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国培体会：学国培、知改进、走创新 我是一名农村小学语文教师。在教语文这十年的生涯 中，教学上自己不断摸索，不断地向经验丰富的老师学习， 不断地在教学中改进自己的教学方法，觉得就这样教还是 可以的。但自从九月份报名参加了“国培计划（XX） ”- -四川省农村中小学教师远程培训后。让我震撼，让我吃惊， 让我大开眼界。 一开始学习的时候，粗略地学习了一遍十一门课程， 就吸引了我，就让我吃惊。原来教学还有这么多的理论与 实践。在国庆节期间，我又回头慢慢地、细细地去品味这 十一门课程。再次回顾，再次重温。有句学习名言：温故 而知新。在这温故而知新中让我震撼。也让大来了眼界。 一、学习第七门课程微型师德案例中，有一位最 美女教师张丽莉用行为诠释的师德美震撼了我的心灵。XX 年 5 月 8 日晚，在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十 九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过 来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛 力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的 女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下， 双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍佳木 斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤情也牵动着人们的心， 人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。张 丽莉老师的这种崇高的师德美令我敬佩，令我深思。如果 我们所有的老师都能向张丽莉老师那样热爱学生，关爱学 生，全身心的投入到教育事业中去，培养祖国的下一代， 下下一代那我们的祖国就会更加的繁荣昌盛，更加的 强大。就会在世界上遥遥领先，让世界人民对我们中国刮 目相看！ 二、重温教师职业道德的自我修养这门课程的参 考资料里面七个故事都使我有触动，让我大开眼界，觉得 那些教师的理念好新颖，教法好时尚，是我们这些乡村教 师都没有谁能达到的那种最高的教学效果和境界。资料 1、 “好老师”形象改变个性青年教师受捧。这个资料里面 我最欣赏在孩子们心中的“好老师“是这样的：首先，好 老师不再是唯长者尊，年轻反倒成了优势。同时，好老师 的判断标准不仅仅是学识，还要具有独特的个性风采。不 仅如此， “好老师”的概念不再是一个个体的称谓，而是一 个群体、团队的象征。学习了这三点对我这个农村教师的 影响很大，我也想通过我的教学让自己成为孩子们心中的 “好老师” 。资料 2、吉林松原永升小学万福村小教师杜顺 的人生故事。杜顺老师因病开三轮车去学校坐轮椅讲课。 他的这种行为和他的一句最经典的话：血液里没有学生， 心脏就不会跳动打动了我。激励我在自己的岗位上认真学 习，认真工作，认真教学。资料 3、可以通过函数模型诠释 人生哲理这位老师“牛“。以小见大这也是我们做老师应该 教给学生的。资料 4、全班平均分 664 高考状元班班主任竟 是 70 后。这位年轻的 70 后崔轶楠老师不同寻常的教育理 念创造出了黑龙江省高考理科“状元班”之间某种酝酿已 久的微妙关联。首先，让学生拥有自我管理的权利；其次， 让共同学习成为乐趣；最后，老师对学生的爱 不能只看重眼前。崔轶楠老师说：“一直以为教师这 个职业，是牺牲奉献，是蜡烛燃烧。可我现在却深深体会 到一种神圣，如果自己的教师生涯充满乐趣，那么，一定 会培养出乐观向上的学生。享受教师这个职业，享受辛苦， 享受付出，自然也就会享受桃李满园的芬芳和幸福。 ”崔轶 楠老师的教育理念和这一席话鼓舞我在今后的教学路上应 该怎么走才好。资料 5、同样是老师一个被喊“哥”一个被 喊“灭绝师太”里面一位老师总结了和学生有效沟通的三 大原则：“不以成绩取人，不以师威示人，不以恶语伤人。 ”只有和学生交友，学生才能从心里真正的喜欢老师。和 老师做朋友。所以很多学生在背地里经常给自己的老师取 绰号。如：“哥” 、 “姐” 、 “灭绝师太”等等。我也被以前 带过的一六年级的班上的孩子取了了个绰号“孙猴子” 。他 们在背地里经常这样叫我。我也没去理会。就给孩子们一 点自由的空间吧。从孩子嘴巴里怎样喊老师就可以看出老 师在孩子心里的喜爱程度。资料 6、语文课越来越不会上？ 教师别被“他信力”左右。漂亮多媒体压制孩子想象力。 一是相当数量的教师信“教参” ，把此作为备课的“经典” 、 上课的“砝码” 。二是信教学时尚。三是信“一课一练” 。 建立自信须有学识和胆识。国学大师、文史泰斗陈寅恪先 生教课有四个“我不讲” 。他说：“前人讲过的我不讲，今 人讲过的我不讲，外国人讲过的我不讲，自己过去讲过的 我不讲。 ”他这种自信力，使他每堂课都有新的见解，从不 人云亦云，令人崇敬。于漪认为，优秀教师要有自信力， 要树立教学人生的目标，建设自己的语文教学人生。她还 认为，每堂课的质量关系到学生生命的质量。求学时期， 学生的生命大部分是在课堂里成长的。因此，教师须建设 教学人生。中国语文，汉语言文字是世界非常优秀的文字， 有它独特的东西，是人家没有的。如何从“他信”中走出 来，建立自己的自信？于漪强调，有学才有识，有学识才 有胆识。教学的自信力来自教师深厚的学养。作为语文教 师要有文史哲的底子，必须要有文化的积淀。同时，一个 不会思考的人是成不了优秀教师的。各行各业都是如此， 一定要深思。比如说，为什么会浅阅读，为什么会误读， 就是因为没有通过纷繁复杂的文字表象看到它的内核。于 漪指出，教课一是要研究语文和语文教材，第二要研究学 生。任何优秀的教师都无法代替学生的成长。另外，要执 著追求，形成自己的教学个性。于漪说，教师一定要充实 自己，研究自己，要认识你自己，这叫自信力。我的优势 在哪里？我的特长在哪里？我从哪一个地方切入，最能发 挥长处和优势？在教学实践中要逐步形成自己的教学个性， 逐步成长为出类拔萃的顶尖人物。资料 7、最牛老师全班 55 人 37 上名校成才不等于上好大学。英才，绝不是拿考上 北大、清华来衡量的。一个学生成功的标准是，通过学习 的过程，能磨炼出顽强的意志品质，培养出强烈的责任感、 自制力、自信心。这样的学生，即使考不上大学，人生也 会成功。反之，即使