《学会合理消费》教案

1、学会合理消费一、教学目标：情感态度与价值观目标：树立合理消费、合理理财的意识。知识目标：1、了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。2、学会理财和合理消费。能力目标：增强学会理财、合理消费的能力。二、教学重点难点教学重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费。教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观；适度消费并不意味着不要节俭，也不等于抑制消费。三、教学过程:(一)创设情境，引入新课播放FLASH赚钱了提问：等你们有钱了，你会这样花吗？为什么教师：不合理的理财、非理性消费后果严重。那么，钱怎样花才有意义，有价值，这就要我们树立正确的消费理念，学会合理消费。(二)互

2、动合作探究问题，构建新知，理性思考：1、消费面面观：(设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高)出示小丽(1991年出生)家的两张帐单，对比分析：帐单一(1996年2月)帐单二(2006年2月)1、日常饮食600元1、日常饮食1200元2、水电费、煤气费210元2、水电费、煤气费、通讯费530元3、购置新衣200元3、购置新衣1200元4、小丽买书、文具20元4、书报、上网宽带费(全家)340元5、买自行车380元5、买私家车元总支出1410元6、外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元7、职业培训(母亲)430元8、买健身卡(父亲)500元9、去剧院听音乐会(全家)240元10、春节去

3、海南旅游(全家)13360元总支出元思考：(1)小丽家的消费有什么变化？(增加了哪些新内容？分别满足了哪些需要？)(2)小丽家消费的变化说明了什么？学生：回答略教师归纳：说明人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，消费观念也在发生变化。更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。（三）理财故事：课件展示名人消费小故事，请同学们分析他们的理财特点，从而得到理财的启示。比尔盖茨节省车位费，钱要花得值；布莱尔的妻子谢丽讨价还价，钱要花得精；这些名人的理财故事无不令人赞叹，赞叹之余又引人深思。学生一赞叹、一深思便激发了学习的动机和兴趣。“学习是学生自己的，不是老师强加的”学生只有在

4、这种环境中，才能轻松地学习，感知明理。（四）合作探究消费宝典：让学生以小组为单位，制定消费宝典。通过动手帮助学生总结学习到的消费知识。教师也展示搜集的宝典以抛砖引玉，启示大家（消费前，作预算，把钱花在关键点；消费中，不超支，经济实用是重点；不盲目，不攀比，金钱花得理智点；要环保，要健康，绿色消费注重点；受教育，学文化，精神消费新热点）通俗易懂且琅琅上口的宝典既能激发学生的兴趣，又能引导学生的行为，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。（五）消费高手消费烦恼我出招1、你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，我会2、很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝你也买，我会3、班

5、上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，我会4、面对商店打折促销时，我会5、当我喝完可乐后，我会(设计意图：回顾本课主要内容，在理财和消费的基础上进行适当拔高。)（六）课堂小结时，把学生关于如何合理消费的看法和主张及时的给予点评，通过进一步的选择、比较，得出中学生“应该”如何合理消费的方式、方法。最后请学生根据消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。锻炼学生做一个理智的消费者，养成健康文明的生活方式。（七）学以致用分组讨论： 过年的时候，你得到了1000元钱的压岁钱，这笔钱可以完全由你自己支配，你打算怎么花这笔钱？ 请大家以小组为单位，列出一份消费清单。比一比，看哪个小组设计的最合理。设计意图：有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。锻炼学生做一个理智的消费者，养成健康文明的生活方式。附