五年级下册科学教案-第二单元1折形状｜苏教版

1、课题折 形 状课时一课时授课教师授课班级 来 源 : 学 * 科 * 网五年级z*x*x*k 来源:zxxk.com1认识到大多数物体是由4 种基本形状构成的。教学目标2知道改变物体的形状，承受力大小也会改变。能够通过实验探究物体的形状与承受力大小的关系。3了解形状及科学技术在生产、生活中的广泛应用。教学重点实验探究物体的形状与承受力大小的关系。教学难点设计实验过程教（学）具ppt课件 鸡蛋a4 纸 双面胶相同重量的书教学过程教学环节教师活动学 生 活 动设计意图一、认识四1、导入：今天的课上，老师要带大家到大自以 生 物 的 形种简单形状然中去看一看（ppt图片展示），郁郁葱葱的树状入手，引

2、导木是最常见的， 它们的树干是什么形状的呢？激发兴趣 初步学 生 认 识 构2、这 里还有很多诱人的果实呢？你们看，草感知 , 看图片认成物体的 4 种莓是什么形状的呢？杨梅是什么形状的呢？识各种形状 , 归简单形状。 以还有这里的西瓜又是什么形状的呢？ （方形西纳出 4 种基本生 物 入 手 来瓜）形研究形状， 也（说明：老师适时出示圆柱体、圆锥体、正方暗 示 着 生 物体、球体的模型）的 形 状 给 人3、讲述：人们对我们周围的物体进行了仔细们 以 很 大 的观察后，发现大多数物体都是由柱体、锥体、启示。最后出台体、球体 4 种简单形状 构成的，而有些复杂示 的 一 个 方的物体是由它们的

3、分割体组合而成的（ ppt课形 西 瓜 不 仅件）。是 正 方 体 这4、交流：同学们，你们能说出下面这些物体个 形 状 的 代是由哪些形状构成的吗 （ ppt课件出示：台灯、 交流 , 认识各种表，也说明人仙人柱、乌龟）？这样的形状有什么好处？形状的 应用们 依 靠 科 学6、提问：乌龟壳长成这种弯曲的拱形真的是技术，可以改很坚固吗？你们想不想来研究研究？变 物 体 原 有的形状，渗透1、谈话：今天的研究就让我们从一张纸开始事 物 是 可 以二、探究增吧！一张薄薄的纸，是什么形状？我们来看看，体会改变 形状发 展 变 化 的大薄形材料能架起来吗？以后承受 力不自然观。承受力的方2、提问：你们

4、能想办法让这张薄纸不依靠其同法它外力或外物，使它不仅能架起来，还能承受让 学 生 想 办一定重量吗？法，改变一张大家刚才动脑动手，解决了一个问题， 老师这薄纸的形状，儿还有一个问题呢？你们看，这张薄纸，连站增 大 了 它 的都站不起来呢（教师演示） ！你们能不能想办承受力。过程法让它站直了， 并且还能承受一定数量的本子中 注 重 对 学呢？生 的 预 测 进3、提问：哪位同学想到好办法了？（把薄纸行了训练， 并折成不同形状的纸筒）培 养 了 学 生4、提问：你们准备折哪些形状的纸筒？（出探究 纸筒的承的 动 手 能 力示相应的纸筒）受力不同与研究能力。5、提问：为了使实验具有可比性，我们折纸筒

5、时还应注意哪些条件要保持一样呢？ （一样的纸、纸的大小要一样、粘胶水的距离要一样、折 出来的三角形、四边形的、六边形的柱子，每条边应该相等）1、谈话：大家刚才研究得很投入，下面我们三、体验薄轻松一下。实验 , 感受薄壳形材料变形2、谈话：请胆大的同学上来表演一个杂技！（上的力量后的承受力来一生）你敢站在这些纸杯上吗？怕不怕掉下来？（不怕）怕不怕把老师的纸杯踩坏？ （怕）由 纸 杯 的 神老师也和你一样怕，所以请你一定“脚下留奇 力 量 迁 移情”！3、小 ： 杯坏了 ？ 杯的力量大 ？ 在，我 眼看到了把 弯曲后它就具有了神奇的力量！4、 ：听到 儿很 ，一个 蛋也赶来凑 了！你先来看看，老

6、有没有在 个 到 蛋 壳 的 神奇力量， 而欣 赏 生 物 奇特的外形， 感叹 生 物 外 形之奇妙。蛋上做 手脚？5、提 ： 才两位同学在看的 候 什么小 蛋 , 体会科技的神奇心翼翼的呢？就 你 吧！6、 ： 蛋真那么脆弱 ？我 在要 出我 班力气最大的一位同学上来， 蛋来 一下你的力气是不是真的很大？ 的方法就是：把 个 蛋握在手掌中，使出你最大的力气，看能不能把它握破。7、 ：他已 握了好久了，你自己看看， 个 蛋破了没有？老 横看 看， 个 蛋一点也没破， 位学生的力气不 大 ？ 道一个“大力士” 斗不 一个小小的 蛋 ？8、 解：大家 小看薄薄的 蛋壳哦， 你 看（ ppt 件：

7、蛋的凸曲面能把外力均匀地分散开来）1、提 ：自然界中，不 蛋壳是凸曲面，四、科技技很多生物 了适 生存的 境， 也都具有 种 在生活中凸曲面的外壳， 你 能 一些其它生物的例子理 系 这 个 环 节 有的运用 ？（ 壳、 蚌壳、螺壳、桂 壳、瓜子壳、两个 次： 第花生壳、谷壳等）一 层 是 生 物2、 例：生物 种奇妙的外形特点， 被人给 人 类 的 启 广泛地运用到了生活中，你 看（ 件示，第二 是展示薄壳 构的建筑和物品）科 学 原 理 在3、分析：人 不 从生物的外形中受到启 ，欣 薄壳 构生 活 中 的 广发明创造了许多模仿生物外形特点的物体， 而 的建筑和物品且人们还把已经发现的科学

8、经验广泛运用到生活中，你们看，这些生活中的物体是根据什么道理做成的？为什么要这样设计？总结延伸：是啊！把科学原理运用到生活中，五、拓展就大大地提高了我们的生活质量！学了这一课后，你们想不想试图去改变一些生活 中原有物 思想升华体的形状，使它们更实用、更方便？好，同学们课后有什么好的创新设计， 可以与老师交流交流，我们一起去参加科 技小发明比赛，好吗？泛运用。不管怎样，人们总是 想 方 设 法地 设 计 合 理的物体外形，以解决生活、生 产 中 的 问题。鼓 励 学 生 动手实践，激发学 生 创 新 设计的愿望， 以造 福 人 类 社会。板书设计折 形 状改变形状承受力改变圆柱体的承受力最大教学反思本课教学以生物的形状入手，引导学生认识构成物体的4 种简单形状