八年级下册历史独立自主的和平外交说课稿

八年级下册历史独立自主的和平外交说课稿八年级下册历史独立自主的和平外交说课稿第十五课独立自主的和平外交各位老师，我说课的题目是独立自主的和平外交 。下面，我就从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法设计、教学过程和教学意图等方面来简单谈谈我是如何上这节课的。一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书中国历史八年级下册第 15 课，也是第五单元国防建设与外交成就中的重点课文，它继钢铁长城后重点介绍了和平共处五项原则的形成，讲了新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、万隆会议召开和外交斗争等问题。(二)学情分析：经过一年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力有了一定的提高，且具备一定的逻辑思维能力，学习的创造性得到了一定的发展。二、教学目标根据教材内容和课标要求，我认为本课应完成如下教学目标：l、知识与能力目标：说出“和平共处五项原则”提出的背景、简单过程和主要内容、作用。向其他学生简介万隆会议的主要过程(包括召开的时间和过程、会议性质和会议主题)，说出周恩来在万隆会议上的主要作用。说出“求同存异”方针提出的背景、含义和作用。通过比较新、旧中国外交成就的异同，说出新中国的外交特点。能够从“周恩来与我国外交事业”的角度，重新归纳本课知识，说出周恩来在外交领域的重大贡献。2、过程与方法目标：训练学生掌握从各类资料中采集有效信息、分析和认识问题的方法，引导学生通过合作与探究的方式解决问题。通过学习过程，培养学生自主、合作、探究问题的能力及读图解图能力。3、情感目标：通过对建国初期中国面临的形势和万隆会议等知识的学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。三、教学重点、难点：为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，依旧教学内容和初二学生的心理特征与学习基础，确定如下教学重点和难点。1、重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议” 。2、难点：“和平共处五项原则”与“求同存异”方针的含义。重点、难点的突破：“独立自主的外交政策“是这节课的核心内容，中国的外交活动都是以它为前提展开的，解决了这个问题，这节课就成功了一半。因此在上课伊始，教师可以通过视频资料和对比鲜明强烈的图片给学生视觉和感受上的强烈冲击，使学生通过对比自主分析得出结论：要想在国际上赢得尊重，首先要树立独立自主的外交形象，确立独立自主的外交政策。同时也引导学生认识到：要实现独立自主，必须以强大的综合国力为依托。对于和平共处五项原则，我主要通过三个步骤完成，首先帮助学生明确建国初期我国的国际环境。认识这一原则提出的背景，有助于学生理解它的内容。其次，设计了两个问题,学生回答。最后我通过图文并茂的讲解让学生理解整个过程。四、教法与学法设计采用“先学后教、当堂训练”教学方法，将自主学习、合作学习、探究学习贯穿其中，重在突出学生的主体地位，整个教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。(根据教材与学情分析，结合新课程的核心理念-“一切为了学生的发展“，让学生“学会学习“，我遵循“因学定教“的基本原则，围绕学生来设计教学，准备采用以下教法、学法，营造一个教与学的人文环境，给学生一个追求梦的天空。)教法：讲解法、问题突破法、情景体验法、讨论法、多媒体辅助教学法、纲要信号学习法等。学法：阅读理解、自我展示、讨论合作、史料分析、查阅资料歌谣归纳记忆法等。五、教学过程：(一)导入：联系已学知识导入。师述：旧中国被迫签订的一系列不平等条约及巴黎和会中国合理要求被拒绝的史实，说明：“落后就挨打” 、 “弱国无外交”的道理，并设疑：你能用一两个词概括新中国以前的外交政策吗？（生答），这样，从旧中国的屈辱外交开始，提出问题，制造悬念，导入新中国独立自主的和平外交。如此创设情境，使学生在已有知识的基础上产生新知，进入课堂。八年级下册历史独立自主的和平外交说课稿第十五课独立自主的和平外交各位老师，我说课的题目是独立自主的和平外交 。下面，我就从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法设计、教学过程和教学意图等方面来简单谈谈我是如何上这节课的。一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书中国历史八年级下册第 15 课，也是第五单元国防建设与外交成就中的重点课文，它继钢铁长城后重点介绍了和平共处五项原则的形成，讲了新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、万隆会议召开和外交斗争等问题。(二)学情分析：经过一年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力有了一定的提高，且具备一定的逻辑思维能力，学习的创造性得到了一定的发展。二、教学目标根据教材内容和课标要求，我认为本课应完成如下教学目标：l、知识与能力目标：说出“和平共处五项原则”提出的背景、简单过程和主要内容、作用。向其他学生简介万隆会议的主要过程(包括召开的时间和过程、会议性质和会议主题)，说出周恩来在万隆会议上的主要作用。说出“求同存异”方针提出的背景、含义和作用。通过比较新、旧中国外交成就的异同，说出新中国的外交特点。能够从“周恩来与我国外交事业”的角度，重新归纳本课知识，说出周恩来在外交领域的重大贡献。2、过程与方法目标：训练学生掌握从各类资料中采集有效信息、分析和认识问题的方法，引导学生通过合作与探究的方式解决问题。通过学习过程，培养学生自主、合作、探究问题的能力及读图解图能力。3、情感目标：通过对建国初期中国面临的形势和万隆会议等知识的学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。三、教学重点、难点：为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，依旧教学内容和初二学生的心理特征与学习基础，确定如下教学重点和难点。1、重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议” 。2、难点：“和平共处五项原则”与“求同存异”方针的含义。重点、难点的突破：“独立自主的外交政策“是这节课的核心内容，中国的外交活动都是以它为前提展开的，解决了这个问题，这节课就成功了一半。因此在上课伊始，教师可以通过视频资料和对比鲜明强烈的图片给学生视觉和感受上的强烈冲击，使学生通过对比自主分析得出结论：要想在国际上赢得尊重，首先要树立独立自主的外交形象，确立独立自主的外交政策。同时也引导学生认识到：要实现独立自主，必须以强大的综合国力为依托。对于和平共处五项原则，我主要通过三个步骤完成，首先帮助学生明确建国初期我国的国际环境。认识这一原则提出的背景，有助于学生理解它的内容。其次，设计了两个问题,学生回答。最后我通过图文并茂的讲解让学生理解整个过程。四、教法与学法设计采用“先学后教、当堂训练”教学方法，将自主学习、合作学习、探究学习贯穿其中，重在突出学生的主体地位，整个教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。(根据教材与学情分析，结合新课程的核心理念-“一切为了学生的发展“，让学生“学会学习“，我遵循“因学定教“的基本原则，围绕学生来设计教学，准备采用以下教法、学法，营造一个教与学的人文环境，给学生一个追求梦的天空。)教法：讲解法、问题突破法、情景体验法、讨论法、多媒体辅助教学法、纲要信号学习法等。学法：阅读理解、自我展示、讨论合作、史料分析、查阅资料歌谣归纳记忆法等。五、教学过程：(一)导入：联系已学知识导入。师述：旧中国被迫签订的一系列不平等条约及巴黎和会中国合理要求被拒绝的史实，说明：“落后就挨打” 、 “弱国无外交”的道理，并设疑：你能用一两个词概括新中国以前的外交政策吗？（生答），这样，从旧中国的屈辱外交开始，提出问题，制造悬念，导入新中国独立自主的和平外交。如此创设情境，使学生在已有知识的基础上产生新知，进入课堂。八年级下册历史独立自主的和平外交说课稿第十五课独立自主的和平外交各位老师，我说课的题目是独立自主的和平外交 。下面，我就从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法设计、教学过程和教学意图等方面来简单谈谈我是如何上这节课的。一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书中国历史八年级下册第 15 课，也是第五单元国防建设与外交成就中的重点课文，它继钢铁长城后重点介绍了和平共处五项原则的形成，讲了新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、万隆会议召开和外交斗争等问题。(二)学情分析：经过一年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力有了一定的提高，且具备一定的逻辑思维能力，学习的创造性得到了一定的发展。二、教学目标根据教材内容和课标要求，我认为本课应完成如下教学目标：l、知识与能力目标：说出“和平共处五项原则”提出的背景、简单过程和主要内容、作用。向其他学生简介万隆会议的主要过程(包括召开的时间和过程、会议性质和会议主题)，说出周恩来在万隆会议上的主要作用。说出“求同存异”方针提出的背景、含义和作用。通过比较新、旧中国外交成就的异同，说出新中国的外交特点。能够从“周恩来与我国外交事业”的角度，重新归纳本课知识，说出周恩来在外交领域的重大贡献。2、过程与方法目标：训练学生掌握从各类资料中采集有效信息、分析和认识问题的方法，引导学生通过合作与探究的方式解决问题。通过学习过程，培养学生自主、合作、探究问题的能力及读图解图能力。3、情感目标：通过对建国初期中国面临的形势和万隆会议等知识的学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。三、教学重点、难点：为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，依旧教学内容和初二学生的心理特征与学习基础，确定如下教学重点和难点。1、重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议” 。2、难点：“和平共处五项原则”与“求同存异”方针的含义。重点、难点的突破：“独立自主的外交政策“是这节课的核心内容，中国的外交活动都是以它为前提展开的，解决了这个问题，这节课就成功了一半。因此在上课伊始，教师可以通过视频资料和对比鲜明强烈的图片给学生视觉和感受上的强烈冲击，使学生通过对比自主分析得出结论：要想在国际上赢得尊重，首先要树立独立自主的外交形象，确立独立自主的外交政策。同时也引导学生认识到：要实现独立自主，必须以强大的综合国力为依托。对于和平共处五项原则，我主要通过三个步骤完成，首先帮助学生明确建国初期我国的国际环境。认识这一原则提出的背景，有助于学生理解它的内容。其次，设计了两个问题,学生回答。最后我通过图文并茂的讲解让学生理解整个过程。四、教法与学法设计采用“先学后教、当堂训练”教学方法，将自主学习、合作学习、探究学习贯穿其中，重在突出学生的主体地位，整个教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。(根据教材与学情分析，结合新课程的核心理念-“一切为了学生的发展“，让学生“学会学习“，我遵循“因学定教“的基本原则，围绕学生来设计教学，准备采用以下教法、学法，营造一个教与学的人文环境，给学生一个追求梦的天空。)教法：讲解法、问