怎样做好班级管理工作

1、怎样做好班级管理工作,积石山希望小学 鲁鸿彦,环节一,即将接手一个新的班级，您会做些什么准备？怎样开始呢？着重做些什么工作呢？ 良好的开始是成功的一半，您将具体做些什么使这开始成为成功的一半呢？,做法1,开学前亲自整理和布置好教室： 要和学生一起打扫教室， 确保干干净净； 最后再把教室布置得大方而又简洁。,关于教学环境的研究,一间地面整洁、布置得体的教室，能给人春风拂面般的新感觉，让不良行为悄悄退避，并在无形之中提升学生的道德修养和集体荣誉感。尤其对于那些所谓的差班学生来说，长期生活在杂乱无章的教室里，崭新的教室对他们内心的冲击可能更加强烈。 更为重要的是，学生可能能感到您是一个负责、爱班的好

2、老师。,做法2,严肃、温和地处理第一次违规： 谨记：不管您之前了解到孩子有多么调皮，或者刚才他犯了错误，在第一次面对孩子时，或下一个时间段面对孩子时，或第二天面对孩子时，都必须不纠结于过往，都必须学会用一种全新、平等、开放的心态和眼光去看待他们！ 每一天都是新的，每一刻都是新的！,做法3,上好自己的第一节课： 精神抖擞，语言风趣，环视每一位学生！ 给予每一位学生机会，以后进生的学习进度决定教学进度！ 细心，耐心，爱心，无条件关注、让每一位学生进步！,做法4,积极地做好第一次放学总结： 语言精炼，侧重班级一两个具体的闪光点和一两位学生的良好表现，并提出希望！ 积极心理学强调教育并不只是对学生纠正

3、错误、改造问题、克服缺点，而主要是发掘、研究学生的各种积极品质，并在实践中扩展和培育这些品质。,环节二,当我们开始营造起一种积极的班级文化氛围之后，接下来该怎样运作一个班级呢？ 怎样使一个班级成为一个有归宿感、荣誉感、成就感的集体呢？,每天应该做的几件小事,1、每天表扬一个学生:具体、又不夸张！ 2、每天尽可能多地与学生（尤其是默默无闻的学生）在一起说笑、谈话，让师生感情在这种自然的、非正式的交往中逐渐积累！ 3、每天亲自和优等生辅导后进生，耐心地等待着那些不在乎一切的学生内心上的冰雪慢慢融化,构建具体、清晰的班规体系,一般而言，班主任都会在开学初宣布自己制定的班规，并着重强调惩罚措施，试图以

4、此来控制住学生。可如果班规制定得太详细或太抽象或太死板，就会导致在执行时出现或忙于应付或无法操作或矛盾倍出的问题。就算将班规予以简化、具体化，但由于提出班规的方式和口吻激起了学生的反抗欲望，同样也会导致班主任疲于应付，最终导致师生关系僵化。尤其是对于青春反叛期的学生来说，他们其实早已知道什么可以做，什么不可以做，那种试图控制、恐吓他们的班规很容易令他们反感，而且只会激活他们脑海中的反抗经验、意识和兴趣！可在班级管理中，基本的行为规范又是不可缺少的。该怎么办呢？,怎样制定、怎样贯彻？,从成长发展的角度去构建起班规，并让班规成为学生成长的行为指南；那么这样逐渐构建起的行为规范就不再是一种约束或威胁

5、，而将成为学生追求自我发展的目标和动力！班级管理的最高艺术不就是要实现学生的自我管理吗？ 以“保持教室卫生”为例，怎样落实这条班规呢？,怎样落实每一条班规？,1、不宜过多，最好由学生和班主任共同提出。 2、别以为学生知道即可，不管学生有多大， 都要把班规详详细细地告知、分解执行。 3、要实现班级事物都有人管、人人都有事物可管！（人人有事做，事事有人管）,需注意的是：,1、一开始就让学生明确无误地知道您希望在教室里看到什么样的行为。 2、在归纳规则时注意用词恰当，要暗示您对学生的信任，您相信他们会做出正确的选择。 3、认可并积极鼓励听话的学生，重视表现好的学生，不要总盯着不合规范的行为不放。 4

6、、及时介绍新规则，花大量时间把规则融入到班级之中，形成有机的系统，让每一个人都知道这个系统是怎么运作的。,切记！,1、不可把规章制度只贴在教室角落里。不同的规定应贴在不同的地方，要让学生随时看到。 2、不可最初介绍规则时喋喋不休、兴奋不已，而后来却很少提及，直到学生犯错误时才想起。 3、不可频频制定过多的规章制度，让学生应接不暇。,构建丰富的表扬和惩罚体系,1、表扬方式：口头表扬 身体表扬 表扬条 表扬信 通报父母 免除作业 当众推荐 赠送物品 班级奖励 提前下课 学科奖状 优先权 2、惩罚方式：警告 增加作业量 课后留下 暂停上课 联系家长 义务劳动 交学校处理,即使学生撒谎，也要想想为什么！ 一定要沉住气！ 不要让愤怒淹没自己的理智！ 理解，并晓知以理、动之以情。 换个角度，站在学生的立场上反思一下这个问题。 切不可一味责骂！,如何与学生进行有效地交流呢？,积极地倾听： 1、保持一定的目光接触； 2、声音跟随学生的心情变化； 3、言语追踪； 4、贯注的真实的肢体语言。 用心去倾听展现出的是对学生的一种爱，这种爱会把您和学生以及整个世界紧紧地联系在一起。,集体如同一种非常灵敏的乐器，只有在调好音调的情况下，它才能奏出影响每一个受教育者心灵所必需的、具