苏教版六年级上册数学教案百分数与小数的互化1教学设计

1、百分数与小数的互化教学内容三维目标第 102 页例 2，“试一试”，“练一练”，练习二（）月（ ）执教日期 日，星十第 13 题。期（）1. 知识目标：引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用。2. 能力目标：培养学生逆向思维能力，感受数学知识之间的内在联系。3. 情感目标：通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。教学重、难点教学资源探索、发现百分数与小数的互化方法。学生通过前面的学习已理解了百分数的意义，在五年级时已掌握了分数与小数的互化方法。这些已有知识对本课的学习显得十分重要。预习作业设计学程设计导航策

2、略调整反思一、揭示课题、认定目标。版块一1. 学生读题，理解题意。1. 出示例 2。2. 讨论：王红同学完成了指定个数的提问：王红同学完成了指定个数1.15 倍, 李芳完成了指定个数的110%, 的 1.15 倍, 李芳完成了指定个数谁完成的个数多 ?的 110%,谁完成的个数多 ?3.1.15 与 110%的大小2. 引导：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？3. 揭示课题：百分数与小数的互化二、自主探索，建立模型。版块二1. 学生独立思考，自主探索比较的方1. 你打算怎么比较？请同学们小法。小组为单位自主探索。有困难的可以请教书本。2. 小组交流：自己是怎么比较的？结果怎

3、么样？2.完成任务后，小小组内可以交3. 全班交流：流共享，把你的想法解释给你的小组伙伴听。（ 1）先把小数改写成百分数， 再比较。3.全班交流，优化比较的方法。第 1页共 3页1.15 115/100 115%提问：把小数改写成百分数的方因为 115%110%,所以 1.15 110%,王法是什么？红完成的个数多把百分数改写成小数的方法是什(2) 先把百分数改写成小数，再比较。么？110%110/100 1.14. 小结：百分数与小数互化的方法。因为 1.15 1.1 ，所以 1.15 110%，王 百分数改写成小数， 去掉百分号，红完成的个数多。同时小数点向左移动两位；小数改写成百分数，小

4、数点向右移动两位，同时添上百分号。三、巩固练习，完善认知。版块三1. 练习思考，掌握规律1.完成“试一试”第 1 题。（ 1）完成“试一试”第 1 题。引导观察：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发学生独立填一填。自我校对。现？归纳：小数改写成百分数， 小数点向右 2.观察反思例 2，完成“想一想”移动两位，同时添上百分号。（ 2）完成“想一想”，归纳。3.应用规律完成“练一练”第 1题。（ 3）应用规律完成“练一练”第1 题。完成“试一试”第 2 题。4.（ 4）完成“试一试”第 2 题。提问：你是怎么想的？学生独立填在书上。自我校对。归纳方法（ 5）完成“练一练”第 2 题。5.完成“练一练”第 2 题。2. 完成练习二十第 1 题。提问：你是怎么想的？学生独自练习后交流。6.完成练习二十第 1 题。四、当堂检测，评价反思。版块四1. 谈收获。1. 通过本节课的学习，你有哪些新的收获？第 2页共 3