区域游戏材料投放的几点思考

1、案例分析区域游戏材料投放的几点思考安定幼儿园 邹锦秀游戏是幼儿的天性，是幼儿的基本活动，是幼儿经验的反映，它是能让幼儿获得快乐、满足幼儿需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。幼儿通过材料来开展游戏活动，实现自我建构和发展目标的，游戏材料占据着举足轻重的位置，正如皮亚杰所言:“幼儿的智慧源于材料”。随着游戏的价值被越来越多的人认可，游戏材料的投放也日益成为一个重要课题。作为一名一线教师，我将以案例的形式与大家分享自己对游戏材料投放的几点看法。一、游戏材料种类投放要有层次性，满足不同幼儿的发展需要。案例:角色游戏时间，小熊医院里非常热闹。好多孩子都围着医生要打针。其中就有姚烨和吉鹏宇。姚烨搂着

2、吉鹏宇的脖子，对着医生大声喊:“这是我的儿子，给我儿子打一针吧!”医生洛洛在摆弄自己的听诊器，医生茜茜在看自己的小镊子，还有一个医生潼潼自顾自得玩着小针筒。姚烨喊了好多遍:“给我儿子打针!”一直没有医生理他们。姚烨去旁边的篮子找啊找，找到一根胡萝卜，他大喊:“有了，儿子我找到针了!”说着用胡萝卜给吉鹏宇打了一针，拔出针后还用嘴吹吹。打完针后，姚烨又去篮子里找啊找，找到了一根火腿肠，他舔了舔，然后给吉鹏宇:“儿子，这个好吃的!”分析:开学没多久，小班年龄特点“自己玩自己的，合作、分享等意识较薄弱”在游戏中表现得淋漓尽致。当姚烨要求打针时，医生没有理会他，自己玩着自己的医疗玩具。但是，不难看出的是

3、，小班个别幼儿的替代能力和情节性有了很大的发展，姚烨能将胡萝卜当针筒给吉鹏宇打针，在发现好吃的后，还能还原生活经验:“儿子，好吃的!”。有些幼儿还在“单一、独占”的玩，游戏中不存在情节，有些幼儿已经开始有情节地进行合作游戏，替代能力也有了很大的发展，游戏材料的投放应该尊重幼儿的个体差异，进行有层次的投放，满足不同幼儿的发展需要。措施:针对这种情况，我将从两方面入手，一是把握时机恰当介入;二是调整材料的层次性。在幼儿游戏进行有困难的时候，以游戏伙伴的身份引导幼儿去回应同伴的需求，帮助幼儿定位自己的角色身份，如医生应该给病人看病，病人来了要接待等;材料上，我将投入低结构的材料，让幼儿有更多地替代行

4、为出现，提高游戏水平，此外，适当增加高结构材料数量，让游戏材料有层次性，满足不同幼儿的需求，促进幼儿发展。二、游戏材料数量投放要有合理性，留给幼儿社会性发展空间。案例:玩沙时间到了，沙池里满是孩子们忙碌的身影。有在打木桩的，有挖水塘的，有堆小山的，还有在做蛋糕的，大家玩的不亦乐乎。不一会了，沙池的一个角落传来了一些争吵声“给我玩一下嘛!”“不行!”“就给我玩一下好不好!”“不行，是我先发现的!”“不行，借我一下下好不好啦!”“不好，你昨天玩过了!”原来是皓皓想玩轩轩手上的运沙车，轩轩不肯。两个孩子围着沙池兜圈子，一个不肯借，一个不肯罢休。皓皓跑来求助我，我让他想办法自己解决。他继续追着轩轩跑。

5、轩轩跑来告状:“老师，我也没玩过!他要抢我的!”我也让他想想有什么可以解决的办法。轩轩想了想，拿起筐子里的一个小圆木，按在一个篮子下面，一边说:“要么我给你搭一个小车子，这个是轮胎，然后你自己这样(将轮胎固定在车上)一下，就是小车子了。”分析:皓皓是一个脾气很倔的幼儿，想要的东西就一定要，与刚开学“直接抢夺”相比，皓皓在交往方面已经有了很大的提高，想从别人手中得到想要的东西时，能渐渐开始用商量的语气;轩轩是班内年龄最大的幼儿，各方面发展都不错，在拒绝皓皓的请求时能用找到合理理由如“我先发现”“你昨天玩过了”等，在无法摆脱皓皓的穷追不舍时，还能想出帮他搭建一辆小车子，想象能力不断提高。措施:因材

6、料数量不足而引发的抢夺是幼儿游戏中最常见的现象。面对游戏材料数量有限，除了增加数量，我们更应该看到幼儿的发展状况。幼儿因材料发生冲突，是幼儿社会性发展的很好契机。两位幼儿在“抢车”“保护自己抢到车”中斗智斗勇，社会性、想象力、创造力得到了很好的发展。自我为中心是幼儿特定年龄下的表现，我觉得教师应该淡而处之，在保护幼儿安全的情况下让幼儿自己解决。此外，针对小班幼儿年龄特点，教师应适当增加高结构材料数量、提供多种类低结构材料，让幼儿顺利进行游戏，又不失发展社会性及创造力的机会。三、游戏材料投放要关注幼儿游戏生成的内容，丰富幼儿游戏情节。案例:主题活动结束后，小朋友们正在盥洗，一些动作快的幼儿在教室

7、里转悠。夏紫涵看到了新投放材料“彩色面条”，他拿在手上看了看，又看了看步骤图，拿起一张波浪线，一条一条笔直的撕下来，嘴里还说着:“我做薯条嘞!”孙毅君在彩纸前看了看，拿了一张画有直线的彩纸，小心地一条一条沿着线撕下来，说:“我的是油条!”王梓陈过来了，拿了一张锯齿线条的彩纸，一片一片的撕下来，说:“我最喜欢吃旺仔小馒头!”。三个小朋友撕好后，从厨房拿来盘子，将自己的点心放进盘子，夏紫涵还拿到厨房里，倒进锅里煮一煮。分析:幼儿对新材料彩纸充满了兴趣。现阶段的幼儿需要有一些活动来满足小肌肉不断发展，撕纸就是一种很好的游戏活动。夏紫涵、孙毅君、王梓陈并没按照我预设的游戏-撕纸做彩色面条，有直直的面条，有弯弯的面条等，而是出现了薯条、油条、旺仔小馒头等，夏紫涵还将食物拿进厨房煮一煮，幼儿在游戏中收获了快乐，手部精细动作也得到了发展。措施:材料的投放与调整应充分考虑到幼儿在游戏中生成的内容。幼儿在美工区发现新材料，并将材料带入厨房，游戏情节不断丰富。我将撤去“彩色面条”的招牌，改为“彩色的食物”，步骤图可以简化为“拿纸-撕食物-装盘子”。此外，在厨房提供纸质种类多样的材料，如皱纸、泡沫纸等，增设好吃好看的食物图片，帮助幼儿就地取材，“研发”各种好吃的食物。游戏活动是幼儿内在需要的真实体现，我们除了需要深刻认识到游戏的价值，更重要的是