小学语文论文-让孩子们写好汉字人教版新课标

1、小学语文论文 -让孩子们写好汉字人教版新课标一、激发兴趣，自觉写好汉字托尔斯泰说： “成功的教学所需要的不是限制，而是激发兴趣。”写字应采取多种措施，调动小孩子的热情，让他们主动写字，自觉写好汉字。1、讲述小故事。在中国汉字文化的进程中，涌现出许许多多的书法家，他们的奇闻轶事广为流传。王羲之“力透纸背”，虞世南“肚皮上写字”，郑板桥“卖字助穷人”等，激励着一代又一代中国人。怀素写字介绍的是怀素小时候，在芭蕉叶上写字，一开始把芭蕉叶摘下来写字，所以把芭蕉叶都摘光了，后来就不敢再摘下来写了。再后来又在木板上写字，写了擦，擦了写，最后竟把木板也写穿了。邓小平写字非常漂亮，1984 年，他已 80 岁

2、高龄，在深圳考查时写的字依然很漂亮， 他的写字功底太深厚了。 教师经常讲这些书法小故事，就会激发起小孩子写好汉字的情绪。2、融入多媒体。 多媒体教学最大的好处是生动形象，写字教学融入多媒体，不仅能激发孩子写字兴趣，还能激活他们的思维，养成好的写字习惯。如：教写“人”字很简单，一撇一捺，但写起来却不容易。小孩子因不了解运笔方法，写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小木棍儿。教师借助多媒体，让他们观察大屏幕上的笔画，一边想象一边观察，这“撇”像什么，“捺”又像什么，他们的脑子里呈现出了多种多样的生动的具体可感的形象。“人” 字在孩子们心中已经由抽象的文字符号， 变成了动态的立体的现实生活中的事物了

3、。这样，汉字的书写过程形象直观地展现在学生眼前，便于教师有机分析及时点拨， 同时还从不同的侧面展现了汉字的美，会让小孩子爱上汉字，喜欢上写汉字。3、评比加鼓励。小孩子们大多争强好胜，成功的喜悦会带给他们无穷的乐趣和力量。开展“比一比谁的字最漂亮”竞赛活动。教师对字写得好的孩子进行鼓励表扬，在优秀作业上盖上一朵红花， 把他们的本子在班上传阅， 对小孩子写的字评选出优秀张贴上墙。 利用实物投影仪， 请写得好的孩子上台作演示， 让他们了解书写过程，学习书写方法，在美的享受中提高写字兴趣。 对写字差的孩子，要加倍鼓励与指导， 特别要肯定他们的进步， 及时展示取得的进步作业， 也使他们体验到喜悦，增强克

4、服困难的勇气和信心，努力把字写好。二、解析字理，准确书写小孩子写汉字，不懂得字理，不了解字义，是很容易出错的。如，很多孩子写“武”字时，经常多写一个撇，为什么呢?说文解字中把“武”解释为“止戈为武”。戈，平头戟也，从弋一横之象形。“武”字正是取了“止、弋、一”。而小孩子在书写这个字时，取了一横的同时还多写了一撇，所以写出的“武”字比正确的“武”字多了一笔。当小孩子意识到自己写错了这个字，再加上教师用说文解字对“武”字的解析，就不会再写错“武”字了。再写“虐”字时，许多孩子把“虐”写错，他们把爪的方向朝了左边，教师帮他们改正后，还会有人发现不了错在哪儿。 说文解字是这样形象地分析写这个字的：“虐

5、，殘也。从虍，虎足反爪人也。”爪子朝外，才称为“虐”。教师对“虐”这样解说，学生明白了“虐”的形和义，在书写时就不会出错了，以后再学“戏谑”时，“谑”的右边是“虐”，孩子们也能写正确。这样的字还有“休”“即”等等，解析字理，可以让学生少写错字。三、坐姿端正，正确握笔小孩子正处于生长发育期， 以正确的坐姿和握笔姿势书写， 不仅有利于书写的规范，更有利于小学生健康成长。1、坐的姿势。写字时头要正，稍向前倾，肩要平，腰要直。要坐在椅子或凳子中间，胸部离课桌约一拳，两脚平放在地上。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距离，两臂平放在桌子上，左手按住本子，右手握笔。2、五指分工：三指执笔记心间，拇指食

6、指捏笔杆，中指顶着笔下端，四指五指下面垫， 笔杆斜靠虎口边。 教师要指导学生掌握笔尖的方向，不能侧着写或反过来写，也不能像写铅笔字那样一边写一边转动笔杆。3、编写儿歌。把正确坐姿及握笔要点编成儿歌，如写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合教师使孩子养成良好的写字习惯。4、做写字操。平时教学，教师要让学生要做到写字前先做“写字操”：闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安，真正做到“练字先练姿”。四、范写引领，具体指导范写汉字是最形象最生动最切实的指导。教师在实物投影仪上演示笔画的行笔过程。小孩子

7、观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀协调， 领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美， 加深对汉字书写规律的认识。 教孩子写独体字时， 教师要先让他们仔细观察字的每个笔画的形状以及在田字格的位置， 并找出写好这个字的关键笔画。如写“再”，关键笔画是“竖”，教师在黑板上边写边讲解，小孩子很快就明确了笔画之间的搭配，接着，教师再在田字格中范写一个“再”字，让学生再次观察后才动笔写字。 指导孩子写合体字时， 教师要让他们先观察每一个部件在田字格的位置及笔画之间的搭配， 以及书写时应该注意什么， 然后才范写， 小孩子们在练习写字时，教师要及时辅导。汉字范写起着榜样引领的作用，教师的每一个笔划，每一个汉字都要规范、漂亮。示范时一定要在田字格中，边讲解边示范，语速要缓慢，笔势要清晰，要让孩子听明白书写的方法，看清楚书写过程。如“康”字书写，教师应先在前一个田字格中写一个漂亮的 “康”字，然后在下一个田字格中一边示范一边重点讲解：广字