问题导学法在初中数学教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 问题导学法在初中数学教学中的应 用 摘 要：随着新课程改革的深入 开展，要求初中数学教学创新教学方法， 而问题导学法则是一种有效的教学法， 其核心内容是“ 问题” ，主要目的是 “导 学”，最终利用学生顺利解答问题来提 高学生的综合素质。要想在初中数学教 学中应用问题导入法，则需将问题设计 放在重要位置，要强调利用问题展现教 学目标与教学内容，提高学生的思维能 力与理解能力，本文主要研究了在初中 数学教学中如何应用问题导学法。 中国论文网 /1/view-13042282.htm 关键词：问题导学法 初中数学 应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 问题导学法要求教师结合教学内 容创建教学情境，在深入研究学生实际 情况的基础上设计问题，利用研究问题、 解决问题提高学生的动手动脑能力与思 维能力。此教学法的主要应用过程是确 定问题的答案，而且方法简单，易于操 作，可以收到较好的效果。 一、问题导学教学法要重视问题 的设计 设计问题、提出问题是问题导学 法的关键部位，应该存在于初中数学教 学全过程，一旦缺失了问题则问题导学 法不复存在。但问题设计应该具有一定 的技巧，才能充分显示问题教学法的优 点。所以要想提高初中数学教学质量， 则需高度重视问题的设计，问题导学法 是教师在深入研究教材内容的基础上选 择的教学法，因此问题设计要与教材内 容相符，同时还需结合学生的接受能力 与理解能力进行设计，才能提高教学效 率。 在初中数学教学中应用问题导学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 法是为了实现教学目标，一旦教师设计 的问题与教学目标不一致，则会使学生 在学习中迷失方向，感到茫然失措，自 然不可能完成教学任务，一旦问题设计 与教材内容不符，学生也会在听课过程 中一头雾水，当然不可能收到较好的教 学效果。 初中生的理解能力还不能与高中 生相比，还有待进一步发展，假如教师 设计的问题过难，学生在深入思考后不 能理解，那么后面的解答自然会遇到大 量的困难，不利于完成教学任务，不能 顺利实现教学目标。总之，教师在初中 数学教学中应用问题导学法则需高度重 视问题的设计与提出，要在深入研究教 学内容与学生实际情况的基础上开展设 计，全面集中上述各种因素才能收到较 好的教学效果，创建初中数学高效课堂。 二、问题导学的教学法要兼顾问 题解决的全过程 问题导学法在设计问题时包括二 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 种方法，以实际问题为依据开展提问， 与教学方法的选择无关。设计不同的问 题要求选择不同的教学方法。 如在学习两数之和与两数之差的 乘法时，教师则可以根据教材例题进行 设计：现有一块长方形草地，为了提高 利用率要求将它的长减少 3 米，宽增加 4 米，求它的面积？教师则可以根据这 个实际问题开展设计，要想计算形状改 变后的面积，则需掌握哪些条件？表明 首先要求出图形改变后的长与宽分别是 多少，自然将两数之和与两数之差的乘 法教学内容呈现在学生面前，最后总结 计算公式与结果，用以解决实际问题， 学生可以顺利掌握上述知识。 设计实际问题可以提高学生的知 识应用能力与解决生活中问题的能力， 教学过程要求教师详细讲解，第二个问 题的O 计较为简单，能够使学生学会 了数学公式的应用，提高了学生的数学 技能。 在研究实际问题的基础上提出问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 题，在初中数学教学过程中，大多教师 根据实际问题进行提问，再将问题转化 为数学知识，最后得以顺利解决，在完 成问题的解答以后，利用答案去验证实 际例子，但在这个过程中，有的教师完 成数学问题的解答以后，不能将答案引 回到例子的验证当中，接着开展课堂练 习，完成课堂总结，这种做法存在一定 的不合理之处，不能帮助学生将理论学 习与实际应用结合在一起。 问题导学法就是利用提出问题、 解决问题的环节设计完成教学任务，从 而收到较好的教学效果。初中数学教学 中的问题设计与提出假如不能高效处理， 那么后面的教学过程则不能认为是问题 导学法。在初中数学教学中应用问题导 学法可以帮助学生将理论学习与实践应 用结合在一起，表现了数学学习的实用 性与操作性。 三、问题导学教学法要求教师充 分利用导学 在应用问题导学法过程中，导学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 部分起着非常重要的作用。导学就是引 导学生开展学习的过程。在初中数学教 学中，引导性学习指的是帮助学生迅速 进入学习状态。设计问题、提出问题是 为了引出后面的数学知识，提出问题不 需较长的时间，但在教师的引导下，学 生主动去研究去探索问题的解决则需投 入较多时间，表明导学具有非常重要的 地位。 问题导学法的应用关键是问题设 计、研究问题、解决问题，在这个过程 当中，研究问题、解决问题是引导学生 的过程，是整个课堂教学的重点，只有 学生能够深入研究问题，顺利解决问题， 才能掌握数学知识，提高学生解决问题 的能力。但假如教师过于重视问题设计， 而缺失了引导性学习，那么学生则不能 顺利掌握数学知识，不能提高学习能力。 在初中数学教学中，要求教师必须掌握 教学内容、了解学生的实际学习情况， 结合教材设计要选择最为合理的问题， 这样才能帮助学生顺利掌握数学知识， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 同时提高了学生的实际应用能力。 结语 总之，在初中数学教学中应用问 题导学法，重点内容是教师的问题设计、 引导学生解决问题，利用问题导学法提 高学生的思维能力与理解能力。在初中 数学教学中应用问题导学法不能只是为 了完成教学任务，提高教学质量，而应 该在利用问题教学法开展教学时提高学 生的独立思考能力与解决实际问题的能 力，从而提高学生的综合素质，再有， 在初中数学教学中应用问题导学法还需 重视帮助学生学会灵活应用数学知