初中教师读书心得体会例文大全

1、初中教师读书心得体会例文大全 初中教师读书心得体会x大全 教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物要敏锐地了解新思想认真地研究新理论主动地、迫切地学习新知识下面聘才小编为大家收集整理的相关资料欢迎大家阅读 近期我读了打造你的第56号教室系列之10教师怎样驾驭课堂 这本书是分专题介绍的每专题都有相关案例指导其中“积极的表扬让课堂活起来”这一专题给我留下了深刻印象 我们知道简单的表扬会导致孩子求知不深入浅尝辄止比如朗读课学生朗读后有的老师给予表扬“读得不错”“读得真好”这种赞扬性的评价缺乏针对性学生感到不知如何处理或处理不好的地方得不到指导和纠正何谈能力的提高?还有诸如“你真棒”“你真好”这类表扬棒在儿?

2、这种表扬不要也罢因此运用评比型表扬要让学生在对比中知道自己好在里知道自己如何提升自己从而在后面的教学中积极表现反之倘若教师评比引导和评比方式不恰当不但不会利于教学进行还会影响教学秩序 渴望关注渴望欣赏渴望赞扬是人的正常心理需要温情话语鼓励的言辞不只是优秀生才能领会那些被认为是调皮捣蛋的“坏孩子”同样能从中吸取力量;甚至这些话语对他们来说更加珍贵和更具感染力 我班侯盛林同学是留级生兼顾学困生、调皮生经常出乱子但是由于年龄比其他孩子大一岁他打扫卫生扒垃圾有模有样干得赶紧又利索这学期初我在班里当着同学们的面表扬了侯盛林的值日同时给了他一个“闭灯天使”的任务：上、下午放学给班级及时关灯自我说完到了当天

3、下午放学我送完路队看他还在教室站着问他为什么还不走他说：“老师不是您是让我负责关灯?我等值日生干完再关灯走”我当时没有认为他不知变通不知让值日生负责?更多的是我看到了一个孩子的进步一个孩子的承诺 课堂是教师的主阵地提高课堂驾驭能力是提高教师素质的关键可以说教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的关键那么如何迅速提高年轻教师的教学水平和驾驭课堂的能力呢? 首先加强理论学习提高自身素质其次潜心备课工作运筹教学方略备课是课堂教学的必要前提和重要保证可以说不备课就不能上课备不好课也上不好课第三重视情感投入营造学习氛围教学过程不单纯是教师的教和学生的学同时也是师生双方感情和思想的交流第四启动教育机智提

4、高应变能力课堂教学中偶发事件的处理直接反映教师课堂驾驭能力的高低 寒假里读了常生龙先生的一本专著读书是教师最好的修行书的封面是一句特有诗意的文字：“坚持不懈地阅读就是与最美景致一次次的邂逅”打动我的是坚持不懈的精神是邂逅的美妙是阅读的神奇 毫无疑问阅读是个人成长的必要途径对于教师而言读书不仅是精神生活的重要内容更是专业发展的一条捷径漫长的阅读之旅是一段艰苦而欢喜的修行这是一张有品质的阅读地图作者根据多年的阅读经验精选了50余部教育类著作阐述从中得到的诸多收获形成了自己的体系“教学即创造”“教育即生活”“学校即社会”“理论即支点”“变革即未来”这本书带领读者领略阅读之美汲取教育智慧 在这本书的后

5、记中常生龙先生这样写道：“在阅读的过程中我逐渐体会到读书的美妙每当我在遇到难题的时候总有一本书在那里等着我给我启迪让我豁然开朗”我亦有同感书确实像开山的斧头像涉水的轻舟像茫茫大海上的灯塔当你安静阅读的时候总有一些心仪的观点跳出来令你怦然心动有一种“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉在这本书中透过理性而深刻的文字你可以想象从读者到作者的那种神圣感责任感意义感当很多人已经进入梦乡常生龙先生依然在敲打键盘、用心思考阅读时的幸福、写作时的畅快该是一种多么自我的人生体验读这本书也会唤醒我们曾经的阅读记忆苏明进老师别具一格的教育实践;夏山学校尊重个性的教育生活;芬兰教育的秘密阅读让我们的世界彼此相连 读一

6、本书容易读一批书难读万卷书更难而在常生龙先生这里已经把读书当成了一种生活方式读再多的书已经不是难事而是快事了在阅读的过程中将所思所感付诸文字坚持不懈让自己变成有思考力的阅读者打开视野博览教育经典对教育的理解更为透彻通达应了那句话：一个人的阅读史就是一个人的精神成长史阅读犹如一日三餐天长日久终会内化在一个人的精神样貌里终会助力于一个人的心灵成长阅读这本书可以感受到作者的厚重更可以感受到阅读的魅力 常生龙先生将一本本书中的精髓提炼、升华并融入自己的思考与实践让阅读与工作、与梦想有机结合他擦亮书中的珍宝告诉我们读书是就是最好的修行拥有阅读的能力才能做最好的自己我们阅读有时候是困于是事务繁忙但当你捧着

7、这本书想到常生龙先生也是一方主管事务众多的时候内心是否也有了想开始阅读的热情;我们阅读有时候是困于看不到成效但当你捧读这本书想到作者笔耕不辍思想深刻的时候是不是也准备跃跃欲试;我们阅读有时候是困于不知道该从何读起但当你读完这本书或许会有了属于自己的答案今天常生龙先生用自己的阅读反思感召了众多有梦想的人这是一本书的意义也是一个人的意义所在 来吧从这本书出发开启一段别样的阅读生活 寒假里读了常生龙先生的一本专著读书是教师最好的修行书的封面是一句特有诗意的文字：“坚持不懈地阅读就是与最美景致一次次的邂逅”打动我的是坚持不懈的精神是邂逅的美妙是阅读的神奇 毫无疑问阅读是个人成长的必要途径对于教师而言读

8、书不仅是精神生活的重要内容更是专业发展的一条捷径漫长的阅读之旅是一段艰苦而欢喜的修行这是一张有品质的阅读地图作者根据多年的阅读经验精选了50余部教育类著作阐述从中得到的诸多收获形成了自己的体系“教学即创造”“教育即生活”“学校即社会”“理论即支点”“变革即未来”这本书带领读者领略阅读之美汲取教育智慧 在这本书的后记中常生龙先生这样写道：“在阅读的过程中我逐渐体会到读书的美妙每当我在遇到难题的时候总有一本书在那里等着我给我启迪让我豁然开朗”我亦有同感书确实像开山的斧头像涉水的轻舟像茫茫大海上的灯塔当你安静阅读的时候总有一些心仪的观点跳出来令你怦然心动有一种“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉在这

9、本书中透过理性而深刻的文字你可以想象从读者到作者的那种神圣感责任感意义感当很多人已经进入梦乡常生龙先生依然在敲打键盘、用心思考阅读时的幸福、写作时的畅快该是一种多么自我的人生体验读这本书也会唤醒我们曾经的阅读记忆苏明进老师别具一格的教育实践;夏山学校尊重个性的教育生活;芬兰教育的秘密阅读让我们的世界彼此相连 读一本书容易读一批书难读万卷书更难而在常生龙先生这里已经把读书当成了一种生活方式读再多的书已经不是难事而是快事了在阅读的过程中将所思所感付诸文字坚持不懈让自己变成有思考力的阅读者打开视野博览教育经典对教育的理解更为透彻通达应了那句话：一个人的阅读史就是一个人的精神成长史阅读犹如一日三餐天长

10、日久终会内化在一个人的精神样貌里终会助力于一个人的心灵成长阅读这本书可以感受到作者的厚重更可以感受到阅读的魅力 常生龙先生将一本本书中的精髓提炼、升华并融入自己的思考与实践让阅读与工作、与梦想有机结合他擦亮书中的珍宝告诉我们读书是就是最好的修行拥有阅读的能力才能做最好的自己我们阅读有时候是困于是事务繁忙但当你捧着这本书想到常生龙先生也是一方主管事务众多的时候内心是否也有了想开始阅读的热情;我们阅读有时候是困于看不到成效但当你捧读这本书想到作者笔耕不辍思想深刻的时候是不是也准备跃跃欲试;我们阅读有时候是困于不知道该从何读起但当你读完这本书或许会有了属于自己的答案今天常生龙先生用自己的阅读反思感召

11、了众多有梦想的人这是一本书的意义也是一个人的意义所在 来吧从这本书出发开启一段别样的阅读生活 随着现代社会日新月异的变化“教育”这一行业也在逐渐的改变教师不仅仅只是“传道、授业、解惑”的使者了他还承担着塑造人的理想和品德培养人的综合能力和健康的人格的神圣x那么现在的学生究竟喜欢什么样的老师呢?这就是当前的学生出给老师的考卷当前社会给与老师的要求 尽管每个学生喜欢一个老师的原因都不一样比如有的学生喜欢她的幽默喜欢她写得很漂亮得板书甚至只因为你对他说了一句：恩做得很好加油但我认为他们喜欢的是尊重学生了解学生需要注意与学生交流感情的老师他们喜欢是对学生真诚、坦荡能得到学生真心与信赖的老师他们喜欢是有

12、丰富阅历的、能言、善辨、谈古论今严肃而不失活泼庄重而不缺幽默的教师他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的并能积极参与他们的老师教师要放下架子把学生放在心上“蹲下身子和学生说话走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价努力做学生喜欢的教师 教师要学会宽容宽容学生的错误和过失宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生在你教鞭下有瓦特在你的冷眼里有牛顿在你的讥笑里有爱迪生身为教师就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要 善待每一个学生做学生喜欢的教师师生双方才会有愉快的情感体验做好一个老

13、师至少让你的学生偏科不是因为讨厌你一个教师只有当他受到学生喜爱时才能真正实现自己的最大价值 教师的快乐来自学生古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子弟子不必不如师”为原则因材施教终于成大器;荀子推崇“青取之于蓝而青于蓝”为理念学以致用锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨著师说驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想写了著名的理想国;亚里士多德从“理论理性”的学说出发提出了“文雅”之说;夸美纽斯的大教学论更是内容丰富高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的育人三部曲

14、更是“心灵的艺术”还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等这些教育家他们在教育工作中的研究与发现让他们获得了最大的成功与快乐而这正是他们走近学生所获得的硕果读了这些理论著作以后通过对这些经验的借鉴使我更自信去发现他们身上的优点寻找与学生交流与沟通的桥梁从而把学生的纯真的心灵开启把学生智慧的火花点燃或者看到学生的进步时我就有一种收获硕果的快慰特别是在课堂中我让学生做题看到他们全队并且很有积极性我看到后会很高兴比如我的倾情的示范朗读都赢得了学生热烈的掌声也拉近了我和学生在课堂中的距离虽然现在的我还如此渺小缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光更没有孔子的聪慧心智但我已尝到了

15、教书育人工作中的甜头生活中以获得了充实与满足我想我会让这份快乐延续直到生命的最后一刻 教师的崇高来自学生教师是学生心目中的偶像具有高尚的的师德才会得到学生的尊重教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的老师的话简直比圣旨还灵回到家里就谁的话都不听了”由此看来我作为教师想到了学生的向师性这是一种纯洁的美好的心理品质我们当教师的要好好地利用和开发特别是在学习了魏书生老师的教育理论后我也曾刻意仿效在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误就要当场表演一个节目没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信在教学中我有意或无意中出了这个那个错学生都会及时地为我指出我也自觉“遵规守章”每次都认真的为学生唱一首歌这样的“惩罚”却博得了学生的欢心不仅师生之间