浙教版六年级上下册语文十二册教学设计第四单元作文：纸团疑云(1)_第1页
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1、可以有下面几种情况：a 夏老师看到的是王力写得清清楚楚的正确答案。2作文：纸团疑云11明确习作要求、内容，确定习作中心思想，选择习作的思路。2感受老师耐心教育，或同学互相鼓励，或下决心学好功课的进取心。确定习作中心思想，选择习作的思路。感受老师耐心教投影片育，或同学互相鼓励，或下决心学好功小黑板课的进取心。录音机1回顾，揭题，明确训练要求。(1)回顾第一、二单元习作训练要求。(2) 学习“习作要求” ，提出本次习作要求。 (根据提供的材料，确定中心，展开合理的想象，续写文章。 )(3) 明确训练重点和习作内容。揭题板书。2学习提供的续写材料。(1)学生自学短文，说说短文主要讲了什么事。 六 (

2、1)班 数学考试时， 班主任夏老师发现了王力手中正捏着一个纸团，脸上升起不易觉察的疑云。(2)文章没有写完，请同学们确定中心，合理想象，继续写下去。3学习“习作提示” 。(1)学习怎样进行合理想象。提示中写了哪几种情况 ?(夏老师看到的是王力写得清清楚的正确答案； 王力的考卷上是大片大片的空白。 )根据夏老师看到的两种不同的情况，联系王力手中的纸团，想象纸团上会有哪几种不同的写法，纸团又会由哪几种不同的渠道得到。(小组讨论全班交流。)这样就排除了王力考试作弊的情况。纸团可能是原先王力自己放在铅笔盒或衣兜里的， 上面写着自勉的话，如“一定要冷静细心 ! ”等。也可能是同学递给他的，上面写着勉励的话，或约他做件什么事。b夏老师看到王力的考卷上是大片大片的空白。这说明王力很多题目没有做出来，纸团可能是他自己考前准备的，也可能是同学在考试时递给他的。教师再次点明习作要求。(2)学习根据中心思想确定写作思路。第1页共2页学习“习作提示”第二部分的内容。从纸团的内容和来历的多种可能来确定文章的中心思想，再来选取续写的材料。(个人准备指名汇报确定的中心、选取的材料全班议论。)确定写作顺序，列

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