初中道德与法治-《共筑生命家园》教学设计学情分析教材分析课后反思

共筑生命家园【教学目标】知识目标正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路能力目标联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行情感、态度与价值观目标树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。教学难点：生态文明的重要性。导入新课多媒体呈现图片：教师：请大家朗读图片上的诗词，感受诗词带来的意境。学生：和谐静谧的意境、放松并且寄情山水的乐趣、人和自然和谐相处。教师:通过诗文，我们可以感受到人与自然和谐相处、相互依存的景象。中国古代天人合一的思想正是从心灵感悟出发追求人与自然的和谐共生。通过上节课的学习，我们了解到当前人口、资源、环境问题非常突出，想要共筑生命家园，追求人与自然和谐共生，是我们面临的一项挑战。今天我们就一起来学习，如何建设生态文明。二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择活动一：多媒体播放视频《当小鸟天堂遇到高铁》思考：你认为花费大量的人力物力修建声屏障值吗？学生同桌讨论2-3分钟，积极举手回答。教师及时评价，引导学生深入思考。教师：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。4．总结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。(二)建设生态文明总结：建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。目标导学二：坚持绿色发展道路活动二：多媒体播放视频:《安吉余村的美丽转身》思考：余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同?余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的?学生：小组合作，讨论。由组长代表发言。总结：坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。活动三：美丽泰安我的家学生分享家乡绿色发展典型案例案例一：泰山西湖景区案例二：泰山景区泰山石保护教师总结：泰安市政府响应美丽中国建设号召，积极开展美丽泰安建设，高铁新区大力改善泮河湿地，建设生态园区，改善了市容市貌，提升了市民生活环境，做到绿色富农。泰山石非法开采等不法行为遭到严厉制裁，告诉我们严格的制度保障是保护生态环境的最后屏障。活动四：三、课堂总结美丽中国梦是中华民族伟大复兴梦的重要组成部分。建设美丽中国不仅包含着个人情感的归属与依托，还体现着大国形象与担当，寄托着中华民族伟大复兴的坚定梦想。三代塞罕坝人不懈努力，为建设美丽中国做出了贡献，为我们树立了榜样。作为新时代的中学生，要与时代共成长，积极向榜样人物学习，传播生态文明正能量，勇担公民责任。学情分析学生对我国在快速发展过程中面临的人口、资源、环境问题有所体验，对绿色生活方式和生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人口、资源、环境问题的本质认识深度不够，具有一定片面性；对走绿色发展道路的内涵了解不够全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深；生活中，学生的生态文明意识也在内心逐渐形成，学生对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式，但仍有部分学生在日常生活中存在浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。效果分析本课教学目标符合课程标准和学生实际，围绕三维目标设定，可操作性行强。学习环境的创设温馨和谐，教学资源准备充分，学习活动的设计符合三贴近原则，学习活动的指导恰到好处。学生对学习有较浓厚的兴趣，积极踊跃参与各项活动，主动合作的意识较强，体现了学生主体的原则。课堂气氛宽松融洽，师生之间民主平等，教学相长。学习过程中学生能发现问题，提出问题，而且通过合作分析问题、解决问题。既掌握了必要的基础知识及技能，又获得了进一步发展的学科素养和能力。教师基本功扎实，语言流畅。课前准备充分，课件中案例选取较典型，能准确贴合教材中心，说服力强。通过问题的设计引发学生思考，并进一步设问使学生深入思考。围绕学生生活实际能在课程中安排关于家乡实例的内容，让学生亲身感受生态文明建设带来的变化，更有感染力和说服力。教材分析本节课内容是第六课的落脚点，学生在前面学习中了解了我国人口、资源和环境的基本特点及现状，认识到人口、资源和环境问题对我国经济社会发展造成的影响，知道应该以积极的态度去解决发展中出现的问题。本框重点探索解决途径，落实“怎么做”这一内容，本框题从“坚持人与自然和谐共生”和“坚持绿色发展道路”两方面进行了阐述。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。随着我国经济快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，我国选择走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。评测练习一、选择题1．(2019·贵港改编)我国是世界上荒漠化面积最大、受影响人口最多、风沙危害最重的国家。国家林草局最新统计显示，我国沙化土地面积年均缩减1980平方公里，沙漠化治理实现逆转。这一变化体现了()A．我国实施可持续发展战略取得成效B．保护环境是我国当前工作中心C．我国资源相对不足，环境形势不容乐观D．践行保护环境已成为国人的自觉行为2．2019年8月，一批科学家在北极钻取的冰芯中发现塑料微颗粒，显示塑料作为污染物已经远及地球上最偏远水域。为了减少塑料袋污染，下列做法中正确的是()①农贸市场向顾客免费提供塑料袋②个人养成不乱扔塑料袋的习惯③所有企业都不生产塑料制品④政府禁止生产超薄塑料袋A．①②B．①③C．②④D．③④3．2019年5月31日，由交通运输部、中央宣传部等12部门和单位联合印发《绿色出行行动计划(2019—2022年)》，旨在深入贯彻落实党的十九大关于开展绿色出行行动等决策部署，进一步提高绿色出行水平。这体现的发展理念是()A．创新发展B．绿色发展C．协调发展D．共享发展4．根据2019年7月1日起正式实施的《上海市生活垃圾管理条例》，上海的居民和单位必须把垃圾分为湿垃圾、干垃圾、可回收物和有害垃圾四类。违反规定的个人和单位将分别被处以最高200元和5万元的罚款。这()①是尊重自然、保护自然的体现②表明我国积极推进生态文明建设③能彻底解决垃圾分类问题④有利于满足人民日益增长的美好生活需要A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．2019年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《天然林保护修复制度方案》，计划到2035年，我国天然林面积保有量稳定在2亿公顷左右。这()A．是实施科教兴国战略的具体举措B．能彻底解决我国面临的环境问题C．说明生态文明建设比经济、政治、文化、社会建设更重要D．有利于实施可持续发展战略，走向社会主义生态文明新时代6．2019年，亚马逊森林火灾频发。世界各地网民在社交媒体上发起了“为亚马逊祈祷”的呼吁，要求相关政府关注亚马逊森林大火的形势并拯救人类“地球之肺”。这是因为()①大自然养育了人类，是人类的朋友②大自然是地球陆地上的万物之母③人类可以主宰大自然，是大自然的主人④保护大自然就是保护人类自己A．①②B．②③C．③④D．①④7．2019年6月5日是第48个世界环境日。以“蓝天保卫战，我是行动者”为主题的世界环境日全球主场活动在杭州举行。这()①彰显了中国负责任大国的形象②有利于共享绿色发展经验③能够解决世界的环境问题④说明合作是发展第一动力A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④二、非选择题8．2019年6月5日是世界环境日，今年世界环境日的中文口号是“蓝天保卫战，我是行动者”。某校九年级三班的学生组织了系列活动，请你参与。【垃圾分类】九年级三班的学生进行了卫生大扫除，清扫出下列垃圾：①玻璃②果皮③餐巾纸④剩菜⑤废灯管⑥旧报纸⑦过期药品⑧矿泉水瓶(1)请把以上生活垃圾分类，并把序号填入相应位置。厨余垃圾：可回收垃圾：其他垃圾：有害垃圾：【时事分析】2019年8月，河北省教育厅、省住房和城乡建设厅联合印发《关于进一步做好学校生活垃圾分类教育的通知》，将垃圾分类知识教育纳入中小学综合实践活动课程，确保2020年底，各学校生活垃圾分类知识普及率达到100%。西安9月起实施生活垃圾分类新政，不按规定分类投放的，最高罚款3万元。(2)运用所学知识，谈谈垃圾分类的意义。【环保倡议】班委会向全校发起“节能减排，从我做起”的倡议。(3)请你列举日常生活中你的两种具体做法。参考答案：1-5ACBBD6-7DA8、(1)厨余垃圾：②④可回收垃圾：①⑥⑧其他垃圾：③有害垃圾：⑤⑦(2)实施生活垃圾分类，可以有效保护环境，保护资源，促进资源回收利用，推进绿色发展，加快资源节约型、环境友好型社会建设，提高生态文明建设水平。(3)将关闭电器的插头拔掉；使用节能灯；不用一次性餐具；夏天开空调温度设定不低于26度。课后反思本节课内容较多，帮助学生理清思路较为重要。本节课主要学习了两个问题，一个是坚持人与自然和谐共生，学习了人类面对生态危机作出的智慧选择、生态文明的重要性及建设生态文明的措施，结合新颖的事例帮助学生理解；一个是坚持绿色发展道路，学习了当代中国的发展共识和坚持走绿色发展道路的措施，结合课本上的材料来理解即可。本节课的教学，首先运用了丰富的材料，比如图片和视频，这些材料生动形象，易于学生理解和掌握，同时也培养了学生提取信息分析图表的能力；其次，充分利用合作学习的方法，通过自主讨论、选择进行探究，真正做到以学生为主体，在分享交流和思维碰撞中学生自主生成观点认识；再次，对材料进行多角度、多层次剖析，增强学生思维锻炼的力度，落实核心素养要求。课标分析本课所依据的课程标准的相应部分之一是“课程目标”，具体对应得课程内容标准是：“体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识”;“掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力”；“理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生