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文档简介

1、第一节 教育心理学的发展概况 一、什么是教育心理学 定义：是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其发生和变化规律的心理学分支。 教育心理学在19世纪末才成为独立的学科，1903年桑代克的（教育心理学）是教育心理学成为独立学科的标志（效果律、准备律、练习律）,二、教育心理学研究的对象,第二节 教育心理学的任务和研究方法 一、教育心理学的任务 教育心理学的任务概况起来就是为实践服务和进行理论研究,二、教育心理学的研究方法 教育心理学的研究必须遵循客观性、教育性、整体性和理论联系实际的原则。 教育心理学的研究方法主要有：观察法、调查法、实验法、问卷法、个案研究法,第二节 学习教育心理学

2、的重要性 一、帮助中学教师成为合格的人类灵魂工程师 科学育人，按照教育的规律施教，是时代对中学教师的要求 教师的根本在于立德，师德是教师最重要的素质,二、帮助中学教师提高教学质量,第四节 教师必须具备的心理素质 一、具有全新的教育观念 建立新型的师生关系是新课改实施的前提和条件；教师是教育的灵魂，课程是教育的核心,二、具有崇高的师德形象 爱岗敬业、关爱学生是践行师德的最基本要求 师德的核心是师爱 三、具有科学的知识体系 四、具有复合的教育教学能力,五、具有独特的教学风格 教学风格：是指教师在长期实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态的标志 教学风格的几个阶段：模仿阶段、探索阶段、创造性阶段、独特风格阶段,思考题： 1、教育心理学的概念，教育心理学独立的标志？ 2、教育心理学的研究必须遵循的原则？ 3、教育心理学的研究方法？ 4、教师最重要的素质是？ 5、新课改下教师应具备的素质？ 6、什么事新课改实施的前提和条件？ 7、什么是教育的灵魂？什么是教育的核心？,8、师德最基

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