苏教版四年级上册数学教案认识整万数1教学设计

1、认识整万数教学目标：1. 学生 数 位“万” “十万”“百万”“千万”，了解 些 数 位之 的十 制 制关系。掌握 以内的数位 序； 整万数，初步了解我国的数位分 ，会根据数 正确地 、写整万数。2. 学生通 了解一些具体事物数量的多少，增 数感，感受整万数在生活和学 中的价 ，培养学 整万数的 趣和 整万数的自信心，增 用意 ，提高 用能力。3. 学生收集 、 志、网 上的大数， 培养学生收集信息的能力以及 察、表述、概括的能力。教学重难点：重点：掌握 以内的数位 序，正确 、写整万数。 点：了解整万数的含 ，感受大数目的数 。教学准 ： 数器， 前收集含有大数目的信息。教学过程：谈话导教

2、师 活 动学 生 活动入 ：我 江都地 江三角中心地 ， 因揭示 “江淮之水都 于此”而得名。 有 面 独立写出自己会写的数题一千三百三十二平方公里，人口一百零七13325000万，耕地一百零八万 。 江都 是著名的花1070000木之 。交流所写的数（出示信息：江都市曹王林 建 于 1959年，是江 省培花育苗重点 园， 州市花集体交流 察板演 木 企 ， 培花育苗 史悠久， 花木生 （大数目可能有学生会写）第 1页共 4页自主探索学 新知1 十万2 百万3 千万面 五千 ，年 各 苗木一千万株 多，盆花盆景一百五十万盆， 年花木 售收入二几千万、千百万学生可能会千五百万元）写 ：你能将信息

3、中的哪些数写出来？ 里的 1332 和 5000 是以前学 的，那么其它是一个四位数；它的最高他的数写的 不 呢？后面 大家来判断。位是千位；它由1 个千， 3（板 ： 1332）个百， 3 个十和 2 个一 成；看到 个数，你想到了什么？也可以 是由1332 个一 （根据学生的回答，板 个 的数位 序成表）（出示 数器） 以前我 已 知道： 十个一 珠 一万一万的数：一百是一千，十个一千是一万。 （板 ：万）万、二万、三万、四万如果一万一万的往下数， 你会数 ？ （演示九万、十万与操作 合）万位上 了 10 珠，表示多少个一万？表示 10 个一万你 10 个一万是多少？（板 ：十万）10 个

4、一万是十万十万位上两 珠子表示多少？六十万怎 珠 交流表示？思考 交流（可能有学生会 如果十万位上有10 珠子，表示多少？（一出： 10 个十万是一百万）百万）十万十万的数，交流 珠体一百万在 数器上怎 珠表示？会（百万位上 一 珠，其他没有）一起 合 珠，一百万一百万的数数数 一百万，二百 九九百万后面是是多少呢？（一千万）百万10 个一百万是一千万，第 2页共 4页 珠 数数 （“想想做做”第1 ） 珠 数数1一万一万的数，从一百九十五万数到二百零六万；一百九十九万后面是“二百2十万十万的数，从九百六十万数到一千万”零二十万九百九十万后面是 “一千万”适当 行提示并 4 我 在又学 了哪些

5、 数 位？千万、百万、十万数位 相 两个 数 位之 的关系是怎 的？10排序序表你能接着以前的数位 序表， 写 ？尝试练习交流万位左 依次是什么数位？（ 有更大的千万位、百万位、十万位、数）万位介 个 万 （ 有更大的数 ）个 上的数表示多少个一， 万 上的数呢？万 上的数表示多少个万你 每个数 的数位排列有什么 律交流 ？5了解出示 才信息中比 大的数：一百零七万在 数器上 出并 出 成整万数一百 零八 万一千万一百五十万如：107 个万 150 个万的含 二千五百万能 照 数器写出 些数 ？ 着写数，并交流写数注意怎么写的？（理解：先写万 的数，再写个点 的 0）互相 写数 数出示 中的 2003 年信息，提出要求 数、 成、写数、 数 交出示 中 流独立填写同桌交流巩固运“想想做做”第 2 题独立思考写数 数用出示 片 巡 注意提示互相交流第 3页共 4页深化新“想想做做”第 3 题自由练读同桌交流 比较知出示六组数，指名读数感悟：万级与个级读法相似，每一组左右两个数在读法上有什么不同？只要在万级数 的后 面读出“万”字“想想做做”第 4 题（渗透相关教育）读数 交流出示图片（我们学校的面积大约是： 15000结合学校面积 感受平方米）“想想做做”第 5 题独立思考出示图片组织交流：写数时是怎样思考练习写数交