教师培训课件：数学中考评价

数学中考评价* 1prepared by WU Yingkang提纲n 教育测量学基础与中考数学信度、效度、区分度评价n 中考数学内容考法分析n 题型运用分析n SOLO分类与评价Date 2prepared by WU Yingkang教育测量学基础n 什么是测量？n 用数字对事物 (通常情况下指研究对象的回答 ) 在量上的规定性予以确定和描述的过程，称为测量。 n 什么是教育测量？n 教育测量学就是根据一定的法则用数字对教育效果或过程加以确定，即是以现代教育学、心理学和统计学为基础，运用各种测试方法和手段，运用计算机技术及相关的技术方法，对教育现状、教育效果、学业成就及其能力、品格、学术能力倾向等等方面进行科学的测定的教育科学的一门分支。 Date 3prepared by WU Yingkang教育测量学基础n 教育测量的基本特点：n 教育测量永远无法直接测量，它只能通过检测心理现象的外显行为或外在表现特征来推知个体的心理能力和个性特点等。n 间接性、随机性 n 教育测量的主要工具就是测验 Date 4prepared by WU Yingkang教育测量学基础n 测验的统计指标n 信度n 效度n 区分度Date 5prepared by WU Yingkang信度 （ reliability）n 回答：测验的结果是否可信？n 信度是衡量测验分数一致性或可靠性的一个指标，即用一个或一组测验对同一被试群体施测多次，所得结果的一致性程度。Date 6prepared by WU Yingkang信度n 根据经典的测量理论，学生观测到的成绩由两部分组成成绩成绩的方差学生的真实成绩反映了他们在考试时的真实水平，误差成绩可以是正的，也可以是负的。Date 7prepared by WU Yingkang一些测量误差的来源有：n 试卷中的试题：对一些特殊试题的选择n 考试过程：考试时间、环境n 学生：身体状况，劳累，记忆n 成绩评定：评卷者的主观因素Date 8prepared by WU Yingkang信度n 从具体操作的角度讲，信度是指真实方差 （true variance）除以测量方差（ observed variance）的商。Date 9prepared by WU Yingkang信度估计的多种方法n 再测信度n 等值性信度n 内在一致性Date 10prepared by WU Yingkang再测信度 test-retest reliabilityn 估计测验跨时间的一致性程度n 计算方法：求同一组被试前后两次使用同一份试卷进行测验所得分数的相关性n 误差来源：情绪的变化；教学的影响；记忆；考试环境的变化等等n 两次测试间隔时间增加，再测信度减小。Date 11prepared by WU Yingkang等值性信度 parallel forms reliabilityn 估计测验跨形式的一致性程度n 使用两份等价的试卷对同一组被试相继使用，两次测验成绩的相关系数n 等价试卷：长度、内容、难度等基本相当的试卷n 误差来源：测试题目Date 12prepared by WU Yingkang内在一致性 internal consistencyn 通过一次测试估计其信度n 估计测试跨测试题的一致性程度 n 估计方法n 分半相关法n Cronbachs alpha方法Date 13prepared by WU Yingkang提高测试信度的方法n 增加测试题的数量n 严格掌握评分标准n 题目表述明确，难度适中n 消除考试中的干扰因素，例如：体育课后考试，考试后有晚会 Date 14prepared by WU Yingkang数学中考 “信度 ”评价n 精心选择试题载体，避免背景知识不公平导致考生分数差异Date 15prepared by WU Yingkang数学中考 “信度 ”评价n 绝大多数试题陈述准确、简明，考生理解无歧义 Date 16prepared by WU Yingkang数学中考 “信度 ”评价n 试卷设计与结构编排方便考生答卷 n 注意采取保证同一题目不跨页，尽量减少、控制使用生僻词语，减少不必要的提示性、说明性语言，留足足够的解答空间，以及根据问题的实际需要提供必要的备用图等措施n 注意整卷题量和题目字数的控制，排版较为合理，图形较为简明，呈现的方式生动活泼 Date 17prepared by WU Yingkang数学中考 “信度 ”评价n 适当、合理地设置提示语，避免考生无意失误 n 如有的在卷首上有简短的 “请你仔细审题 ”的提醒，卷末有一句话 “请再检查一遍 ”的提醒，在解题过程中有 “后面还有题目，请不要在此停留过长时间 ”的提示n 通过打着重号等简单做法提醒学生对审题过程中易疏忽的地方有所重视，减少其无意间的、非数学上的失误。Date 18prepared by WU Yingkang效度 (validity)n 是指对于一个既定的目标，在做出决策和提供的解释过程中，测量的有用性程度。n 它是反映一次考试能否达到需要测量的功能程度的指标。n 是否测量了想要测量的内容。Date 19prepared by WU Yingkang评估效度的方法n 内容效度n 效标关联效度Date 20prepared by WU Yingkang内容效度n 是指测验内容在多大程度上测量了特定的目标并反映了任务的范围或领域。n 所表示的是测验内容与所要测量的内容之间的一致性程度。n 是一个定性分析的指标，依赖于专家评定。n 检查测验的双向细目表与测验的目的要求是否相符Date 21prepared by WU Yingkang效标关联效度n 表示的是该测验的成绩与作为准则的另一个测验（称为效标）的成绩之间的关联程度n 效度系数是两次测验成绩的相关系数n 包括同时效度与预测效度n 是否达到要求：表示效标系数的相关系数是否达到了显著性水平Date 22prepared by WU Yingkang预测效度n 是指预测分数与随后获得的效标分数之间的相关。预测暗含了一个时间差，即获得测验分数到获得效标分数之间的一段时间。n 对于以选拔为目的的测验，其目的是为了测量学生今后从事某项学习或工作的潜在能力，因此衡量它的有效性就应该选择学生后来的学习成绩或工作成就作为准则。Date 23prepared by WU Yingkang同时效度n 如果测验与效标测量几乎同时获得，那么可以得出同时效标系数。n 对于终结性测验，其目的是为了测量学生经过一段时间的学习达到了什么样的水平，此时往往选择近期内已经使用的测验作为准则。Date 24prepared by WU Yingkang提高效度的途径n 根据测验的目的与要求，编制双向细目表，提高试卷内容效度n 提高试卷的信度Date 25prepared by WU Yingkang信度与效度之间的关系n 测验具有高效度，那么它一般也具有高信度n 高信度的测验未必是高效度的Date 26prepared by WU Yingkang数学中考 “效度 ”评价n 立足基础，落实对数学核心观念、内容、思想方法的考查 Date 27prepared by WU Yingkang数学中考 “效度 ”评价n 积极探索，努力突出对数学思维过程和思维方法的考查 n 点评： 本题容易在教材中找到原形，但立意新颖，改变了过去的固有模式，在完成连接、猜想和证明的过程中，需要学生经历以数学思维为纽带的 “认真观察 做出判断 提出猜想 加以证明 ”过程，从而比较有效地考查了学生的思维能力。 Date 28prepared by WU Yingkang数学中考 “效度 ”评价n 合理设计试题，强化对数学能力的考查 点评： 本题没有直接给出要证明的结论，而是要求考生在先 “量一量 BPF的度数 ”的基础上，提出猜想，进而证明猜想。这个过程