学前班数学下册教案

1、学前班数学下册教案5以内数的组成邓庄小学：邓华2014.025以内数的组成教学内容：5以内数的组成。教学目标：1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。教学重、难点：掌握5以内数的组成。教学方法：操作发现法。教具、学具：15的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。教学过程一、复习旧知1.数数练习：顺数15，再倒数。2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。二、探究新知1.动手操作，激发学习兴趣。师：同学们，老师请你

2、们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学生回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下：3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：5.指导读4的组

3、成，读后问：你发现了什么?学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?7.小组探究5的组成，教师巡视指导。8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：9.自学3和2的组成。10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。三、巩固练习1.玩猜一猜的游戏。(1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。(2)师：老师请你们拿着豆豆

4、，同位互相猜。(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)4.在方框里填数5.同位互相说说5以内数的组成。四、课堂小结先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。五、作业把5以内数的组成说给家长听。六、课堂效果学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。第4课时教学内容：5的加法教学目标：1.让幼儿来理解加法的含义

5、2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力教学准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张教学过程：一、创设情境，引起幼儿兴趣教师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。二、复习上节课的内容看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式三、复习5的组成让幼儿会议5可以分成几和几幼儿边说教师边往黑板上写四、出示直观教具1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1个狮

6、子(出示1个狮子图片)过了一会又来了4头狮子(出示4个狮子图片)问1头狮子再添上4头狮子是几头?为什么1+4=5?写出算式1+4=5依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)五、引导幼儿口述5的加法应用题1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩谁最快游戏1.每组做一道必答题(5的加法)2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利七、书写算式1.让幼儿书写加法算式2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助八、教师进行小结第5课时教学内容：继续学习5的加

7、法教学目标：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力.教学准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张教学过程：一、创设情境，引起幼儿兴趣教师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。二、复习上节课的内容看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式三、复习5的组成让幼儿会议5可以分成几和几幼儿边说教师边往黑板上写四、出示直观教具1.

8、：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了4头狮子(出示4个狮子图片)问1头狮子再添上4头狮子是几头?为什么1+4=5?写出算式1+4=5依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)五、引导幼儿口述5的加法应用题1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩谁最快游戏1.每组做一道必答题(5的加法)2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利七、书写算式1.让幼儿书写加法算式2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助八、教师

9、进行小结6的组成第6课时学习目的：1、学习6的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。2、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。3、发展幼儿的思维能力。课前复习，了解概况：让学生按一定顺序独立写出5的分解式，既复习了旧知，了解了学生的掌握情况，又巩固了学生的排序能力。（1） 教师出示6个猴子教具，让幼儿说出名称和数量，然后在旁边贴数字卡6。（2） 教师请幼儿想一想，将6个锔子分为两个人吃怎么分，有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。（3） 教师分别用数字卡贴在5种分法分出的数量旁边。（4） 教师拿掉所有的橘子，留下数字卡，

10、让幼儿知道数字6可以分为5组不同的数字。（5） 教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习6的5种分法。故事启导，唤起注意：我用录音机播放了一段故事：一天，天气晴朗，猴妈妈带着六个孩子到外边去玩，他们一组爬树，一组荡秋千（教师贴出图来），故事紧紧牵着每个孩子的心，注意力一下子集中到课堂上来了，我不失时机的问：“我们来给猴子分分组好不好？”同学们跃跃欲试，竞相发言。动手动脑，保持注意：我们每个学生的桌子上摆好了一个画好的秋千和一棵树，还有六只剪好的猴子，让学生自己摆。他们边说边摆，共摆出了五种情况，然后我把答案写在黑板上，引导学生按一定的顺序排列，孩子们愉快的学会了6的分解和组成，也直观的看到

11、6的分合陶醉在学习和乐趣之中。2、 认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上面6的分合排列，分出的两边的数各有什么变化？（左边的数一个一个地减少，右边的数一个一个地增加，合起来的总数没有改变。）3、 小结。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。学习6的组成小游戏：碰球玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是6的要求，然后师生对碰。师：嘿嘿！我的1球碰几球？生：嘿嘿！你的1球碰5球。合：1和5合起来是6，6可以分成1和5。师：嘿嘿！我的2球碰几球？生：嘿嘿！你的2球碰4球。合：2和4合起来是6，6 可以分成2和4。师：嘿嘿

12、！我的3球碰几球？生：嘿嘿！你的3球碰3球。合：3和3合起来就是6，6可以分成3和3。每说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最后形成有规律的排列。2、利用贴绒教具学习6的加法。（1）花丛中有1只蝴蝶，后来又非来了5只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？列式计算：1+5=6 5+1=6（2）树上有2只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，一共有多少只小鸟？列式计算：2+4=6 4+2=6 （3）妈妈给我3颗糖，爸爸也给我3颗糖，我一共有几颗糖？ 列式计算：3+3=6总结：以上我们学习6的组成与分解，希望同学们牢记6的组成与分解，课后可以和父母一起复习本节课的内容。6的加减第7课时活动目标：一、 学习6的加减，进一步理解交

13、换连个加数的位置的数不变的规律。二、 复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。活动准备：一、 幼儿每人一张算式卡片，每人准备一套1-6的数字卡片. “幼儿教育活动材料”画册上3第6页。活动指导：一、 复习5以内的加减：每个幼儿手里一张算式卡，老师用投影仪出示数字，幼儿手里的算式卡要和老师的数字相等，如：老师出5，手里拿算式卡得数是5的幼儿站起来，把算式说完整。二、 导入新课：小朋友都会说谜语，今天老师也给你们说一个谜语，小朋友认真听，圆圆眼睛绒绒毛，长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿：是什么呢？（小白兔）想看吗？大家请看：（课件）三、 新授：1、 问幼儿：

14、你们看到了什么？（学生自由说）2、 大家说得真热闹，兔妈妈也说了：小朋友，你们知道有几只小兔子吗？快快帮我数数吧！3、 师：谁来帮帮它？（指名说）问：怎么算出来的？怎样列式呢？（让学生分别说出兔子的几种算法）算法一、分为大兔和小兔：列式3+3=6算法二、穿的衣服颜色不同：列式3+3=6根据课件，依次列出1+5=6 5+1=6 2+4=6 4+2=64、 利用小白兔吃萝卜学习:6-1=55、 小娃娃表演节目学习:6-2=46、 小羊吃草学习:6-3=37、 猫妈妈捉老鼠学习:6-4=28、 妈妈买菜学习:6-5=2三、巩固联系1) 复习6的组成,老师带学生玩“对数”的游戏.2) 老师引导幼儿做画

15、册练习“小鹿送奶”。四、 小结：今天这节课小朋友学会了6的加法和6的减法，知道6的加法有5到算式，6的减法也有5到算式，而且帮小鹿做好事，表现真好。板书：6的加减3+3=6 6-1=51+5=6 6-2=45+1=6 6-3=32+4=6 6-4=24+2=6 6-5=1 7的组成第8课时活动目标：1.通过插花艺术，帮助幼儿积累感知7的分和的经验。2.观察，感受艺术插花的造型美。3.能用语言清楚地讲述操作过程和结果。活动准备：各色皱纹纸，插花泥（橡皮泥代替） 记录纸笔，每人准备好一朵做好的花，蜡笔，视频仪。活动过程：1、引起兴趣 师：看我们的教师真漂亮，小朋友们带来了许多的花，今天我们也来学做

16、花吧。花是怎么做的呢？桌子上每人有一朵花你们可以拆开来看看，看看花到底是怎么做的，等回儿把你们的发现告诉小朋友。（小朋友探索花的做法，老师巡回指导，观察了解幼儿探索情况） 评析：“花是怎么做的？”为引出主题作铺垫，提升了幼儿的好奇性，按排幼儿拆花的过程，让幼儿通过自身的探索，操作活动获取插花的知识，在此过程中，幼儿达到求知欲和操作欲都达到了极点，为下面的插花活动打下了良好的基础。 师： 你们发现花是怎么做的？ 幼儿A：用了五颜六色的皱纹纸做的。 幼儿B：用长方形的皱纹纸捏起来塞进吸管。 幼儿C：发现有的皱纹纸的边是锯齿形的。 师：谁已经看懂了花是怎样做的？上来给小朋友看（请一位幼儿上来示范，教

17、师口述）取一张长方形的皱纹纸用手捏成一朵花，下面要捏的特别紧。然后把捏紧的插到吸管里，一多花就做好了。师：小朋友做花时按老师的要求，选择你喜欢的颜色做成7朵花做好后也来插一盆好看的花。2、幼儿操作，老师巡回指导。观察了解幼儿的插花情况，并进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况）评析： 让幼儿讲述自己在拆花过程中的发现，既使幼儿的语言表达能力，逻辑思维能力得到提高，也是对插花知识条理性的总结。 师：插好的小朋友休息一下，也可以去看看别人插的花，互相介绍一下。 3、交流：师：小朋友插的花真好看，谁来介绍介绍？ 幼儿A：我插了4朵红色的，3朵黄色的。 幼儿B：我 插了5朵大的，2朵小的。 幼儿C：我

18、插了1朵红色的，6朵不是红色的。 师：现在老师还要请你们把你们的一盆好看的花记录下来。 （出示记录卡片）老师为你们准备了一张记录卡，你们会怎样记录呢？（请小朋友示范） 幼儿A：（ ）5 （ ） 2 幼儿B：（红）1 （不是红的）6师：XX小朋友是这样记录的，你们会吗？（会）请小朋友来记录，看谁记录的最好。（幼儿记录，老师巡回指导）评析：幼儿自己讲述在插花过程中对花朵颜色及数量的选择，将提高幼儿语言表达能力渗透到了活动的各个环节。同时，也使幼儿在自己的讲述中很自然地引出了7的分和方法，充分调动了幼儿的积极性，主动性，使幼儿真正成为了本次活动的主人。活动延伸：自由游戏中开设花店，把所学的经验运用到

19、实际的生活中。教学反思：数的记录第9课时活动目的：1、进一步理解110的实际意义 2、训练幼儿的记忆力及反映能力重点： 按数字做动作，知道数的实际意义难点：按数字做动作，知道数的实际意义准备：110数字卡片认识数字1-10 过程：一、开始部分（引出内容）1、出示数字卡片 1、幼儿欣赏2、数一数 （凌乱） 2、幼儿用英语回答3、提问：数字象什么？3、幼儿讨论，并回答二、基本部分a做动作老师出示数字幼儿回答并做动作相互做动作 幼儿比较，选出认为最好的动作三、结束部分 育 & 婴 会表扬在活动中动脑筋的幼儿幼儿游戏鼓励进步的幼儿。制作统计图第10课时一、设计意图 幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物

20、品进行分类后，数了数量，比较了多少。由于没有记录，所以数了也会忘记。条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。二、活动目的： 1、 初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。 2、 学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。 3、 敢于尝试和探索，愿与同伴合作。 三、活动准备： 1、 4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。 2、 幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。 3、 小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表

21、、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图 四、活动过程： 、以开“小朋友超市”引题激发幼儿兴趣。 、学做条形统计图。 1、尝试 鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。 、交流与讨论：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？ 教师用投影仪展示幼儿的记录方法。 2、观察条形统计图 、引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。 、教师小结。 3、探索、尝试自己制作条形统计图。 、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最后再用直条表示数量。 、幼儿操作，教师巡回观察、指导。 、引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。 、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类

22、与统计。 1、交代制作要求。 2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈列到货架上。 4、 汇报交流统计结果。 单数和双数 第11课时活动目标： 1、认识单、双数，能区别10以内的单、双数。 2、有初步的判断能力。 3、能遵守游戏规则，公正的操作学具。活动准备： 1.老狼头饰一个。 2.110的数卡每人两套。活动过程： 一、复习巩固数字1-10。 1、出示数字卡片引导幼儿说出数字名称及特征。 2、游戏；给数字娃娃找朋友。 要求幼儿给数字娃娃配上等量的玩具。 （“5”找5个花片）并从小到大排好队。教师巡回指导检查。 3、认识单、双数 1.第一次游戏，了解10以内

23、单、双数。 育 & 婴 会1)教师：今天，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏，游戏规则跟以前有点不同，请小朋友仔细看、仔细听。（2）教师扮演老狼，幼儿问几点钟，教师回答，报1点、3点、5点钟时回头，报2点、4点、6点钟时不回头。（3）提问：老狼什么时候回头？什么时候不回头？（4）根据幼儿回答，教师分别把数卡分放在黑板两边，请幼儿找出老狼回头的规律。（5）游戏12遍。引导幼儿遵守游戏规则，即双数整点时跟着老狼走，单数整点时不动。2告诉孩子：区别10以内的单双数。 3第二次游戏，练习较正确、迅速地分辨10以内的单、双数。（1）介绍新的游戏规则：“老狼”在回答时间的同

24、时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如果抽出的是单数，幼儿就单独站立不动。如果抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱。最后数到10点钟时，幼儿赶快跑到自己的座位，回到自己的“家里”。（2）游戏12遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。4、小组活动 第一组：区别单、双数 看看每行的图片是几，在单数下格子里打“ ” 第二组：在双数下格子里打“” 、活动评价 复习单数、双数第12课时活动目标：1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。活动准备：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活

25、动过程：一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）幼儿回答，教师归纳。2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3、游戏：抱一抱（1） 规则：教师任一出示110中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数自己抱

26、一抱，双数两个人抱一起）（2） 游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。育 & 婴 会三、变魔术：师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。四、开火车游戏，出知识宫。7的加减第13课时活动目标：一、 学习7的加减，进一步理解交换连个加数的位置的数不变的规律。二、 复习7的组成，练习用数的组成、分解知识进行的加减运算。活动准备：一、 幼儿每人一张算式卡片，每人准备一套1-7的数字卡片.活动指导：一、 复习6以内的加减：每个幼儿手里一张算式卡，老师用投影仪

27、出示数字，幼儿手里的算式卡要和老师的数字相等，如：老师出6，手里拿算式卡得数是6的幼儿站起来，把算式说完整。二、 导入新课：小朋友都会说谜语，今天老师也给你们说一个谜语，小朋友认真听，圆圆眼睛绒绒毛，长长的耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。问幼儿：是什么呢？（小白兔）想看吗？大家请看：三、 新授：1、 问幼儿：你们看到了什么？（学生自由说）2、 大家说得真热闹，兔妈妈也说了：小朋友，你们知道有几只小兔子吗？快快帮我数数吧！3、 师：谁来帮帮它？（指名说）问：怎么算出来的？怎样列式呢？（让学生分别说出兔子的几种算法）算法一、分为大兔和小兔：列式3+4=7算法二、穿的衣服颜色不同：列式3

28、+4=7根据课件，依次列出1+6=7 5+2=7 3+4=7 4+3=74、 利用小白兔吃萝卜学习:7 -1=65、 小娃娃表演节目学习:7 -2=56、 小羊吃草学习:7 -3=47、 猫妈妈捉老鼠学习:7 -4=38、 妈妈买菜学习:7 -5=2三、巩固联系1) 复习7的组成,老师带学生玩“对数”的游戏.2) 老师引导幼儿做画册练习“小鹿送奶”。四、 小结：今天这节课小朋友学会了7的加法和7的减法，板书：7的加减1+6=7 7-1=62+5=7 7-2=53+4=7 7-3=45+2=7 7-4=34+3=7 7-5=26+1=7 7-6=1 8的组成第14课时活动目标： 1、学习8的组成

29、，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。 2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。 3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。 重点：学习8的组成 难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系 活动过程： 一、集体活动 复习7的组成-碰球 今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。 二、小组活动，学习8的组成 A、第一、二组，给圆点涂色。 数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个） 将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。 B、第三、四组，分雪花片记录。 C、印点子做记录。 三、活动评价 1、复习8的组成 我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两

30、组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？ 2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。 请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数） 请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录8的加减第15课时活动目标： 1、通过看图列算式，学习8的加减法。 2、用较准确、完整的语句讲述算式的含义。 3、学会口编8的加减法应用题，培养幼儿具有一定的推理能力。教学准备： 共4副图，第1副大森林背景图。第2副兔子图，以兔子裙子的颜色、兔子裙子的蝴蝶

31、结、兔子头上的花、兔子的耳朵是否竖着。第3副小朋友栽树图。第4副花丛中的小蜜蜂。教学难点： 从整幅图里找出它们的不同。教学过程： 一、复习8的组成 现在老师想和你们玩一个游戏，游戏的名字叫碰球老师和你们碰球的数字合起来要是8师：嘿嘿！我的1球碰几球? 生：嘿嘿！你的1球碰7球。 合：1和7合起来是8,8可以分成1和7。(方法同上，说出8的其它分合式) 小结：刚才我们说的是几的分合式？(8的分合式)。出示8的各种分合式。二、学习8的加减法 1、(出示森林图)你们看，这是什么地方?(森林)今天老师想带你们到森林去郊游，你们想不想去？(想)可是，森林里的老虎大王听说你们要来，它设了几道关卡，要你们来

32、闯关，如果闯过了，就到森林去郊游，如果没有闯过，就不能进去。你们说：“有没有信心闯过去”。 2、(出示第二幅图兔子图)请小朋友看屏幕，老虎大王的第一道题来了。草地上有一群可爱的小兔子，这些兔子都是一样的吗？(不一样)那些地方不一样？请幼儿举手回答：(有的兔子头上有花，有的兔子头上没有花；有的兔子裙子上有结子，有的兔子裙子上没有结子；有的兔子耳朵是竖着的，有的兔子耳朵没有竖着；有的兔子的裙子颜色不一样，有红的、有蓝的)。如：那我们就看头上有花的兔子有几只？(6只)头上没花的兔子有几只？(2只)那这道题要我们算的是什么呢？(要我们算的是一共有几只兔子)。哪一位小朋友帮忙把算式列出来？板书(6+2=

33、8),请一位小朋友告诉大家为什么这么列？为什么要用6+2=8,(6表示兔子头上有花的数量，2表示兔子头上没花的数量，8表示总数)。教师讲解：这幅图告诉我们头上有花的兔子有6只，头上没有花的兔子有2只，要我们算的是什么？要我们算的是一共有几只兔子。我们就要把6只头上有花的兔子和2只头上没有花的兔子合并在一起，合并在一起的方法是什么方法？(加法)用这个+号把它们加起来。(全体把算式读一遍) 请小朋友还是根据兔子的头上有花和兔子头上没有花看能不能列别的加法算式？(能)请小朋友举手回答(2+6=8),你是根据什么规律列的算式?(交换规律)、小朋友真棒，现在我们已经列出了两道加法算式。请小朋友再认真观察

34、图片，看还能不能列出得数是8的加法算式。根据幼儿回答，老师分别列出8的加法算式：3+5=8、5+3=8；1+7=8、7+1=8；4+4=8。小朋友说的很好，老虎大王很高兴，说你们第一关过了，请你们进入第二关。 3、(出示第三副图小朋友栽树)提问：图上有谁？(小朋友)小朋友在干嘛？(栽树)小朋友们都非常爱这些可爱的动物，为了让它们的家园变得更美好，所以每年的春节他们都要举办一次植树活动，今年老虎大王请他们每人栽8棵树。你们看，他们都栽到8棵树没有？(没有)那我们就来帮忙算一下，看看小朋友们各自还要栽几棵？那我们就按顺序从戴帽子的小朋友开始。老虎大王要他栽几棵？(8棵)那他栽了几棵？(3棵)谁能根

35、据这个条件列出算式?(8-3=5)谁能告诉老师，为什么要把8放在前面？(因为8是总数)为什么要减3？(3是栽了的数量，也是一个部分数)5表示什么呢?(5表示还没栽的数量)。 老师讲解;总数已经告诉我们了是8，这个小朋友栽了3棵，这个3就是一个部分数，那我们求的就是另一个部分数，用总数减去一个部分数等于另一个部分数。现在我们已经帮这个小朋友算出了他还要栽5棵树。那我们也帮其他的小朋友算一算，看看他们各自还要栽几棵树？接着看第二位小朋友，她栽了几棵？(1棵)她的速度慢一些只栽了1棵，到底她还要栽几棵呢？请列算式：8-1=7，她还要栽7棵才能完成老虎大王布置的任务。再看看这位小朋友，请小朋友认真看图

36、再列算式：8-2=8、8-5=3、8-7=1、8-4=4。(把算式读一遍)三、学习自编8的加减法应用题(出示第四幅图花丛中的小蜜蜂)老虎大王说，小朋友们真不错，前面的两关都过了，它还准备了更难的一关。小朋友们请观察，这是什么花？(油菜花)油菜花里有什么？(小蜜蜂)现在老虎大王的要求是请小朋友看图自编应用题，再列出算式，还有得数哦。我们在编应用题的时候有一些什么要求，首先看清图意，说了一件什么事情，其次在这件事里要有两个数，最后要提一个问题。请小朋友举手回答：花丛中有6只蜜蜂在采蜜，又飞来2只蜜蜂，求一共有几只小蜜蜂？6+2=8。原来花丛中有8只蜜蜂在采蜜，飞走了2只蜜蜂，求还剩几只蜜蜂？8-2

37、=6。老虎大王说小朋友们个个都开动脑筋，积极地举手发言，每道题都做的很棒，现在它邀请我们到森林去郊游。你们开不开心(开心)。全体起立我们一起去郊游。测量第16课时活动目的：1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。活动准备：1、长短不一的测量工具、粉笔2、故事图片3、记录纸、笔活动过程：（一）创设问题情景以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？幼儿讨论（二）幼儿尝试活动幼

38、儿自选工具测量某一物体引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？（三）讨论 1、比较测量的结果引导幼儿寻找测量结果与工具的关系2、讨论测量的方法找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。（四）幼儿自主测量1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。2、幼儿操作。3、讨论与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2） 谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？（五）延伸活动1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那

39、些部位也可以当测量工具？3、幼儿游戏：跳远9的组成第17课时教学目的： 1、学习、理解“9”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。 2、培养幼儿的观察能力。 准备： 背景图一张，贴绒教具：小鸭子 9 个，数字卡：“19”若干，一袋糖果，玩具熊一个。 学具： 糖果与盘子，数字卡“18”每人一套，操作卡每人一套。 活动过程： 一、 在音乐的伴奏下，老师抱着小熊开着汽车进课室。 二、 师： （出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，而且还特别的聪明 能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什 么东西呢？ 请一位小朋友来摸摸，不要

40、出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最 后一个小朋友来告诉大家。 1、 游戏：分糖果 请每个小朋友给自己的盘子里放 9 个糖果。然后，用两只手把这“9”颗糖拿在手里，有几 种拿法（强调两只手里都必须有糖） ，大家都来试一试。 请幼儿告诉老师是怎样分的？教师相应摆出“9”的分解式，重复的去掉。 三、 巩固练习 小熊说：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戏四、幼儿独立操作。小熊说 大家玩了这么久了，它想考一考小朋友 9 的分解与组成。 教师出示背景图一张，请小朋友观察，然后独立操作。老师巡回指导。 四、 今天，小熊和小朋友玩的非常开心，现在小熊该回家了，让我们一起开汽车送小熊

41、回家吧。9 的加减法运算第18课时教学目标： 1学会用 9 的组成计算得数是 9 的加法和 9 减几的减法 2通过一图四式，初步体会加减之间的联系 教学重点 ：1学会用 9 的组成计算有关 9 的加减法 2通过一图四式学习，初步体会加减法之间的联系 教学难点 ：引导学生、观察初步体会加减法之间的联系并根据这种联系推想其他的算式和得数 教具学具： 19 的组成卡，羽毛球图，磁力板和 9 根小棒2学生准备：9 根小棒、9 个图片（6 红 3 黄） 个三角形（5 绿 4 红） 、9 教学步骤 ：一、铺垫孕伏 1看算式，说得数 35 26 62 74 85 86 84 17 43 80 29 的组成（

42、你还能想到什么？） 二、探究新知 1引导观察、教学 81、18 和 91、98 （1）出示羽毛球图看到这幅图，你首先想到它表示什么意思？（左边 8 个羽毛球，右边 1 个羽毛球，一共有 几个羽毛球？）用什么方法计算？怎样列式？ 板书：819看到这个算式，还能再列出一个算式吗？（189） （2）在 8 个羽毛球和 1 个羽毛球之间放根小棒或显示虚线 现在这幅图又表示什么意思？（从 9 个羽毛球里去掉 1 个羽毛球还剩几个羽毛球？）该怎 样列式？（板书：918） 这幅图还表示什么意思？怎样列式？（板书：981） （3）拿掉刚才放的小棒或去掉虚线，使图恢复原状 通过观察这幅图，我们列出了两个加法算式

43、和两个减法算式也就是通过一幅图列出了四 个算式现在看着这四个算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？ （引导说出，819 189 都表示 8 个羽毛球与 1 个羽毛球合起来是 9 个羽毛球 918 表示从 9 个羽毛球里去掉 1 个还剩 8 个，981 表示从 9 个羽毛球里去掉 8 个 还剩 1 个 ） 齐读这 4 个算式 引导观察算式之间的关系 竖着看，819，189 调换相加两个数位置的得数不变918，981 是从 9 里 去掉 1 个还剩 8 个，从 9 里去掉 8 个还剩 1 个 横着看，两个数相加得 9，从 9 里去掉其中相加的一个数，得另一个数 （4）去掉直观图，推想 4 个算式的得

44、数 没有图要算 81 等于几该怎样想？（想，因为 8 和 1 组成 9所以 819） 要算 18 呢？（想，组成或者想调换相加两个数的位置，得数不变） 要算 91 等于几怎么办呢？ （想， 因为 9 是由 1 和 8 组成 所以 918 或 1 和 8 组成 9 所 以 918） 要算 98 呢？ 2引导摆学具，学习 72、27 和 92、97 引导学生和老师一起摆学具先摆 7 根小棒，离开一段距离再摆 2 根小棒 看着自己摆的学具，同学们互相讨论下，说说这幅图都表示了哪些意思？ 汇报讨论结果这幅图表示的每一个意思，并列出算式 教师随学生的回答板书： 72 92 29 9 指算式说出列出了几个

45、算式？几个是加法？几个是减法？ 请同学们把书上算式中里所缺的数填好学生边汇报，教师边板书读数并提问：你是怎样办的？ 通过摆这幅图，比较列出的四个算式，你知道了什么？ 齐读这 4 个算式 3动手摆学具，学习 63、36 和 93、96 （1）请同学们用红色圆片代替书中的深色黄圆片照书上的样子先摆 6 个红圆片，再摆 3 个黄圆片 （2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都可以表示什么意思，可以列出哪几个算式？ （3）请同学们说一说可以列出哪些算式？随学生的回答教师板书： 63 93 3 9 （4）请同学们在内填上适当的数 （5）集体订正并请同学们说一说要计算这些算式是怎样想的？ （6）齐读这 4 个

46、算式 4自己摆学具，学习 54、45 和 94、95 （1）请同学们照书上的样子摆三角形，想一想这幅图表示的意思然后根据列式把里所缺的 数填好 （2）在学生摆教具、思考时，教师板书： 54 9 （3）指名在里填上适当的数字并说说算式的含义 （4）齐读这 4 个算式 5小结 请同学们看黑板看看今天我们都学习了什么？（一幅图列出 4 个算式，也就是一图四式， 其中有两个加法算式，两个减法算式）所有这些加法算式得数都是 9 （板书，得数是 9 的 加法） 这些减法算式都是 9 减几 板书， 减几的减法） （ 9 引导学生总结课题并板书“和”字 讲 （ 逐步减少，并逐步加大，逐步增强，学生独立练习，逐

47、步提高 ） 三、全课小结 今天我们学习了有关 9 的加、减法，你们都知道了什么？第19课时（创编9加法应用题）过程：1、复习9组成。2、利用贴绒教具让幼儿看图创编9加法应用题。（1）草地上开了8红花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？8+1=9还可以写出：1+8=9（2）树上有2只小鸟，又飞来了7，树上一共有多少只小鸟？2+7=9还可以写成：7+2=9（3）小河里游来了3条鱼，后来又游来了6鱼，一共有多少条鱼？3+6=9 6+3=9（4）先来了4个男小朋友，又来了5个女小朋友，问一共有多少小朋友？4+5=9 5+4=93、请幼儿像这样提出有关9加法问题，并解答出来。4、两个小朋友相互提问，看谁最

48、能干。5、做练习。认识长方体和正方体第20课时认识长方体和正方体目的：知道正方体和长方体的名称和特点，并能在周围生活中找出和它们相似的物体，发展幼儿观察、分析能力和动手能力。准备：正方体和长方体的物体一个1、认识正方体。（1）教师一手拿出正方形纸片，问幼儿是什么形状，另一手拿起正方体积木，问幼儿这块积木和纸片样子一样不一样，什么地方不一样，让幼儿看出积木的一面也是正方形，但是有好几个面。（2）出示正方体积木，将各面上的不干胶纸一一撕下贴在黑板上，让幼儿数一数是几张，再将6张正方形不干胶重叠一起，比一比看是不是一样大，拿出一张对折，看4条边是不是一样长，引导幼儿观察讨论、综合出这块积木有6个面，

49、6个面都是正方形，6个正方形一样大。（3）告诉幼儿，像这样有6个面，6个面都是一样大的正方形的物体就是正方体。（4)让幼儿拿出自己的正方体木块，摸一摸，转动各面看一看，数一数有几个面，再用小木棍测一测几个棱是不是一样长，在自己摆弄感知的基础上，说说这块木块是什么样子的。（5）让幼儿说说自己见过的正方体的物体。（6)指导幼儿用作业纸折出一个正方体，数一数有几个面，使幼儿清楚地感知到体是由面构成的。 第21课时认识长方体1、教师一手拿出长方形纸片，问幼儿是什么形状，另一手拿起长方体积木，问幼儿这块积木和纸片样子一样不一样，什么地方不一样，让幼儿看出积木的一面也是长方形，但是有好几个面。2、出示长方

50、体积木，将各面上的不干胶纸一一撕下贴在黑板上，让幼儿数一数是几张，再将6张长方形不干胶重叠一起，先让幼儿数一数一共有几张纸片，再看一看哪几张的形状、大小完全一样。3、在幼儿动手感知和与老师一起观察分析后，引导幼儿归纳出，这块积木也有6个面，6个面都是长方形，对着的面个面是一样大的，告诉幼儿，像这样有6个长方形的面，两个对着的面是一样大的物体叫长方体。4、出示一个有两面是正方形的长方体积木，让幼儿把此积木和6面都是长方形的积木比较观察，使幼儿了解这块积木也是长方体。5、再出示各式长方体纸盒，问幼儿：它们各是什么形状？使幼儿进一步明确，只要是有6个长方形的面，或者4个长方形面，2个正方形面，对着两

51、面的形状、大小完全一样的物体，不管她的长短、厚薄、宽窄、空心、实心都是长方体。6、让幼儿说出自己周围生活中哪些东西是长方体的。7、指导幼儿用作业纸折出一个长方体，数一数有几个面，使幼儿清楚地感知到体是由面构成的。认识球体和圆柱体第22课时活动目标：1、通过观察比较使幼儿认识球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。2、在活动中说出并能找出球体和圆柱体的物体。3、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。活动准备：1、VCD、故事球球和柱柱。2、皮球、乒乓球、水杯等实物。3、练习纸、红色和蓝色蜡笔若干。活动过程：1、认识球体。（1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和

52、镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。（2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？（3)在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。（4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。（6)让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体。认识圆柱体第23课时1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？教师摆弄圆柱体（用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动），让幼儿观察圆柱体的形状、动态。2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看，摸一摸，放在桌上推一推