题西林壁教学设计(详案)12441

1、最新 料推荐题西林壁教学设计五年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤，即读解悟。而本诗中所蕴含的道理较难掌握，需要紧密结合学生的生活实际才能理解得更透彻。教学目标：1、学会 “壁、侧、缘 ”三个字词，注意区分形近字“璧、测、喙 ”；2、理解诗句内容，有感情朗读背诵古诗；3、引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理。教学重点：理解诗句内容，有感情朗读背诵古诗。教学难点：引导学生结合生活实际体会诗中蕴含的哲理.课时安排： 1 课时。教学方法： 游戏导入，讲练结合，点拨启发等。课前准备：准备六色方竹体、 教学课件。教学 程：（一）游 入，激 趣今天老 也 大家准 了一个小 目，要考一考大家。（出示六

2、色方竹体） 同学 各自坐在自己的位置上看 来，然后大声告 老 ，你所看到的方柱体是什么 色的？生： ！ ！ ！白1最新 料推荐老师听到同学们说了很多种颜色，那谁能告诉我，到底是哪一些同学说对了呢？好，同学们说得真好！其实同学们都说对了！因为每个同学坐的位置不一样， 那他所看到的老师手中的方柱体的颜色也不一样。这就告诉我们一个小道理，谁能给大家说说？ （指名学生说）非常好！它告诉我们的小道理就是：同一样事物，如果我们站在不同的角度去观察，看到的结果就不一样。其实啊，这个小道理在北宋时候就有一位著名的文学家、 书画家通过他的一首古诗告诉过人们。大家想不想知道他是谁呢？（想！ ）好！今天，就让我们一

3、起去会会他，请同学们打开课本第五课古诗两首的第一首题西林壁 （板书课题、作者；故意写错两字“壁”、“轼”）。同学们先仔细看黑板，看看老师的字都写对了吗？（指出错字）（纠正，并出示形近字，易错字）（二）解题题西林壁是北宋著名的文学家、书画家苏轼在1084 年游览庐山时题写在庐山上西林寺墙壁上的一首诗。请同学们看古诗下的注释，这里的“题”是“题写、书写”的意思； “西林”就是指“庐山上的西林寺” ；“壁”就是“墙壁”的意思。连起来题目的意思就是“题写在西林寺的墙壁上” 。好，咱们一起来读两遍题目。（三）初读课文，朗读背诵2最新 料推荐1、请大家自由读一读古诗，圈画出不会读的字。2、指名一学生朗读！

4、教师明确难字读音：侧： c庐： l 缘： yun3、听录音范读，学生感知朗读语调、停顿、重轻音、快慢等。4、请学生范读。5、全班同学跟录音齐读，并默记古诗。6、全班尝试背诵古诗。（四）探究诗意同学们，老师开头说作者苏轼在这首诗告诉我们一个小道理，那就是“同一样事物，如果我们站在不同的角度去观察，看到的结果也就不同” ，咱们刚才也读了好几遍这首诗，那你能知道诗中哪句诗是说明这个道理的吗？先和你的同桌说说，等会再和我们大伙说说。( 指名学生回答后明确) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。1：从这两句诗看，作者都站在哪些角度看庐山呢？横看、侧看、远看、近看、高看、低看。（板书）横看是怎么看呢？（引导是

5、正面看，从山前、山后看的意思）庐山是南北走向，所以横看就是从东西看。侧看：侧面看，从山的南端或北端看。2：作者从这些角度看庐山的景色是一样的吗？诗中哪一个字告诉我们这些景色的不一样？（不一样“各”字！）3、好，咱们一起大声把这两句诗读一读，把他们不一样的感觉3最新 料推荐 出来！（ ）4、好！同学 ，如果有一天我 也去看 山，除了可以像作者 按照横看、 看、 看、近看、高看、低看的方位 序来看 山外，我 可以按照什么 序去看 山呢？（ ， 手回答）（引 学生从 不同、季 不同、天气不同等方面展开 想）5、同学 真的很善于思考！是啊，不同的人在不同的季 、不同的 、不同的天气， 着不同的心情，站

6、在不同的地方，看到的 山都是不一 的，就像我 中所 生接：横看成岭 成峰， 近高低各不同！作者运用了“移步 景”的写作方法，在平 写景作文中可以 着 种写作方法。我 理解了前面两句的意思，再来看下面两句， 同学 自己 一 。6、 能用“之所以是因 ” 两句 的意思。生：我 之所以 不清 山真面目，是因 自己身在 山之中。 ： 能反 来 一 。用“因 所以”来 两句 的意思。学生 ，指名。因 自己身在在 座山中，所以 不清 山的真面目。7、大家想想， 什么 人身在此山中反而 不清 山的真面目呢 ?我 生活中有 的情况 ?（有，我 下象棋，自己下的 候，走 了也不知道，在旁 的人却一目了然。 ）4

7、最新 料推荐 叫做当（当局者迷，旁 者清。）8、那同学 ，如果我 想看清地球的真面目，我 站哪看?是在地球上看 ？（不是， 在太空。）非常好，我 的航天英雄 利 就曾 看到了地球的真面目，而我 不 地球真面目，只 身在地球中( 众笑 ) 。（五） 小 ，升 主 好了，同学 ， 在我 已 理解了 首 的意思，其 作者在 首 中告 了我 两个小道理，一个是“同一事物，如果我 站在不同的角度去 察，就会得到不同的 果或看法, 就要求我 以后无 判断什么人，或看待什么事情，都要多方面，多角度去 察，多听取他人意 ， 才能更全面点。 ”另一个小道理就是“当局者迷，旁 者清。 ” 就要求我 做什么事情都要虚心听取他人的意 ，忠言逆 利于行！好了，同学 ，咱 首 就学到 ， 同学 大声地 一 文，想一想 有什么 需要我 一起来解决的 ？有的 ，就 大胆 手提出来！（六）、拓展延伸。1、回 意，加以想象，写一段 。2、写作指 要把 察与写作 密 系在一起，要 角度 察。 写 察作文，不要 流水 ，面面俱到，要 好 察角度， 一个 面仔 察， 察出与同 事物不