九月九日忆山东兄弟教案

九月九日忆山东兄弟教案教学目标1. 理解字词意思及诗句的意思；2. 体会作者表达的思想感情；3. 有感情地朗读、背诵这首诗；4. 感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。教学重点： 想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。教学过程：一、谈话导入1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人朋友分别的经历？分别时心情怎样？2、是啊，分别是伤感的，可是伟大诗人王维为了去京城学习，考取功名，17 岁就离开了家乡，告别了亲人。他在京城非常思念自己的亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗。3、齐读课题。二、理解题意1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下面的注释来说。（1）理解“九月九日”（2）理解“忆”（3）理解“山东”2、你能连起来说说题目的意思吗？过渡：是啊，作者在重阳节这天非常想念自己的亲人，那让我们一起到诗中去感受王维的思念之情。三、初读课文，整体感知1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受。2、这首诗感情真切，是抒发思乡之情的千古名诗，下面请同学们自由学习全诗。听清要求：（1）读准生字的字音并能给生字找个朋友。（2）想一想，从哪些诗句可以体会到作者的思念之情。3、交流（1）出示生字（指名带读、齐读）（2）指名给生字找朋友。齐读（3）生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗。四、品读诗句，了解诗意1、你觉得哪句诗可以体会到作者深切的思念之情？指多名学生读出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（1）大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的理解。同桌讨论一下。（2）指名说。（3） 这里的佳节指的是那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？“倍”是什么意思？（4）是啊，每当遇到美好节日的时候，诗人就更加思念亲人，可见诗人平时也，（5） 谁能把这种浓厚的思念之情用朗读表现出来呢？（6） 诗人为什么会平时思亲， “每逢佳节倍思亲”呢？因为“独在异乡为异客” 。 （板书：独、异。 ）释：独，异客。这句话是说。 （句意让学生说。）（7）导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？怎么不思念自己的亲人呢？（指名读评：突出独、异、倍范读指名读、评议）过渡：（填空：因为诗人 ，所以诗人平时 每逢佳节就 ：看到长安菊花开，他会想到的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么） ；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么） 。 ）2、教学三、四行出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1） 同桌讨论诗句的意思。指名说（2） 诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？（3） 朗读指导，并背诵。 点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会作者的感情 配乐范读自由读指名读齐读。 练习背诵。 （师生接龙背指名背）师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）五、课外延伸明天就是一年一度的重阳节了，你准备以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡教师肯定了学生提出的方式，要求学生选择自己喜欢的方式和亲人联系，并且在交谈时巧妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗。生：（打电话）您好！外婆，重阳节到了，我很想念您。您的身体好吗？外婆，今天我们学了一首王维的诗九月九日忆山东兄弟其中有一句写得特别好，我把它送给您， “每逢佳节倍思亲” ，愿您身体健康，万事如意！生：（扮外婆）好外甥，谢谢你的祝福， “每逢佳节倍思亲！”说得好。外婆也想念你啊，等放假了外婆来接你啊！祝你学习进步啊！再见！（掌声热烈）生：（写信）妈妈，您好！您去外地学习已经一个月了今天是重阳节，看到别人家都欢天喜地过节，我特别想念您！真是“每逢佳节倍思亲” ，妈妈，希望您早些回家！也祝您学习进步！师：（深情地说）大家谈得真好。让我们把这句诗送给所有在外地工作的亲人生：（齐读）每逢佳节倍思亲。教学目标1. 理解字词意思及诗句的意思；2. 体会作者表达的思想感情；3. 有感情地朗读、背诵这首诗；4. 感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。教学重点： 想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。教学过程：一、谈话导入1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人朋友分别的经历？分别时心情怎样？2、是啊，分别是伤感的，可是伟大诗人王维为了去京城学习，考取功名，17 岁就离开了家乡，告别了亲人。他在京城非常思念自己的亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗。3、齐读课题。二、理解题意1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下面的注释来说。（1）理解“九月九日”（2）理解“忆”（3）理解“山东”2、你能连起来说说题目的意思吗？过渡：是啊，作者在重阳节这天非常想念自己的亲人，那让我们一起到诗中去感受王维的思念之情。三、初读课文，整体感知1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受。2、这首诗感情真切，是抒发思乡之情的千古名诗，下面请同学们自由学习全诗。听清要求：（1）读准生字的字音并能给生字找个朋友。（2）想一想，从哪些诗句可以体会到作者的思念之情。3、交流（1）出示生字（指名带读、齐读）（2）指名给生字找朋友。齐读（3）生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗。四、品读诗句，了解诗意1、你觉得哪句诗可以体会到作者深切的思念之情？指多名学生读出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（1）大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的理解。同桌讨论一下。（2）指名说。（3） 这里的佳节指的是那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？“倍”是什么意思？（4）是啊，每当遇到美好节日的时候，诗人就更加思念亲人，可见诗人平时也，（5） 谁能把这种浓厚的思念之情用朗读表现出来呢？（6） 诗人为什么会平时思亲， “每逢佳节倍思亲”呢？因为“独在异乡为异客” 。 （板书：独、异。 ）释：独，异客。这句话是说。 （句意让学生说。）（7）导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？怎么不思念自己的亲人呢？（指名读评：突出独、异、倍范读指名读、评议）过渡：（填空：因为诗人 ，所以诗人平时 每逢佳节就 ：看到长安菊花开，他会想到的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么） ；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么） 。 ）2、教学三、四行出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1） 同桌讨论诗句的意思。指名说（2） 诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？（3） 朗读指导，并背诵。 点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会作者的感情 配乐范读自由读指名读齐读。 练习背诵。 （师生接龙背指名背）师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）五、课外延伸明天就是一年一度的重阳节了，你准备以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡教师肯定了学生提出的方式，要求学生选择自己喜欢的方式和亲人联系，并且在交谈时巧妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗。生：（打电话）您好！外婆，重阳节到了，我很想念您。您的身体好吗？外婆，今天我们学了一首王维的诗九月九日忆山东兄弟其中有一句写得特别好，我把它送给您， “每逢佳节倍思亲” ，愿您身体健康，万事如意！生：（扮外婆）好外甥，谢谢你的祝福， “每逢佳节倍思亲！”说得好。外婆也想念你啊，等放假了外婆来接你啊！祝你学习进步啊！再见！（掌声热烈）生：（写信）妈妈，您好！您去外地学习已经一个月了今天是重阳节，看到别人家都欢天喜地过节，我特别想念您！真是“每逢佳节倍思亲” ，妈妈，希望您早些回家！也祝您学习进步！师：（深情地说）大家谈得真好。让我们把这句诗送给所有在外地工作的亲人生：（齐读）每逢佳节倍思亲。教学目标1. 理解字词意思及诗句的意思；2. 体会作者表达的思想感情；3. 有感情地朗读、背诵这首诗；4. 感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。教学重点： 想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。教学过程：一、谈话导入1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人朋友分别的经历？分别时心情怎样？2、是啊，分别是伤感的，可是伟大诗人王维为了去京城学习，考取功名，17 岁就离开了家乡，告别了亲人。他在京城非常思念自己的亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗。3、齐读课题。二、理解题意1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下面的注释来说。（1）理解“九月九日”（2）理解“忆”（3）理解“山东”2、你能连起来说说题目的意思吗？过渡：是啊，作者在重阳节这天非常想念自己的亲人，那让我们一起到诗中去感受王维的思念之情。三、初读课文，整体感知1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受。2、这首诗感情真切，是抒发思乡之情的千古名诗，下面请同学们自由学习全诗。听清要求：（1）读准生字的字音并能给生字找个朋友。（2）想一想，从哪些诗句可以体会到作者的思念之情。3、交流（1）出示生字（指名带读、齐读）（2）指名给生字找朋友。齐读（3）生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗。四、品读诗句，了解诗意1、你觉得哪句诗可以体会到作者深切的思念之情？指多名学生读出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（1）大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的理解。同桌讨论一下。（2）指名说。（3） 这里的佳节指的是那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？“倍”是什么意思？（4）是啊，每当遇到美好节日的时候，诗人就更加思念亲人，可见诗人平时也，（5） 谁能把这种浓厚的思念之情用朗读表现出来呢？（6） 诗人为什么会平时思亲， “每逢佳节倍思亲”呢？因为“独在异乡为异客” 。 （板书：独、异。 ）释：独，异客。这句话是说。 （句意让学生说。）（7）导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？怎么不思念自己的亲人呢？（指名读评：突出独、异、倍范读指名读、评议）过渡：（填空：因为诗人 ，所以诗人平时 每逢佳节就 ：看到长安菊花开，他会想到的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么） ；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么） 。 ）2、教学三、四行出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1） 同桌讨论诗句的意思。指名说（2） 诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？（3） 朗读指导，并背诵。 点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会作者的感情 配乐范读自由读指名读齐读。 练习背诵。 （师生接龙背指名背）师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）五、课外延伸明天就是一年一度的重阳节了，你准备以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡教师肯定了学生提出的方式，要求学生选择自己喜欢的方式和亲人联系，并且在交谈时巧妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗。生：（打电话）您好！外婆，重阳节到了，我很想念您。您的身体好吗？外婆，今天