隋朝开创的制度

隋朝开创的制度篇一：科举制度的创立和发展教案第 4 课 科举制的创立 课标要求：了解隋唐科举制度的创建及主要内容。 一、教学目标 1、知识与能力 掌握科举制度创立和完善的过程；理解科举制的创立产生的巨大影响 通过讨论隋朝创立科举制度的原因培养学生从具体历史事实引出结论的能力。 2、过程与方法： 通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远，从而引导学生不断探究，交流学习心得，培养合作意识。 （2）通过角色扮演，借助图片、图表、历史文献等辅助产生历史认同感，体验学习的快乐。 3、情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生认识到科举制的创立有利于加强封建统治， 对封建社会的政治制度和文化教育事业产生了深远影响。 二、教学重难点 1、教学重点：科举制创立和逐渐完善。 2、难点：科举制度的影响 三、学情分析 科举制作为一项基本的政治制度列为一个专题学习，对初一学生来说有些困难，如果单凭教师讲述，不符合当前新课程改革的要求。因此就要充分利用这一阶段 学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们层层深入去探究科举制的创立过程及影响。 三、教学方法 1.角色扮演，分组讨论。 2.师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。 3.多媒体辅助教学法： （一） 、科举制的诞生 （老师）引导学生阅读课文第一段，思考讨论：魏晋时期是采取怎样的方式选拔官员的？两分钟讨论。 。 。 。 。 请魏晋时期小组的读书人回答一下，其他同学补充。（学生回答） 这样的选官方式合理吗？为什么？（学生回答） （老师） 1 诞生的背景：魏晋时期按门第出身的九品中正制（科举制创立前，土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。也就是说要做高官必须同时具备本人要出自高门权贵家庭。还必须有地方官员和高门权贵推荐。没有显赫的家庭背景是不 能做高官的。这样选拔官吏的实权并没有控制在朝廷手中，而是掌握在地方官员手中，不利于皇权的统治。 这就是科举制诞生的背景，就是为了改变这种弊端，隋朝皇帝采取了新的措施。 2 那么科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？ 分角色表演隋文帝、隋炀帝时期的读书人，介绍自己所处时期的选官制度和形式，概括总结文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些贡献？ 3.科举制的诞生的作用。课文第二段很容易总结。 教师总结普通读书人和贫穷人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官范围，选官权力也就牢牢控制在中央手中。 （过渡）：隋朝科举制虽然规模不大，还不完 善，那么，科举制在唐朝是怎样完善的？（二） 、科举制的完善 1.唐时科举考试的科目？ 多媒体出示：唐时科举考试的科目，如： 进士科：以策论为主，唐玄宗增加诗赋。 明经科：以儒家五经为主。 明法科：以律令为主。 明书科：以书法为主。 武举科：箭射、马枪、负重、言语、材貌等 （学生）归纳出“唐玄宗时，诗赋成为进士科考试的主要内容。 ” （过渡）：我们现在已经学习了科举制在隋唐的创立和完善，请大家阅读 p19 的内容讨论一下科举制对当时的隋唐社会、后世及对整个世界文明产生了怎样的影响？ （三）科举制的影响 1、对当时的隋唐社会以及后世的影响（引导学生联系前两目所学的内容，便能很快得出结论） 科举制改善了用人制度，有利于社会公平 ，有利于皇权的集中；科举制促进了教育事业的发展；科举制促进了文学艺术的发展，大大有利于唐诗的繁荣。 2、对外国的影响： （1）引导学生阅读 p20 页的有关小字内容和阅读 p21页英国大百科全书中的相关内容和孙中山说的话。并让学生讨论分析。 得出结论“中国古代的科举制度是世界上最早的考试制度。 ” “日本和新罗在历史上曾引入中国的科举制度。 ” 对世界文明的发展有一定影响。 总结补充：科举制度不仅有正面的影响，也有负面的影响， 范进中举里的范进就是一个例子。尤其到了明清时期，科举制度走上极端，其僵化严重束缚了思想，摧残了人才。 （四） 小作业 请同学们根据今天的学习写一篇小论文，既可以是对科举制内容的介绍，也可以对当今的考试制度提出你的建议和看法。篇二：科举制度的创立和发展 教案(川教版七年级下)第 3 课 科举制度的创立和发展 教学目标： 一、识记与理解：科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。二、能力与方法：通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。 三、情感态度价值观：通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。 教学重点和难点： 一、重点：科举制的创立及在唐朝的发展 二、难点：唐朝科举制的作用 教学方法：小组学习法讲解、讨论、归纳教具： 教学过程： 一、导入新课：展示唐诗一首孟郊登科后：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急，一日看尽长安花。此诗反映了古代读书人登科之后的巨大变化，今天我们一起来了解隋唐朝的科举制的历史话题。 二、讲授新课： （一） 、科举制的创立1、科举制产生的背景：九品中正制已经不适应需要，许多地主知识分子要求参与政权，隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才。 2、科举制正式创立的标志及其产生的作用？科举制的创立从地主知识分子中选拔了大量的人才，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。隋文帝下令“分科举人” 。 3、科举制创立的意义：改革了封建选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，产生了巨大的影响，隋朝在选官制度的改革方面功不可没。 （二） 、科举制度的发展 先指导学生阅读课本，给学生提供阅读提纲： 1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类？其下设的科目有哪些？ 2、你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士”的说法？ 3、唐代的科举考场有哪些规定？ 师生共同归纳基础知识： 唐朝科举制度：常科（明经、进士等）和制举 明经：重在考查儒家经书的记忆和理解，省试合格后录用。 进士：重在考核诗赋、时务策写作，考中很不容易。 制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多，生源比常科更广。不再经“省试”直接录用。 活动讨论：古今考试制度比较 相同点：公平竞争使有能力的人有施展才能的舞台；按开始成绩选拔人才，择优录用；考试纪律严格。 不同点： 同学们对我们现在的考试及考试制度有何建议呢？ （三） 、科举制度的影响 先由学生自主学习，然后教师概括讲解。 1、让学生感悟我国科举制度对世界产生的深远影响，增强学生的民族自豪感。 2、正确认识科举制，科举制在当时具有很大的进步性，但隋唐统治者实行科举制的根本目的是为了控制人才巩固其统治。随着时间的推移，科举制的弊端和危害也越来越突出。 三、巩固小结：教师围绕教学目标进行。 四、学习与探究：p17 了解 曲江盛会与雁塔题名 五、课堂作业：学习辅导该节作业 教学后记：篇三：科举制度的创立和发展教学设计 科举制度的创立和发展教学设计 教学目标 一、识记与理解： 科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。 二、能力与方法： 通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。 三、情感态度价值观： 通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远 影响增强学生的民族自豪感。 教学重点和难点一、重点：科举制的创立及在唐朝的发展 二、难点：唐朝科举制的作用 教学方法 讲解、讨论、归纳 教学过程 一、导入新课： 请同学们欣赏古代的几副对联：“少小须勤学，文章可立身”“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋”“要好儿孙须积德，欲高门第快读书” 提问：这些对联说明了什么问题？激励人们要用功读书。通过读书以做官。引导：古人“读书做官”中间还要有一个环节，就是 “应考” ，也就是要参加科举考试。今天我们就来一块探索中国古代科举制度的创立和发展情况。 二、讲授新课： （一） 、科举制的创立 1、科举制产生的背景：九品中正制已经不适应需要，许多地主知识分子要求参与政权，隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才。 2、科举制正式创立的标志及其产生的作用？科举制的创立从地主知识分子中选拔了大量的人才，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。于是隋文帝下令“分科举人” 。 3、科举制创立的意义：改革了封建选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，产生了巨大的影响，隋朝在选官制度的改革方面功不可没。 （二） 、科举制度的发展 先指导学生阅读课本，给学生提供阅读提纲： 1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类？其下设的科目有哪些？ 2、你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士”的说法？ 3、唐代的科举考场有哪些规定？ 师生共同归纳基础知识： 唐朝科举制度：常科（明经、进士等）和制举 明经：重在考查儒家经书的记忆和理解，省试合格后录用。 进士：重在考核诗赋、时务策写作，考中很不容易。 制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多，生源比常科更广。不再经“省试”直接录用。 活动讨论：古今考试制度比较 相同点：公平竞争使有能力的人有施展才能的舞台；按开始成绩选拔人才，择优录用；考试纪律严格。 不同点：（板书） 同学们对我们现在的考试及考试制度有何建议呢？ （三） 、科举制度的影响 先由学生自主学习，然后教师概括讲解。 1、让学生感悟我国科举制度对世界产生的深远影响，增强学生的民族自豪感。 2、正确认识科举制，科举制在当时具有很大的进步性，但隋唐统治者实行科举制的根本目的是为了控制人才巩固其统治。随着时间的推移，科举制的弊端和危害也越来越突出。 三、巩固小结：教师围绕教学目标进行。 篇二：科举制的创立科举制的创立 教学目标 1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及它给隋唐社会带来的影响。 2、通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。 重点：科举制度创立和逐渐完善的过程。 难点：隋唐时期选官方式变化的进步意义。导学过程 一、复习反馈，导入新课，展示目标：（10 分钟） 二、自主学习：（15 分钟） 1、阅读教材 17 页。第一标题“科举制的诞生”完成练习： （1） 、科举制度在隋朝产生的背景：魏晋以来，官员大多从各地的子弟中选 拔。权贵子弟无论优劣，都可以 。许多出身低微但有 的人，却不能到 和 担任高官。 （2） 、科举制度在隋朝创立的过程：帝开始用的方法来 选拔官员。他令各州 人才，参加考试，合格的可以做官。 帝时正式设置 ，考核参选 者对时事的看法，按 选拔人才。我国科举制度正式诞生。 （3） 、科举制度的作用：门第不高的读书人，可以凭做官；选拔 官吏的权利也从到 。 2、阅读教材 18 页，第二标题“科举制的完善” ，完成练习： （1） 、唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目很多，以 、 两科最重要。 、 、 是完善科举制的关键人物。 （2） 、重视人才的 和 。 时大力提倡 ，开创和 。 时成为 主要的考试内容，亲自面试。 3、 、阅读教材 19-20 页，第三标题“科举制度的影响” ，完成练习： （1） 、科举制改善了，使得有 的读书人有机会进入 任职。（2） 、科举制促进了 ，士人用功读书的。 （3） 、科举制也促进了 ，尤其因为进士科重视考 ，大大有利于 的繁荣。 （4） 、科举制度在我国社会延续了 年，直到 被废除。 三、合作探究（在小组长的带领下，完成下列问题）（20 分钟） 1、阅读教材“科举制的诞生”思考： （1）魏晋以来，官员选拔制度的依据是什么？你作何评价？ （2）针对上述弊端，隋文帝是怎样解决的？ （3）正式创立科举制的是谁？科举选官有何重要意义？ 2、细读教材“科举制的完善” ，完成以下问题： （1）唐太宗为什么扩充国学规模？他的举措使国家教育事业出现了什么景象？ （2）殿试的实行对科举考试的完善有何作用？ （3）武则天重视科举取得了什么样的成效？ （4）唐朝为何会出现诗歌繁荣的景象？在唐朝成就斐然的文学艺术界人士繁若星辰，这说明了什么？ 3、细读教材“科举制的影响”完成以下问题： （1）见教材“活动与探究” ，结合现在的考试制度，谈谈你的看法。 （2）你如何评价科举制度？ 四、回顾总结，建构知识网络（5 分钟） _开始采用分科考试的办法选拔官员。 诞生：_正式设立进士科，科举制正式诞生。 科举制_的规模，扩建学舍，增加学员。 的创立武则天：开创了_和_。 _成为进士科考试的主要内容。 影响：改善了_；促进了_的发展；促进了_的发展。 结果：科举制度在我国实行了_多年，到_被废除。 五、我的收获 篇三：考点 21：隋朝的建立,科举制、三省六部制、京杭大运河【考点】隋朝的建立、科举制、三省六部制、大运河 授课人：牛文成 审核： 亲们：本考点是近几年中考命题的重点区域，从题型上看，选择题、材料题均有涉及；从内容上看，重点考察了隋唐时期的政治制度、科举制度、京杭大运河。关键的是连续两年此考点极少涉及，所以今年中考考察的可能性极大。值得关注！ 【知识目标】 1、知识目标：隋朝的建立、隋文帝杨坚、科举制、三省六部制、大运河的概况及影响。 2、能力目标：通过识读 “隋朝大运河示意图” ，逐步培养和提高识读历史地图的能力。正确评价科举制和在中国及世界历史上的地位；通过对大运河作用的分析，提高综合评价历史事件的能力 3、情感价值观：认识科举制及大运河古今作用，增强名族认同感及树立低碳环保的思想。 二、学习重、难点 1、重点：大运河的开通及其作用;三省六部制与其他政治体系的比较 2、难点：正确评价科举制；三省六部制的作用 1、中心：洛阳 2、端点：涿郡（今北京） 、余杭（杭州） 。 3、三点作用： A. B、大运河有力地促进了 交流和发展。 C4、四段运河：自北往南分别是：。 5、勾通五大水系：自北向南分别是：。 6、隋朝大运河经过的七个省级行政区分别是： （简称） 、 （简称） 、 （简称） 、 （简称） 、 （简称） 、（简称） 、 （简称） 。 【考点联系】 1、地理方面：大运河的地理概况。如大运河流经今天的省级行政区的简称，比较与长江和黄河的作用有何异同。 2、历史方面：隋朝的科举制和三省六部制与其他时代的制度演变与比较。 3、社会方面：环境问题等。 【考点解读】 一、隋朝结束南北对峙局面。 公元 581 年， 建立隋朝，定都 ，结束了时期长达四百多年的民族纷争、南北对峙的局面，实现了南北统一。二、科举制、三省六部制。 （一）科举制 1、发展：科举制是由朝廷选拔官员的考试制度。 朝创立；朝进一步完善，进士科地位日益突出。 末期被废除。 （明清科举考试采用“八股取士“，在“四书“五经“范围内命题，不许发挥个人见解） 2、评价： （1）积极作用：科举制通过考试来选拔官员，是一种相对公平的选拔制度，为读书人创造了相对平等的竞争机会，为社会发展提供了更多的人才。 （2）消极影响：明清时期科举考试变成了八股取士，钳制了思想，扼杀了人的创造性，对思想文化、科学技术的发展造成了严重阻碍。 （二）三省六部制。 三省六部制由 朝开创， 朝完善； 三省六部中，（部）决策、 （部）审议、 （部）执行（下设吏、户、礼、兵、刑、工六 部） ； 作用：是提高了行政效率，既分工又合作，又互相牵制，改善并加强了中央集权。 三、隋朝大运河： 下令开凿者： ，历时年，全长 1747 多千米。 1【巩固练习】 1、 （XX） 科举制度形成并确立于A.秦汉时期 B.隋唐时期 C.宋元时期 D.明清时期 2、 （XX）下列各项中属于隋朝开始修建的重大工程是 A长城 B都江堰 C坎儿井 D大运河 3、 （XX） 阅读材料和图表，回答问题 制度的创新和完善有利于社会的稳定、经济的发展和民族的团结；实施依法治国方略，已成为我们建设现代政治文明的主旋律。 材料一：材料二：16401688 年英国爆发了资产阶级革命，建立了新政权。工业革命后，英国发动了侵略中国的鸦片战争，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。清政府和北洋军阀政府依然实行专制统治。 材料三： 问题一：结合材料一，指出西周、秦朝、隋朝分别实行了什么新的政治制度？（3 分） 问题二：材料二中英国的“新政权”是通过哪一法律文献确立下来的？“新政权”属于资产阶级的哪一政体？（3 分） 问题三：结合材料三中的图 6，说出我国的根本政治制度是什么？图 7 中的人们在行使什么权利？（2 分） 问题四：依法治国是民主政治的必然要求，是现代政治文明的核心和基本标志。我国依法治国的基本要求是什么？（2 分） 4、 （XX）右图的隋朝大运河图中，涿郡和余杭两地，今天的名称分别是 A 北京和杭州 B 北京和上海 C天津和杭州 D 天津和上海 5、 （XX）如右图，大运河在古代中国起着贯通南北交通的重要作用。大运河连接淮河与长江的一段是 A 通济渠 B 永济渠 C 江南河 D 邗沟 6、 （XX）秦朝和隋朝都是短命的王朝，却分别为汉唐盛世奠定了基础，它们共同的历史贡献是 A都出现了盛世 B都曾制订了有利于统一的制度和措施 2 C都开凿了沟通南北的大运河 D都修筑过大规模的军事防御工事。 二、单项选择题 1、 “朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。少小需勤学，文章可立身。 ”称赞的是我国古代著名的（ ） A、禅让制 B、王位世袭制 C、郡县制 D、科举制 2、 京杭大运河是中国南北交通的一条动脉。下列说法不恰当的是( ) A、始建于隋朝，共有四段 B、始建于隋朝，最南边的一段是邗沟 C、始建于隋炀帝，连接了五大水系 D、始建于隋炀帝，现在有利于南水北调 3、对下列科举制度产生、完善和废止的脉络归纳正确的一项是( ) A、创立于秦朝，完善于唐朝，废除于戊戌变法期间 B、创立于隋朝，完善于唐朝，废除于清朝 C、创立于汉朝，完善于隋唐，废除于清朝 D、创立于隋朝，完善于唐朝，废除于新中国成立后 4、三省六部制的推行，说明( ) A、丞相权力增大 B、中央机构的决策实现了民主化 C、专制主义中央集权制度进一步完善 D、体现了任人唯贤的原则 5、科举制是中国古代一项著名的制度，下列对它的说法不正确的是( ) A、是隋朝开创的选拔官员的考试制度 B、隋唐以进士科为主，使有才学者加入统治者行列 C、打击了贵族特权，使社会竞争相对公平 D、明清时期实行“八股取士“，不再搞科举制度 6、唐朝三省六部制度中，负责审核诏令的机构是( ) A、尚书省 B、中书省 、门下省 D、六部 7、下列朝代中与秦