中， 在让学生自由学习的同时，教师鼓励学 生自主地去探索问题、发现问题、解决 问题，从而养成自主学习的好习惯。 例如：小张看一本 120 页的漫画 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 书，第一天看了全书的 16，第二天看了 全书的 12，还剩多少页没看？学生在初 步理解此题后，教师可让学生进行思考， 把例题中的条件进行转变，比如修改 “第二天看了第一天的 12”等等，使学生 不断地进行思考，能更好地从多角度理 解问题，不仅掌握了学习技巧，同时培 养了学生自主学习的能力和习惯。 四、 结语 正确地运用学习方式，对学生而 言是极其关键的。教师在教学过程中， 不能“授之以鱼 ”，而是要 “授之以渔”， 在教授学生