苏教版三年级上册数学教案比较数的大小3教学设计

1、比较数的大小教学内容： 教材 p24-25d 的例题、“试一试”及“想想做做”第1-8 题。教学目标：1、经历万以内数的大小的比较方法的探索过程，掌握万以内数大小的比较方法，能正确熟练地比较出各数的大小。2、能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。3、培养分析、比较和合情推理能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴趣和自信心。教学重点： 通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。教学难点： 熟练进行数的大小比较。教学用具： 计数器、情境图。教学过程：一、复习铺垫：（ 1）红光小学有女生 643 人，男生 634 人男生多

2、还是女生多？（ 2）一台电风扇 290 元，一台微波炉 608 元，一只电饭锅 328 元。请比较这三件电器的价格。指名回答。二、创设情景，导入新课1、出示情境图： 小红家搬新家了， 买了一些家用电器， 你能介绍一下他们的价格吗？（指名说一说）2 、出示问题：电视机和空调相比，哪一台的价格低一些？谈话：要比较电视机和空调哪一台的价格低一些，就是要我们解决一个什么的数学问题？其实就是要我们比较数的大小。今天我们就来学习“比较数的大小”板书：比较数的大小三、主动探索，掌握比较方法1、电视机和空调比（ 1）哪台价格低一些？你是怎样比的？（ 2）同桌讨论： 2530 和 3680 的大小比较方法，在小

3、组内交流。指名汇报，全班交流。第 1页共 3页要求：提醒学生 听与自己不同的方法。 学生交流情况：因 2530 比 3000 小， 3680 比 3000 大，所以 25303680有的学生可能会 比 ：2530 的千位上是 2， 3680 的千位上是 3， 2 千小于 3 千，所以 2530 3680。（ 3）小 ：比 两个四位数的大小 ，通常先比 千位上的数；如果千位上的数大的那个数就大。2、 机和冰箱比（ 1） 机和冰箱价格的千位上都是 2， 怎 比？（ 2）同桌 ： 2530 和 2350 的大小比 方法，在小 内交流。指名 。要求：提醒学生 听与自己不同的方法。 学生交流情况：有的学

4、生可能会用数的 成来分析，2530 由 2 个千和 5 个百、 3个十 成， 2350 由 2 个千 3 个百 5 个十 成， 然千位上相同， 百位上 5 个百比 3 个百大，所以 2530 2350。（ 3）小 ：比 两个四位数的大小 ，通常先比 千位上的数；如果千位上的数相同，再比 百位上的数依此 推。3、小 合作任 两种商品的价格比 要求同桌合作：各 一种商品，用自己的方法 行比 ，比一比它 的价格，并 一 是怎 比的？四、灵活运用，巩固新知。1、“想想做做”第1 。 学生在 上先填写 数器上表示的数，再比 数的大小。（学生独立完成）提 ：你是怎 想的？你 了什么？2、“想想做做”第2、

5、 3 。先指名 两道 各 我 解决什么数学 ，然后 出自己的想法。3、“想想做做”第5 。口答接力 ：下面的数各接近几千？提 ： 5870 和 5003 千位上的数都是5， 什么 5870接近 6000，而 5003 接近 5000？那么看一个数接近几千要看哪两位上的数？4、“想想做做”第6 。 手操作：同桌两人每人拿出4 数字卡片， 成一个四位数，然后比 它 的大小。第 2页共 3页5、“想想做做”第7 题。（ 1）口答哪天售出的书最多，哪天售出的书最少。（ 2）口答第 2 个问题，指名说一说估计册数的方法。6、“想想做做”第8 题。告诉学生我国有五座有名的大山被称为五岳，让学生说说有哪五岳？它们各有多高？然后让学生独立按从高到低的顺序排一排，再在全班交流。五、总结全