四年级上册unit1(1)

优化教学设计，提高教学效益单元/章/课： 四年级上册 Unit1 第 1 课时课题 Unit1 I like dogs(story time) 课型 新授课教材分析本部分以一节自然课为场景：Mr Green 在桌子上摆放了各种各样的动物玩具，引起了孩子们的巨大兴趣，孩子们互相讨论起自己喜欢的动物，由此呈现了本单元的句型。目标表达（应包括知识、技能和情感目标）1.能初步听懂、会读、会拼写单词 cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No，I dont 来回答。3.能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物学生有什么 关于农场动物的词汇已经在三年级下册中学过。学情分析 学生缺什么 如何让学生综合过去所学知识，明白 like 后面使用可数名词的复数形式？重点1.能初步听懂、会读、会拼写单词 cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No，I dont 来回答。3.能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物难点1.能初步听懂、会读、会拼写单词 cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like?并且会用 Yes, I do.和 No，I dont 来回答。3.能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式方法手段挂图，卡片，多媒体（PPT）情景教学法，任务型教学法教 学 过 程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教 学生学什么、怎么学优化教学设计，提高教学效益Step 1 Warm up1. GreetingOrder game: Stand up,boys and girls.Open your books, boys.2. Free talkT：Welcome back to school.Are you happy now?T: Lets enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。可以引导学生说一些关于本课内容的小诗：Five little monkeys 歌曲：Seasons song.Step 2 Presentation1.Play a game-根据老师说的例句或者词组，举一反三T:I have a toy dog.T：I like dogs .出示课题：Unit 1 I like dogsT：Today,lets learn Unit 1 I like dogs.T: I like dogs .Do you like dogs?T: What do you like?出示句型： Do you like?Yes, I do.No, I dont.I like这些句型是学生学过的，通过这一环节激起学生的记忆，让学生尝试着回答老师的问题。根据学生的回答教授单词：cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear。catkt dogd monkeymklionlan pandapnd GreetingFree talkS: Yes, I am.说一些关于本课内容的小诗：Five little monkeys 唱歌曲：Seasons song.S: I have a S： I likeS: Yes, I do./No, I dont.S: I like 学习单词：cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear。优化教学设计，提高教学效益tigertag(r)这些单词是学生以前学过的。从本学期开始，教授新单词时都会出示音标，让学生感受发音规律。在回答问题的过程中，时刻注意学生是否注意了 like 后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。虽然这一课没有 bear 这个单词的教学要求，但是因为是学过的单词，学生肯定会提起。所以教师也要根据学生的接受能力试着复习这个单词。2.教授单词 animal/animalsT: Look, the cat is an animal.Its an animal. How lovely.出示单词 animal,拼读单词。 nIml出示音标。T：They are all animals.Theyre animals.出示单词 animals,拼读单词。T：Do you like animals?2.Listen and guessT:I like animals too.Now, lets listen to the sounds. Guess, what animal is it.听声音猜猜是什么动物。3.Story time出示课文图片T：Look,they are our friends. They are talking about animals.(1)Listen and circle(把所看到的动物圈出来）What animals can you see in the story?Cats dogs elephants horses lions monkeys 学习单词 animal/animalsS: Yes, Ido. 听声音猜猜是什么动物。(1)Listen and circle(把所看到的动物圈出来）在看动画之前，先读单词（复习单数和复数） ，并且学习本课的新单词：an elephant,a horse（elephants ,horses)优化教学设计，提高教学效益pandas tigers在看动画之前，先读单词（复习单数和复数） ，并且教授本课的新单词：an elephant,a horse（elephants ,horses)elephantelfnt horseh:sCheck the answers: cats , dogs, pandas(2)True or falseYang Ling: I like cats. They are cute.()教授单词 cute（可爱的，机灵的)Su Hai: I dont like dogs. I like horses.()Mike: I dont like dogs. I like pandas.()Check the answersT:Do you like pandas?T:Are they cute?T: And they are fat.出示单词 fat cat at， 让学生自己拼读单词。(3)Listen to the tape again.Fill in the blanks.对话内容填空Look at these toy animals , boys and girls.Wow.Look at this cat.I like cats. Its cute.I like dogs. Do you like dogs, Su Hai?Yes, Ido.Do you like dogs, Mike?No, I dont.I like pandas. Theyre cute and fat.通过这一环节加深学生对课文的理解。学习单词 cute（可爱的，机灵的)S: Yes, Ido .S: Yes, they are.学生自己拼读单词 fat cat at。Listen to the tape again.Fill in the blanks.Read Story timea.注意语音语调，播放录音，学生跟读b.角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。Play a game:Magic eyes.优化教学设计，提高教学效益课堂巩固训练(1)Listen and circle(2)True or false(3)Listen to the tape again.Fill in the blanks.(4)Read Story time(4)Read Story timea.注意语音语调，播放录音，学生跟读T：Lets read after the tape.T：Lets read it together.b.角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。Step 3 Consolidation(1)Magic eyesT：Now,lets have a rest.Lets play a game.游戏规则：快速闪现图片、单词、词组、或者句子例如：单词： a cat , an elephant, a duckdogs, butterflies, tigers, pandas词组： a toy animal , a small potato, would like,like spring, like monkeys句子： I like dogs. I have two books, walk up and down, what colour is it?(2)Work in pairsT: I have some pictures here. Choose one to work in pairs.(3)Summary让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。A.复习单词B.复习句型C.复习课文D.复习知识点 like 后面使用可数名词的复数形式Work in pairs优化教学设计，提高教学效益巩固练习1.Copy the ne