五年级语文《梦的力量》教学设计

五年级语文梦的力量教学设计【教学目标】、知识与能力：通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。能运用略读课文的方法自主学习。能有感情地朗读课文。、过程与方法：运用略读课文的方法，自主阅读。抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。拓展资源，深化梦想的内涵。、情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。【教学重难点】、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【教学流程】一、创设情境，激发共鸣、交流各自的梦想：“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”、观看非洲孩子缺水的短片：“在地球的那一端，一个年仅 6 岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。 ”二、整体感知，初步理解课文内容、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。、把自己认为不好理解的段落认真读一读。、接读课文，纠正字音。、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心、读第一、二自然段： 瑞恩产生梦想的原因是什么？ 指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。 ” 出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料） 。 齐读这段文字：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。、学生自学。、反馈： 教师出示表格，小组讨论。 小组学习，汇报。 此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从元钱的一个水泵到元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。 读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？ 自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。四、设身处地，升华情感、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。、指名读句子，出示： 车子开进村庄，多名孩子安格鲁小学社区建造。 ” 听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？ 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？ 齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”、假如你现在就是名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。【板书设计】、梦想的力量共同的梦爱心汇聚家人认识不相识瑞恩的梦坚持不懈【教学目标】、知识与能力：通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。能运用略读课文的方法自主学习。能有感情地朗读课文。、过程与方法：运用略读课文的方法，自主阅读。抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。拓展资源，深化梦想的内涵。、情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。【教学重难点】、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【教学流程】一、创设情境，激发共鸣、交流各自的梦想：“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”、观看非洲孩子缺水的短片：“在地球的那一端，一个年仅 6 岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。 ”二、整体感知，初步理解课文内容、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。、把自己认为不好理解的段落认真读一读。、接读课文，纠正字音。、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心、读第一、二自然段： 瑞恩产生梦想的原因是什么？ 指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。 ” 出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料） 。 齐读这段文字：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。、学生自学。、反馈： 教师出示表格，小组讨论。 小组学习，汇报。 此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从元钱的一个水泵到元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。 读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？ 自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。四、设身处地，升华情感、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。、指名读句子，出示： 车子开进村庄，多名孩子安格鲁小学社区建造。 ” 听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？ 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？ 齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”、假如你现在就是名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。【板书设计】、梦想的力量共同的梦爱心汇聚家人认识不相识瑞恩的梦坚持不懈【教学目标】、知识与能力：通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。能运用略读课文的方法自主学习。能有感情地朗读课文。、过程与方法：运用略读课文的方法，自主阅读。抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。拓展资源，深化梦想的内涵。、情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。【教学重难点】、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【教学流程】一、创设情境，激发共鸣、交流各自的梦想：“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”、观看非洲孩子缺水的短片：“在地球的那一端，一个年仅 6 岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。 ”二、整体感知，初步理解课文内容、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。、把自己认为不好理解的段落认真读一读。、接读课文，纠正字音。、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心、读第一、二自然段： 瑞恩产生梦想的原因是什么？ 指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。 ” 出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料） 。 齐读这段文字：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。、学生自学。、反馈： 教师出示表格，小组讨论。 小组学习，汇报。 此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从元钱的一个水泵到元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。 读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？ 自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。四、设身处地，升华情感、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。、指名读句子，出示： 车子开进村庄，多名孩子安格鲁小学社区建造。 ” 听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量