五年级下语文教学设计-信任沪教版

1、课题信任课 时5 课时课 文 分本文通过记叙在桃林主人不在的情况下， “我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉析付款一事，是“我”体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。知识与能力1、熟读课文、了解课文的主要内容。2、细读课文，理解文章的写作顺序（事情发展顺序），把握文章的思想主题。3、讨论课后思考题，理解课文的写作方法（借助狗和猫的动作、神态的描写，从侧面烘托教 学 目了主人的形象）侧面描写标过程与方法通过指导朗读和抓住重点词句来达成教学目标。情感态度价值观认识到做人要真诚，学会互相信任。教学重点公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索， 理解这条线索的真正意义；从桃教

2、学 重园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。点 和 难教学难点点能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。教 学 方教授法朗读法法教 学 用多媒体教学设备具板 书 设计教 学过 程教师 活动第一课时扫清障碍生字学习婆、荫、吠、沁、脾、馋、涎、翼、掏、蹦要求： 10 个生字会组词、掌握笔顺、拼音形近字：漆篮侵珊弯膝蓝浸栅湾多音字看 kankan尽 jinjin撒 sasa好 haohao词语学习词语解释：究竟：结果 ; 原委醒目：显明突出, 引人注意。尽收眼底：把景物全部看在眼里；将什么东西都全部看在眼里。沁人心脾：原指芳香凉爽的

3、空气或饮料使人感到舒适， 也形容诗歌和文章优美生动，耐人寻味。馋涎欲滴：馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。也形容非常眼红。小心翼翼：形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。幽默：有趣或可笑而意味深长注视：集中目光看沉浸：比喻处于某种境界或思想活动中。近义词：凝视注视小心谨慎小心翼翼垂涎三尺馋涎欲滴反义词：无视注视粗心大意小心翼翼茶饭不思馋涎欲滴在书上画下本课需要掌握的词语：婆家树荫犬吠沁人心脾馋涎欲滴小心翼翼掏出幽默蹦蹦跳跳红漆醒目茂盛搁着沉浸沉甸甸试读课文齐读课文要求：保持速度、不能太快也不能太慢；声音洪亮。布置作业抄写本课词语抄写课文学 生 活动跟随老师学习本课生字，根据老师的重点提示在

4、自己的笔记本上做相应的记录在自己的教材上画出词语，大声朗读词语。将自己不懂的词在小组内讨论或借助字典解决。第一课时初读课文整体感知一、诵读名言，导入新课，理清脉络。（一）出示名言。齐读名言对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。苏霍姆林斯基这名言告诉我们什么？揭示课题。回答问题（二）检查预习。1“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）2课文主要写了谁信任谁？（三）小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。（板书：信任桃园主人采桃客人）（四）双方是怎样信任？具体的做法是什么？（自采、自付）二、初读课文，看着板书说说课文主要讲述了一件什么事？（一）指名分节读课文

5、。（二）用上这些词语说说课文的主要内容 （信任 桃园主人 采桃客人 自采 自付）第二课时学习课文学习课文 2-7 节，理解“主人怎样信任客人”。信任给人带来怎样的感受？一起学习课文。（一）首先请大家认真读课文的第二小节，找出最能体现主人信任客人的一句句子，填空并试着画一画：交流后出示：我们把车（）一棵老橡树的树阴下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林（）。屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条， 上面（）：“朋友，欢迎您。 每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（），祝您愉快！ ”1给“尽管”换词，理解词意。（尽管只管）2你从这张纸条中获得哪些信息？（把 “我们” 当作朋友； 让

6、“我们”自己采桃子自己付钱；信任“我们” ）（二）好温馨的画面，让我们体会到了主人对客人的充分信任。其实大家是否发现在整篇课文中并没有写到桃园主人，倒是只有几只小动物在替主人招呼客人，那么它又是怎样招呼客人的呢？下一节继续学习。回答问题回答问题朗读课文用自己的话复述课文主要内容默读课文，边度边画感悟第三课时学习课文一、复旧引新。读填空内容：我们把车（）一棵老橡树的树阴下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林（）。屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（ ）一张纸条， 上面（）：“朋友，欢迎您。 每篮桃子五元钱，（ ）自己采，指明完成填空然后把钱（），祝您愉快！ ”从这张纸条中“我们”得到了这

7、样的信息：a 把“我们”当作朋友； b让“我们”自己采桃子自己付钱；c 信任“我们”。大家已经发现在整篇课文中并没有写到桃园主人，只有几只小动物在替主人招呼客人，那么它又是怎样招呼客人的呢？再次学习课文的2-7 小节。二、学习课文 2 7 小节，抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人”。（一）过渡：“我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。板书：小狗热情好客（二）快速默读 2 7 节，划出小狗招呼客人的句子。 你从哪些词语中感受到了这是一只怎样的小狗？（热情好客）从这些词语中你体会到了什么？汽车行驶了大约三里时，我们发现

8、路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。板书：等待到来撒腿领路带回原地热情道别小结：他们好象迎宾先生或小姐一样迎接前来桃园摘桃的人们。他们周到地将客人领进桃林，又带回原地，友好地与这批客人道别后又去招呼下一批客人，真是忙得不亦乐乎。（三）师生合作读好这些句子。 （读准“吠”的读音，理解“吠”的适用范围。）三、复述课文，进一步体会“桃园主人信任客人”。（一）再次快速默读课文， 按文中小狗的活动线索， 抓住的重点词句品读，大胆想

9、象动物的动作、神态、语言、心理活动，同时也可以结合自己的或是在电影、电视、文学作品中学到的相关方面的内容充实到复述中去。（二）桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么？（体现主人充分相信每一位客人，这种“此时无声胜有声”的举动让人感到充满温暖和人情味。 ）（三）将“纸条上的内容”与“小狗的热情好客”连起来复述，体会“桃园主人信任客人” 。默读课文读出自己找到的有关小狗、小猫的句子和老师一起朗读句子默读课文思考问题第四课时学习课文一、以读代讲进一步学习26 节，理解“我们信任主人”，体验“被信任复述的喜悦”。（一）当我们来到屋前看到主人的纸条，我们已经感受到了被信任的愉悦，在被信任的

10、同时，我们也给予了对方信任，我们跟着小狗（钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。）随机理解“根深叶茂” 、“沁人心脾” 、“馋涎欲滴”的意思。（二）正因为有彼此的信任， “我们”才能感受到亲手摘桃的愉悦（我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。）（三）当我们摘完桃子，不忘纸条上的托付，尽管一旁没人，钱箱旁只躺着只大花猫，我们却守信地如数付钱。看着大花猫，我对丈夫开玩笑说“你认为它会数钱吗？” 丈夫也淘气地回答“也许会学会的。 ”这种无人在一旁看管的摘桃、付钱方式，让人感到自己得到他人的尊重，心情轻松愉悦，连话语中也多了几分幽默。（板书：“我们”如数付钱）（四）小结：如果说果园主人以狗待客的巧妙安排以及纸条上那温馨的话语，给前来摘桃的客人以充分的信任。那么，“我”信守诚信，如数付款的诚实行为，则是我能够感受到信任与被信任的喜悦的关键所在。（板书： 如数付款）。读课文，体悟课文内容信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间的信任被信任的愉悦二、创设情境，复述事情。如果“我”和丈夫回到家， 会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？按公路边的“桃子 - 自采 - 三里路”这块告