五年级下册语文教案-4太阳浙教版

1、4 太阳一、教材分析1 背景知 了角文章按事物的几个方面安排材料的方法，是本 无的 重点。通 篇 文学 的学 ，初点培养学生掌握 此种文章的方法。 明文有以下特点： 一是内容常 明自然、社会、生活等某一方面的常 ；二是常用 明和 叙的表达方式，少有描 和抒情，数字、 例、比 等手法用得 多；三是 构清晰。多数段落有概括性句子，其余各句均 一句子的意思展开；四是 言准确、 、 性 。太阳就是一篇 明文，学 后，要 学生掌握一些新 者 明文的方法。2 教材特点本 文主要介 关于太阳的一些常 ，包括太阳的特点和太阳与地球、人 的关系两个方面。所以，全文可分两段。第一段（第 1 至 3 自然段）写太阳

2、有 、大、 三大特点。每个自然段各 明一个特点。写太阳的三个特点 ，作者采用了数字、比 等 明法，其中“估 是”等 言，也正是 明文 求 言准确的体 ，因 明有关太阳的一些数据有的不可能去 量，只能用科学的方法 行估算。第二段（第 4 至 8 自然段）写太阳与地球、人 关系密切。全段采用 起分述 的 序写。 明 ，多 采用了正面叙 和反面叙 相配合的方法，同 也用了 多关 ，使 明更具 服力，意思更通 。二、教学目 1 了解 文按事物的几个方面安排了哪些材料。2 学会 2 个生字，理解 11 个新 的意思，能用“因 所以”“ 然但是”“如果就”造句3 知道 文运用数据和比 的方法来 明事物的特

3、点。4 了解一些有关太阳的知 及太阳与人 的关系，激 学生学 、探索自然科学的 趣。三、教学重点与 点教学重点：知道 文按事物的几个方面安排了哪些材料，并学 此 文章的方法，来理解 文。教学 点：了解 明方法，初步体会其作用，并通 朗 ，培养准确精密的 感。四、教学准 ：写有句子 的小黑板若干。五、教学 ：3 课时第 1 课时（一）教学目 1 学 “提示”，初步了解 文内容， 文分段。2 学会生字，初步理解 的意思。3 学 第 1 自然段，了解太阳 的特点，并感知运用数字和比 的 明方法。（二）教学 程1 学 “提示”（ 1） 上个 元，我 学的 文是按什么方法按排材料的？ 个 元，我 要学

4、哪种安排材料的方法？（ 2） 自学“提示”。（ 3）“事物的几个方面”是什么意思，能 例 明 ？2 分段。（ 1） 自由 文， 文介 太阳，写了它的哪几方面的内容？（ 2） ：太阳离我 很 ，体 很大，温度很高， 些都是写太阳的特点，属于同一个方面；另一方面是写太阳和地球，人 的关系。（ 3） 按 两方面材料 文分段。3 自学情况。 准下面 中 点的字， 些 的意思：生存繁殖 地 水蒸 气 估 再完成 堂作 本第1 。 4 学 第一段中太阳离我 的特点。（ 1） 学生 述“后羿射日”的 ，后羿能把太阳射下来 ？从文中找出一句 回答。“ 么 ，箭哪能射得到呢？”是什么句？把它改成 述句。“其 ，

5、太阳离我 有1.5 公里 。”“其 ” 个相近意思的 是什么？1.5 公里到底有多 呢，找出文中的 句来体会。“差不多”是什么意思？ 儿 什么要用上“差不多”？ 有哪些 明到太阳上去只是一种假 ？小 ： 文用了“如果就”“就是也要” 两 假 ， 一步 明太阳离我 。（ 2） 第 1 自然段， 写作方法和学 一段的学法。 一段是 哪句 写的？叙述中用了哪些 明方法来增加 服力？学法：找出特点抓 起句体会 明方法5 完成 堂作 本第2 。第 2 课时（一）教学目 1 学 第 2、3 自然段，了解太阳大和 的特点。2 学 第二段，了解太阳与人 的关系。3 一步感知 明方法的作用。（二）教学 程1 回

6、 学 第 1 自然段的方法。2 学生自学 2、 3 自然段，并完成相 ；（ 1） 加点 个意思相近的 。我 看太阳， 得它平不大， 上（）它可大得很。太阳中心温度估 （）是表面温度的3000 倍。（ 2） 句子 子 法，使句子意思不 。跟太阳比，地球 不算是小 西 ？太阳的表面温度 6000 度， 碰上了， 能不 成气体？（ 3） 填空太阳离我 有（）公里 ，它很大，要（）个地球才能抵得上一个太阳，它的表面温度就有（）度，中心温度估 是表面温度（）倍，所以，它是个大火球。填写后，再 一 数字和比 方法在 段 中的作用。3 学 第二段。（ 1）理清脉 。 一段主要写什么？从文中找出一句 概 。

7、句 写了几个方面的内容？根据 ， 出：系； b 太阳与云、雨、雪、 等自然估 象的关系；最后一个自然主要写什么？（ 2） ，找出哪些事物与人 有密切关系。a 太阳与 植物的生存、生 及人 吃穿用之 的关 c 太阳与防治疾病的关系。 ： 物 虫 庄稼：粮食、粮食、蔬菜、水果、棉麻植物 木：柴火、煤炭 文是怎 来 明太阳与它 的密切关系的呢？ 后 ：正反面 合叙述，加 明力。句式 ，照 文的 子，正反面互 。小结填空：因为（）的生存、生长都离开太阳，所以，人类的（）、（）也离不开太阳。（ 3）细读 5、 6 自然段。默读课文，说说云、雨、雪、风的形成。为什么说它们与人类关系密切？齐读 5、 6 自

8、然段。（ 4） 自由读第 7 自然段，结合生活实际说说人们是怎样利用矿产阳的？（ 5） 小结，填空练习。因为植物的生长、动物的生存和人类的生活环境需要阳光、雨露，需要有季节的变化，所以（）（）（）（）与人类关系密切。因为太阳光有极强的热量，有杀菌能力，所以，人们可以利用它（）、（）、（）、（）。（ 6） 学习第 8 自然段。默读后思考，这一段与上文有什么关系？找出两对反义词，想想这一段用什么方法来强调太阳与人类的关系密切的？抓住主要词语，试背这一段。4 完成课堂作业本3、4 两题。第 3 课时（一）教学目标1 总结全文，进一步明确安排材料的方法。2 运用课后题中的词语，进行连词说话训练，进一步理解课文内容。（二）教学过程1 默读全文，填写表格，即课堂作业本第5 题。2 交流表格中的内容，并修改。3 了解材料间的关系。（ 1） 课文写了太阳的特点，又写了太阳与人类的关系，这两者之间有了什么联系呢？（ 2） 交流归纳出：我们只有认识了太阳的特点，才能利用它为人类的进步造福；也就是只有认识他太阳的特点，才明白它与人类的关系密切，才会明白它对人类生存的巨大作用。（ 3） 联系课文内容，用一句话具体说说太阳的特点与作用之