小学语文论文-浅谈小学低段教学的策略人教版新课标

1、小学语文论文 -浅谈小学低段教学的策略人教版新课标对于刚入学的孩子来说， 小学低段的学习是他们进入校园后接触的第一阶段的学习。如何与老师同学相处， 怎样掌握有效的学习方法、 养成良好的学习习惯等，都是他们面临的问题。 而对于众多从事低段教学的老师来说， 让学生顺利地度过这一阶段， 学到相应的知识并爱上学习， 爱上校园生活， 则是他们的心愿与期待。经过多年的低段教学实践，我总结出了一些教学策略。一、让学生喜欢自己刚入学的孩子，对老师多少有些畏惧。为此，教师首先要让学生喜欢自己，以缩短师生距离，方法如下。1树立良好的教师形象穿着要得体，谈吐要文雅，尽可能多地使用儿童化的语言，这样，学生容易接受，同

2、时也觉得老师很亲切，从而愿意与老师亲近。2丰富自己的知识内涵，加强知识储备无论从教什么，教师都应多学习，充实自己，这样上课时才会得心应手，受到学生的钦佩，从而让学生喜欢自己。3让自己成为“故事大王”孩子都有爱听故事的天性， 因此，有意搜集一些生活中的小故事或者寓言故事讲给学生听，学生乐于接受，自然而然就会喜欢你。在我的班上，每周我都会安排一节课讲故事。 我讲一个，学生讲一个。听的学生很认真， 讲的学生更认真。这样，既融洽了师生关系，又培养了学生的听说能力，何乐而不为？4适当放下威严的架子，以学者的心态向学生“讨教”他们感兴趣的事，即投其所好如开学初，我班的很多孩子在玩塑料小人，每天下课，他们就

3、聚集在一起，好不快活。有一天，我凑到人群中，问：“你们这些东西怎么玩呀？”马上，孩子们叽叽喳喳地说开了。有的教我这样玩，有的教我那样玩，一个个兴趣盎然。过了几天，一个孩子私下问我：“老师，你会玩铁环吗？”我知道孩子的意图：如果我不会，他想教我。于是我趁机说：“不会。”“那我教你吧！”后来，这孩子拉着我的手到操场上教我滚铁环。再后来，有什么有趣的事， 学生都愿意与我分享，让我乐在其中。5平等对待班里的每一位学生在处理班级事务时，教师一定要公平、公正，这样才会受到学生的欢迎。二、把握好课堂上的40 分钟低段学生年龄小， 注意力集中时间不长， 因此，教师一定要把握好课堂上的40 分钟。1准备要充分上

4、课前，教师除了认真备好课，准备好要用的教具，情绪、心情的准备也很重要。教师一定不能因为自己的私事而影响上课的情绪，就算真的遇到不开心不顺利的事，也一定要在上课前努力调整好。记得有一次，我因为私事心情烦躁，没有调整好情绪就走进了教室，结果那节课上得很糟糕。事后，我很后悔，发誓以后一定不会再带着坏心情走进课堂。2保证课堂的纪律低段学生好动，上课注意力不集中，搞小动作，说悄悄话，那是常有的事。教师一定要控制好课堂的纪律。因为，良好的纪律是做好一切事情的保证，它可以提高课堂教学的效率，反之则不然。3激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师， 在课堂教学中， 教师要注意采用多种手段激发学生学习的兴趣。在低段识

5、字教学中，教师可采用小组比赛、小老师带读、开火车读、师生轮流读等形式，形式多样，学生才百做不厌。4会用自己的眼睛低段学生思想容易开小差， 因此，教学时教师要注意观察他们，了解他们的思维动向，及时从他们的表情、动作中获取信息，以检测教学效果。另外，教师还可以让自己的眼睛“说话”。对于偶尔思想开小差的学生，教师可用眼睛提示他们，让他们集中精力听讲。久而久之，教师不但省力，还可以和学生形成一种默契，有助于学生学习效果的提高。5不要吝啬自己的表扬适时的表扬能给学生莫大的鼓励，能增强他们学习的信心， 而且无形中也激励着其他学生更加努力地学习。三、利用好班级的人力资源1教师要针对学生的性格特点、学习习惯，

6、精心设计学生的座位低段学生模仿能力较强，设计好学生的座位，既可以达到取长补短的效果，又能让学生各尽所能。 座位定期还要作一些调整，让学生适应变化， 适应不同的合作伙伴和学习方法。2发挥班干部的作用许多老师认为，低段学生年龄太小，用班干部来起带头、领导作用，效果不好。其实不然。低段学生因为年龄小，所以更单纯，在他们心中班干部会显得更神圣，更具影响力。因此，在低段，同样可以选拔一些能力较强、各方面都较优秀的学生来担任班干部。这样，让学生来监督学生，对于学生养成自觉学习、努力学习的习惯是有很大促进作用的。四、注重辅导对于低段学生， 教师更应该注重辅导。 可以是课后的辅导， 也可以是课堂上的辅导。无论哪种辅导，教师都应做到以下几点。1辅导目的要明确今天该掌握的是哪一项内容， 该完成的是哪个任务， 教师一定要给学生布置清楚，让学生有目的、有针对性地进行练习，从而达到教师的要求。2辅导方法要多样有的学生可能适合教师引导，比如，教师教给他们解决问题的方法、策略，他们自己练习即可。 可是，有些学生则需要教师苦口婆心地进行讲解，有时讲一遍还不行，甚至得讲二遍、三遍。这就要求教师辅导时要有耐心。3辅导时不要让学生和自己讲条件学生该完成的一定要完成， 教师不能随便降低或放