谈思维导图在初中物理实践性教学中的使用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈思维导图在初中物理实践性教学 中的使用 摘 要：随着社会的不断发展与 进步，教育也在不断地受到社会的重视， 而教学质量也成了社会关注教育的重点。 思考、学习、记忆是教学过程中学生要 具备的能力，物理是初中学生接触到的 一门新的学科，通过初中物理的学习， 可以为学生高中物理的学习打下基础， 因此初中的物理教学质量对接下来学生 的高中物理的学习发展尤为重要。思维 导图是一种发散性的思考方法，思维导 图使用在物理实践性教学中，可以有效 地提升初中物理实践性教学的效率。因 此，本文将重点对于思维导图在初中物 理实践性教学中的使用进行相关的探讨。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-13006490.htm 关键词：实践性教学；初中物理； 思维导图 物理作为初中的一门新加入的学 科，并且是一门逻辑思维非常强的理科 性的学科，要想把物理这一门学科学好， 只有理解与记忆是不够的，更多的是需 要有良好的思维能力。学生在对物理知 识进行思考、学习、记忆的过程中会遇 到各种各样的问题，而学生想要这些问 题得到圆满的解决，就必须要具备较强 的解决问题能力，然而通过培养学生的 思维能力可以增强学生对许多学习技巧 的掌握，只有学生打牢了基础知识，才 能真正地学好这一门逻辑思维非常强的 物理学科。思维导图有别于以前我们的 记忆性的教学模式，是一种新式的教学 模式，在新课程改革的教育背景下，在 物理实践性教学中有效地、科学地使用 思维导图，是初中物理实践性教学的必 然趋势。在实际的初中物理实践性教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中，思维导图的使用还是比较广泛的， 教师在物理实践性教学中使用思维导图 时，应该合理地将思维导图与具体的课 堂内容及特点结合，从而有效地激发学 生对物理的学习兴趣，提高物理课堂教 学的质量。 一、 提前预习，增强学习能力 提前预习是一个优良的学习习惯， 是使课堂效果显著的重要条件，是进行 课堂学习之前的有效准备，其紧密连接 着课堂的内外，也是在学习过程中发现 问题的最初阶段。提前预习这一阶段对 于培养学生的各种学习能力有着重要的 作用，如果学生能科学的进行提前预习 并掌握相关的预习方法，就可以自主地 进行提前的学习，自主地解决相关的学 习困难，有效的对新知识与旧知识进行 很好的衔接，进而加强了对新知识的熟 悉感，加强了学生的学习热情与学习的 主动性。在初中物理实践性教学中，通 过教师的指导，使得学生合理地使用思 维导图对课堂内容进行提前预习，能明 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 显地提升学生的学习效率，加强学生学 习物理知识的主观能动性，真正成为课 堂学习的一个主体。在初中物理实践性 教学中有效、合理、科学地使用思维导 图，有利于培养学生的良好学习习惯， 提高学生学习物理这一门学科的主动性。 例如，在讲述初中物理的运动的描述 这一课时，可以先请学生根据学习要求 使用思维导图进行提前预习，把对于运 动的一个描述先写在思维导图的主支上， 然后在第一个分支上写出匀速直线运动、 机械运动、变速运动的定义，然后据此 再进一步分析与如何判断机械运动、静 止、影响匀速直线运动的因素、变速运 动的分类等等，以达到可以推断出判断 物体的机械运动、区分运动种类的目的、 匀速直线运动公式等等，进而达到逐层 递进，思路清晰，极大地增强了学生学 习物理的能力。 二、 结合实际生活，以降低记 忆的难度 在初中物理的实际学习过程中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 涉及的许多知识点大多都可以与人们实 际上的日常生活接轨，其主要的目的就 是为了培养学生解决实际问题能力。许 多的物理问题都可以用日常的生活情景 来展现，从而激发了学生对日常生活中 的物理现象进行分析，进一步认识到相 关的物理现象的情况，并可以以此来理 解与掌握相关的物理规律。 物理是一门具有非常强的逻辑性 的学科，在初中物理知识中包括有许多 的物理规律及现象，其知识具有非常强 的逻辑性，另一部分知识还具有较大的 抽象性，学生在思考、学习、记忆的时 候就会面临很大的困难。仅仅凭借记忆 能力是不足以应对各种各样变化多端的 题型以及实际的生活现象的。对于这些 状况，学生可在实际的日常生活中去探 索相关的物理现象，以达到发现相关的 物理规律的目的，并学会科学、合理、 有效地使用思维导图，赋予抽象性的物 理知识以生动的表现形式，进而降低学 生的忆难度，加深学生的理解与印象。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 例如，在讲到声现象的这一课时，教师 可以通过指引学生走进实际的日常生活 中去仔细地聆听声音与噪声的差别，最 后在教师的逐步指引之下与根据课本的 知识要求学生科学地使用思维导图来画 出相关的知识结构，从而能对相关声现 象的知识点有深刻的理解。 三、 以实验作载体，理清知识 脉络 物理是一门对在自然社会科学类 别中的各种自然现象与规律作分析与学 习的学科。同时，物理是一门非常注重 实验与实践检验的逻辑思维非常强的学 科，人们可以通过不断的实验与实践检 验来发现各种各样的物理现象、物理规 律，从而能更好地认识相关的物理现象 及规律。实验与实践检验是整个物理这 一门学科最基础的构成，因而学生要想 能够很好地掌握物理知识，就必须对物 理的实验与实践检验有足够的重视。在 实际的物理实验与实践检验进行的过程 当中，怎样使用科学的方式、方法来对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 物理实验与实践检验当中所涉及的各种 各样的内容赋予整体建构，并且建立起 较为完善的知识结构的体系，可以既形 象又生动地明确不同的知识结构体系之 间的相关性，这才是达到最终的学习目 标。例如，在讲到物体的质量与密度这 一课时，教师可以先合理地使用不同的 物体进行相关的实验与实践检验，然后 再指出具体的一个学习主题请学生进行 探讨质量与密度之间的相关性，从而每 个小组的学生就可以绘制出一张质量与 密度之间的相关性的思维导图，进而再 由教师与学生一起针对学生所绘制出的 质量与密度之间的相关性的思维导图进 行分析，最终在教师与学生的讨论之间 逐步构建起完善的知识结构的体系，使 得知识脉络非常清晰地呈现出来。 四、 结论 总而言之，在目前的初中物理实 践性教学活动中对于思维导图的使用仍 旧存在着很多的不足，比如使用得不够 不充分、不够科学、不够有效等问题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 因此，基于此种种问题，教师应该给予 初中物理实践性教学活动中对于