骨干教师三年发展规划框架

1、骨干教师三年主动发展规划基本情况姓名张小米性别女年龄29工作时间2002 年 8 月学历本科职称小学一级任教科目语文荣誉称号“教坛新秀”现状分析 （包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学能力、实践技能、科研水平等方面的现状分析）1所处的专业发展阶段：适应期、成长期、成熟期那时全国第八次课程改革正在如火如荼地开展。趁着新课程改革的春风，在学校领导和同事们的关怀下，我迅速成长着，很快适应了语文教学工作，积累了宝贵的教学经验。在以后的几年中，我先后承担了低中高年级各个年段的语文教学，努力形成开放、 活泼、激情、灵动的语文教学风格。在语文教学，这片我深深热爱的土地上，我正快乐地耕耘着，收获着成长的喜

2、悦，感受着成长的“烦恼”。2专业发展的优势与不足优势：1自主学习能力较强。工作后两年，我凭借着刻苦的自学顺利地完成了南京师范大学“汉语语言文学”专业大学本科自学考试，奠定了一定的语言与文学根基。工作中，也能自加压力，自主选择所需内容，通过自学很好地将预定目标与计划付诸实践。2. 教学基本功较为扎实。解读教材，重难点把握得当；调控教学，声情并茂带来情趣；语言表达正确、流畅、富有感染力。3. 个性颇为开朗率真。 自我感觉自己的性格还是很适合从事教师这一职业的：热情、 大胆、果敢、率真，使我在繁忙的教学工作中每天都过得特别充实，特别快乐，也能较迅速地完成各项教学与团队工作。不足：1. 缺乏钻研的精神

3、。工作后，学习的热情减退了，尤其是从事团队工作以后把大部分的时间都放在行政工作上，在语文教学上倾注的时间少了很多，更谈不上什么钻研了。理论学习的缺乏、课外阅读的缺失，导致了我视野的狭窄，认识的肤浅，也是阻碍我更高、更快发展的最大障碍。2. 缺乏精益求精的品质。我不是一个完美主义者，也没有办法要求自己在同样的一件事情进行反复、深入的研究与完善，那样常常会让我感到不耐烦。工作中，由于自己毛躁的性格带来的失误屡见不鲜，一定程度上也影响了我的专业成长。3. 缺乏教科研的热情。日常工作繁忙琐碎，时间紧造成客观上对教科研工作的无暇顾及，主观上也缺乏教育科研的意识与能力，缺乏从事教科研工作的热情。3 阻碍专

4、业发展的因素分析1 非专业性事务占据了工作中的大部分时间。少先队工作是我所热爱的事业，也是我竞聘上岗自己选择的岗位。但不可否认，这份工作占据了我日常工作的绝大部分时间。相对而言，对教学工作的思考就少了许多，也一定程度上导致学科教学能力的提高速度慢。2 教学科研能力不强。工作中缺少对教育教学理论知识的系统深入地学习，缺乏科研的热情，科研的意识，科研的方法，缺少能主动将心得感悟梳理、提升成具有一定理性认识的论文的习惯，科研能力急需提高。三年规划.总体发展目标（如，特级教师特后学科带头人骨干教师教学能手等）努力成为一名“研究型”的教师，将研究的意识成为日常工作的习惯，进一步提高教学实践能力与反思能力

5、，一年内成为“校语文学科带头人” ，两年内完成“小学高级教师”的职称评聘，三年内成为“太仓市语文学科带头人” 。阶段目标及达成措施（所制定的阶段目标和措施必须可检测）阶段目标：第一阶段目标：逐步养成教育科研的习惯，进一步提高课堂教学能力与教学实效，形成个性鲜明的个人教学风格，保证本学年内必须有一到两篇学科论文获奖或发表，成为“校语文学科带头人”。第二阶段目标：坚持做“研究型”的教师，以教促研，努力打造“开放、活泼、激情、灵动”的语文课堂，尽量发挥个人示范与辐射作用，在公开教学中磨练自己的教学行为，扩大教学影响力，顺利完成“小学高级教师”的职称评聘。第三阶段目标：采摘教育科研的成果，品尝“科研兴

6、教”的收获，追求高效课堂，努力使语文学习成为学生诗意的栖居地，成为“太仓市语文学科带头人” ，继续向着更高的目标奋进。达成举措：1加强学习，提升理论素养。这句话绝不能再停留在嘴上了，一定要给自己制定一份严格的读书计划，尤其是多读理论专著，名师的教学思想录，汲取向上的养料与动力。2立足学科，提高教学能力。更加勤奋于自己的学科教学，从繁忙的日常工作中挤出更多的时间与精力倾注在语文教学上，不断提高语文教学能力，尤其是加强教学经验的积累、总结与提升。3善于反思，积累教学经验。做生活与工作的有心人，加强对自己教学行为的自我分析与反思，不断积累教育教学的丰富经验，成功的总结做法，失败的归纳教训，使之成为专

7、业成长的宝贵财富。更要要求自己能够将这些心得、感悟、经验、教训及时地记录下来，整理提升成具有一定理性思考的反思与论文。4. 博采众长，增强人格魅力。优秀的实小集体中，聚集着各个方面的优秀人才。生活在这样一个团结向上、拼搏奋斗的集体中，每天与这些优秀的教师朝夕相处，本身就是一个学习、进步的过程。在今后的教育教学中，要更多的向身边的老师学习，虚心请教，认真聆听他人的建议，促进自身的和谐发展。教学中不仅用教学方法、教学技巧吸引学生，更让学生感受到教师强烈的人格魅力。专业发展保障（为了实现上述发展目标，需要学校为你提供哪些方面的保障）1 严格要求，外加压力。请学校领导和老师对我严格要求，当我想懈怠时，

8、在我耳边多敲警钟；当我想放弃时，为我加油助威；当我做得不好时，及时指出我的缺点。不断鞭策我前进，一起帮助我完善性格的不足，克服人性的弱点，使我成长得更为成熟。2 思想引领，专业培训。名师指点、专家讲座、学者报告等形式都能引领教师站在更高的角度去思考如何去做，如何去发展，解决教学中的困惑，提升教师的层次。希望学校能安排一些诸如此类的学习培训活动，用先进的教育思想武装头脑。3 搭建平台，拓展思路。多给予一些上公开课的机会，加强与其他教师之间的交流与探讨，从而弥补自身的不足，加快成长的脚步。读书、学习与研究计划积极报考苏州大学“教育管理”硕士学位的全国联考，争取在学习基础与理论素养上有进一步的提高。每学期至少认真研读一本教育专著，平日加强小学语文