奇异的琥珀教案

1、奇异的琥珀教案教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 2、深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。 3、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。教学过程：一、回顾初读内容1、师：同学们，上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？琥珀 （板书琥珀）师：谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？（琥珀是古代松脂的化石。淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香味，摩擦生电，可做琥珀酸和漆，也可入药，或做装饰品）2、通过这几位同学的介绍，我们对琥珀有了大体的认识，下面大家跟随老师一起来欣赏一下各种琥珀，去亲眼领略一下它的精彩吧。（出示琥珀欣赏）3、师：欣赏

2、完了这么多琥珀，谁能说说你的感受。4、那课文围绕琥珀写了哪些内容？形成、发现、样子和价值5、我们今天的课文中所描述的这块琥珀又被称为怎样的琥珀呢？奇异 （板书奇异）奇异是什么意思？（与众不同，令人惊异）二|、深入学习，感受奇异1、透过样子，感受奇异（1）、师：现在让我们大家一起来看看课文中这块琥珀，它奇异在哪呢？（出示图片和文字）指读。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。（2）、请同学们交流“奇异”之处：“两个小东西”： 苍蝇和蜘蛛是一对天敌，同处一室，实属不易。“仍旧

3、好好地躺着”“身上的每一根毫毛”“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天发生的事一样，不得不为之惊叹。（3）、师：那让我们带着惊叹之意，再来读读这几名话吧。（齐读）（4）、师：惊叹之余，我们不由得产生一系列疑问，这块奇异的琥珀到底是怎样形成的？2、揣摩“形成”，感受奇异。（1）、师：那么，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成到底经历了怎样的一个过程。（2）、请同学们自由读 112 自然段，读的时候注意勾画出琥珀形成的过程。 师：现在请一个同学在课文中找出这块奇异的琥珀形成的四个过程 （ 生：1、 一大滴松脂

4、球从树上滴下来 2、把苍蝇和蜘蛛一齐包在里面 3、 松脂继续滴下来，积成一个松脂球。 4、淹没在泥沙下面，松脂球成了化石。 ）师板书（滴包积变）师：松脂球的形成经历了四个阶段，那在形成过程中，这个特殊的松脂球又需要哪些必要的条件呢？请同学们在课文中找出来。师：现在我请一个同学起来说出松脂球形成的第一个气候条件生： （夏天炎热） 师：那请你找出课文中描写太阳的句子找出来，一共写了多少次太阳 生： （三次） 师：请你把它读出来。生： （1、太阳暖暖的照着。2、太阳照得火热。3、 晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林。 ）师：读了这三处描写太阳的语句，给你的感觉怎样？ （生：太阳光照一次比一次热。 ）师

5、：作者为什么要反复地写这太阳光呢？请同学们自由讨论。 （学生经过讨论，懂得了琥珀的形成要有松脂球，松脂球的形成必须要有松脂不断地往下滴， 而松脂不断往下滴就必须要有热辣辣的阳光，而这热辣辣的阳光不会是冬天的阳光，只能是“一个夏天”的阳光。通过讨论，大家还认识到作者的思维方式是非常严密的， “推测”是非常科学的。 ）师：再请一个同学把其余的条件补充完整。生：（2、一大滴松脂刚好落下来 3、蜘蛛刚扑向苍蝇4、松脂继续滴 ）2、师（出示课件）形成松脂球需要的四个条件，并概括。师：形成松脂球的条件一共有四个，分别是（1、夏天的烈日2、松树的松脂从树上滴下来3、蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间4、松脂继续滴）师：

6、能不能把这四个条件连在一起说？老师先说一个：形成奇异的松脂球必须要有-要有-要有-要有- 老师说的这句话是先说的结果再说的条件，那谁来说说先说条件，再说结果的句子。生：如果没有夏天的烈日，没有松树，没有松脂不断地往下滴，没有蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，就不会形成奇异的松脂球。师：说得很好。还可以怎么说呢？生：只有夏天的阳光火辣辣的照射，只有松树的松脂不断地往下滴，只有出现蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，才会形成这奇异的松脂球。生：要有包含着蜘蛛和苍蝇的松脂球，就必须要有夏天阳光火辣辣的照射，有高大的松树，有松树脂不断地往下滴，有蜘蛛扑向苍蝇被粘住的一瞬间。师：一句话的意思，我们用了不同的方式来表达，可见，语言

7、表达的方式真是多种多样。3、松脂球又是如何变成化石的呢？师：我们已经知道了松脂球形成所必须的几个必要条件。我们再自读课文找出化石的形成一般要有哪些条件？生：两个条件。一是地壳变化，二是时间漫长。 （教师板书：地壳变化 时间漫长）师： “地壳变化”书上是怎么写的？（生读：后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林、有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。 ）师： “时间漫长”有多长？生：有一万年左右。书里说“几十年，几百年，几千年一转眼就过去了” 。 下文又说“又是几千年过去了，那些松脂球成了化

8、石” 。所以说有一万年左右。师：作者又是凭什么推测到陆地沉下去，海水漫上来的呢？生：因为这块奇异的琥珀是在海滩边发现的。师：请同学们齐读第二部分，然后用“什么时间，什么地点，什么人，干什么”简要地概说这一段内容师：这块琥珀是怎样被发现的，请找出课文中的句子 师；爸爸说了什么话？师：你是怎样理解爸爸说的话中“这是很少见的。 ”师：拿出笔，根据化石形成的必要条件用下面的关联词语写一个句子。 （出示课件） 如果没有就 只有才生 1：如果没有经过漫长的时间，没有地壳的变化，就不会有琥珀的形成。师：有没有比她说得更好、更严密的？生 2：如果没有包含着蜘蛛和苍蝇的松脂球，没有地壳的变化和经历了漫长的时间，

9、就不会有琥珀的形成。师：什么样的琥珀？（生：奇异的琥珀）（三）小结：琥珀形成的条件 （滴包积变）（师：通过前面的学习，我们知道了科学家的推测是非常严密的。那 作者又是怎样把这篇说明文写的生动形象的呢？大家再默读琥珀形成这一部分，也就是112自然段， 用笔划出描写生动、传情的词句。找到的同学和同学们一起分享一下。生： “两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里”这一句写得好，因为作者用拟人的写法，把松脂比喻为泪珠，把松树写活了。师：为什么说是“泪珠”而不说“汗珠”里？生：老松树看到两个小虫子挣扎的情景心里是非常痛苦的，就很可怜它们， 所以流下了泪珠。师：说得好。下面大家读这一节，要把老松树对小昆虫可怜

10、、同情的感情读出来。 （生读）生： “一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞”这一句写得好。（品析、品读略）生： 它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。（小苍蝇怡然自得，专注地打扮自己、欣赏自己的美丽）生： 这一段也写得好 “几十年， 几百年， 几千年， 时间一转眼就过去了？ 挂在一棵老松树上。 ”生：忽然有个蜘蛛慢慢的爬过去，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿说明蜘蛛一心一意冲着小苍蝇这顿美食而去的。三、揣摩写作特点 1、同学们你们觉得这篇说明文，与你以前读过的说明文在写法上有什么不同？ 有很多生动形象的语言，富有文学色彩，动植物富有人情味？ 作者是以讲故事的形式，按照事情发展的过程组织材料。具有知识