八年级语文：二十三《幽径悲剧》导学案

1、二十三幽径悲剧 导学案执教：沫河口中学易克艳学习目标1. 了解课文的主要内容，理清文章的写作思路。2. 通过朗读、体会幽径和藤萝的美好和悲剧。3. 通过探究，领会作者在文中抒发的思想感情。学习重点体会和感受作者文中表达的情感。学习过程一、自主学习1.注音或写出汉字li nyn （ 潋 ）（ 滟 ）xi o（萧）索wi（ 猬）集zh（诛）伐鲁 di n（ 殿 ）灵光qiu （虬）干万 h（ 斛）毛骨 sng( 悚 )然疾趋 （ q）焉（yn）愚 mng（氓）2.解释月白风清：形容月夜的明朗幽静。林林总总：形容繁多。毛骨悚然：身上汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容非常吃惊和恐惧的样子。懦者立怯者强：软弱胆

2、小的人也奋发刚强起来。不足为外人道也：不值得向外人说起。3. 用一句话概括文章内容。（抓住三个关键词）一条幽径上一株古藤萝的悲剧。二、合作探究（一）幽径1.“这一条神奇的幽径，情况大抵如此。”阅读 1-5 自然段，找出神奇之处，并说说美在哪里。（ 1） 同一部伟大的作品有某一些联系。（ 2） 一面是湖，一面是山。山色：春学生找出语句夏秋湖光：夏日荷塘（重点是朗读指导，三个向上要读出蓬勃向上的生气）冬日的湖光山色：生机勃勃小结：湖光山色，无论春夏秋冬都是生机勃勃。过渡：本文悲剧的主角是古藤萝，为何开篇极写幽径之美？第 1 页共 3 页2. 何写幽径之美？ 写古藤 之神奇做 ，有烘云托月之效。（二

3、）古藤 1. 找出描写古藤 之美的 句“它既无棚，也无架，而是 自己的枝条 有万 中一点 的意味。 ” 外形： 曲古 如 （是没有人工痕迹的自然之美）香气：幽香（当暗香 来， 然 那一 紫 的花是多么愉悦呀） 色： 色的叶紫 色的花2. 在古藤 下，我的感受怎 ？“ 而 之，” 得很快 。3. 有表 作者心理感受的 ？ 找出来。（1）“悲 ” “ 惆 ”追 ：作者 何会有悲 惆 之情？ 件展示季羡林先生在文革中的遭遇，以加深学生 季羡林先生的情感理解。（2） 有“安慰”“留恋”之情。“ 棘 ”的意思？厄运、苦 、挫折等。苦 和挫折就像 棘一 会刺痛刺 人的内心。人生是不是一个 棘 ?“人生 竟

4、 是一个 棘 ，不是到 都盛开着玫瑰花。”作者 什么会 出 的感慨？古藤 被 （三）悲 悲 就是美的 。1.找出描写古藤 被 后情形的 句。“古藤那一段原来凌空的虬干 在 叶 中微笑。”学生 ：在微笑的花 似乎 不知道自己的遭遇，但 一句 你的内心是怎 的？悲 、悲痛，再 要 出内心的痛和悲。2.古藤 的内心是怎 的？痛苦、 心、悲痛187 第十四自然段从第四句开始，把“它” 成“我”来 一 ，体会古藤 内心的 痛。3.面 哭泣的古藤 ，想象山 群 、池中荷花来到古藤 面前会 些什么？一生答：山 群 来到古藤 身 ：你在 里已呆了二三百年了，同你所依附的大 和睦相 ，可你 在却无辜的死去， 于

5、愚氓之手，真是一大悲哀。 的悲 有可能在我 身上重演，如果人 不去反省， 霸道，人 的美 会愈来越少。 ： 我 一直 伴，一起看夕阳，听 雨，却不曾想今日你会有如此遭遇，人 戮的魔咒何日才能解除呀。朋友你安息吧！人 会遭到 的。 渡 ： 一花一世界，一 一菩提，美景愉悦的不 是眼睛，更是心灵的享受，可悲 偏偏就 生了。4.是 制造了 个悲 ？第 2 页共 3 页愚氓，愚昧的人。5. 于 个悲 ，作者有什么感想呢？ (快速 1216 自然段，划出抒 作者感受的句子。 )要求学生先 出你找的句子，然后用“我 得作者的言下之意是。” 个句式来 。示例：“我是一个没有出息的人。 我的感情太多 真正的 人是不会 的。 ”我 得作者的言下之意是希望世人都能关注身 的一草一木，有博 之心，不要做冷漠之人，也是 人的 刺， 刺 人缺少同情心。学生自由回答。小 ，板 。 件出示刘亮程的小 ， 化主 。 束 ：智慧的人 造出美好的世界，愚昧的人制造一出出的悲 ， 我 牢 幽径悲 做 美 美之人。三、作业 ：以致古